九总复习_26春小学语数英道科各版本《课件+教案》_26春各版本数学《课件+教案》1-6年级下册_26春西师大版数学1-6年级下册教案课件PPT_西师大版数学四年级下册教案课件（26春）_教案

总复习——小数的认识
                             意义和性质（一）
复习目标：
1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移
动）
 2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收
复习难点：小数相关的一些灵活题，
复习重点：数位顺序表
复习过程：
1、回忆整理本期知识。再分别复习。
2、复习数位顺序表
 请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记
忆。
  小组比一比：
  小数点（      ）是整数部分，（    ）是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（     ）
（1）小数点右面第二位是（   ）位，它的计数单位是（     ），左边第二位是（      ），
它的计数单位是（     ）。
 （2）小数部分最大的计数单位是（      ）
 （3）小数一定比1 小吗（     ）举例
 （4）比1 小的小数，它的整数部分一定是（       ）
 （5）大于7 小于8 的小数有（       ）个
 （6）大于7 小于8 的一位小数有（    ）个，二位小数有（    ）个
 （7）由5 个0.1，6 个0.01 和8 个0.001 组成的数是（         ）
（8）0.4 里有（    ）个十分之一，有（       ）个百分之一
 注：在小组比赛中复习小数相关易错知识
3、小数性质
复习概念
小数化简1.2300000，将1.23 改写成5 位小数
 注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或
者去点零，小数大小有可能改变。
再强调3 位小数就是小数点后面有3 位，几位小数就是小数点后面有几位
  练习：
 （1）0.6 里面有（   ）个0.01     （2）0.61 里面有（   ）个0.01
 （3）3.61 里面有（   ）个0.01    （4）0.061 里面有（    ）个0.001
 7/100 改写成小数（     ）； 23/1000 改写成小数（      ）
 34/10000 改写成小数（      ）；   3/1000 改写成小数（     ）
 0.25 写成分数（       ）；        0.312 写成分数（       ）
把小数90.90100 化简后是（       ）
将小数40.070 化简后是（         ）。
4、小数点的移动
  复习小数点移动的规律
 注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必
添零
  练习：63.6     ×10    ×100    ÷1000
        63.6     缩小为原数的1/10      缩小位原数的1/1000
把300 缩小为原数的（     ）是0.3
（2）由0.56 到0.056 是（          ）。
    a 缩小10 倍    b 扩大10 倍    c 缩小100 倍
（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数
（        ）
总复习——小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)
教学内容：
小数的性质和意义（二），小数的加法和减法
教学目标：
1、巩固掌握小数的性质和小数点位置
2、小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，
并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学过程：
讲评第六单元试卷
1、口算。
2、小数的加法和减法及验算。
3、用小数计算下面各题。
复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。
将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。
4、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。
5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。
复习小数单位改写、小数的改写和求近似数
1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化    
教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?
如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10 倍、100 倍、1000 倍、……缩小它的1/10、
1/100、1/1000……
练习：12.376÷10=(    )×100=(    ) ÷1000=(    )
2、复习小数和复名数的相互改写
练习：  2.37 米=（    ）厘米       1.46 米=（    ）毫米
5070 千克=（    ）吨       6.5 吨=（    ）千克
1 吨25 千克=（    ）吨    52 米4 厘米=（    ）米
 
教师提问：
这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级
单位的名数?
是乘进率还是除以进率?
小数点向哪个方向移动，移动几位?
通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写
时应注意什么?
用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名
数的变化有什么联系?
3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
练习：345670000 千米=（      ）亿千米≈（    ）亿千米（保留二位小数）
教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?    
与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0 能
不能去掉?
保留整数表示精确到哪—位?
保留一位小数，表示精确到哪—位?    
保留两位小数，表示精确到哪一位? 
综合练习
课本P134 小数的认识        P137 页  1、2、3、4
总复习——数的运算
四则运算、运算定律与简便计算
教学内容：四则运算、运算定律与简便计算
教学目标：
1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括
号.
2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
教学过程：
一、口算
2500500  0250  10025  5829  2501  915 333+1  67+5
答下面各题的运算顺序
472873549+7
4728（73549+7）
47（2873549）+7
同桌互说再集体反馈
二、组织练习改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？
235+5（20010025）
=240（10025）
=2404
=960
 5（121212+12）
=5（0+12）
=512
=60
说说运算顺序
  4300（22478）
（4116）（8964）
（375+3116）（8964）
小结：四则运算顺序
师：下面四张扑克 牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到 24 呢？你能想出几种方法？
    6 点、4 点、2 点、3 点(小组活动讨论)
三、复习加法、乘法的运算定律
1、引导学生用文字总结并用字母归纳
（教师板书：用字母表示各个运算定律）
课堂练习
1、计算并运用运算定律验算
578+3864=
178X26=
2、简算（并用字母表示所用的运算定律）
25X12         514-389-111
87X201        125X88
66X99         28X3+28X5+2X28
25X47X40      98X27
23X37+27X37
3、应用题
A、一个水池的长是98 米，宽是27 米，水池的面积是多少平方米？
B、班上共有男生23 人，女生27 人，每人交课本费37 元，一共要交多少钱？
（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么
表示。）
综合练习：
课本P134-135 页4、5、6 P138 页5、  6、7、8
总复习——三角形
教学内容：
三角形的特征、特性、分类、内角和。
二、教学目标：
1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是
180º。
2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够
辨认和区别它们。
三、教学过程：
   活动一：简单基础的题目。
作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。
谈谈注意什么问题？(强调钝角三角形高的画法)
三角形的稳定性。
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
给出三根小棒说说可不可以组成三角形？
3.4.5    3.3.3     2.2.6     3.3.5
为什么？
三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。
  活动二：解决问题
求三角形各个角的度数。
三边相等
等腰三角形，顶角是50 度
有一个锐角50 度，是直角三角形
根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路
爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75 度，顶角是多少？
观察找信息——分析——解决
3、长方形和正方形的内角和各是多少度？
活动三：提高题
能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？
交流——汇报
根据三角形的内角和是180 度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？
交流讨论——汇报
综合练习：课本P135 页7、  8 
总复习——三角形的练习卷
复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。
2、熟练画出三角形的高和底
3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180 度来求三角形的各角，
特殊三角形的求角度。
复习过程：
1、复习概念：
 概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，
这条对边叫做三角形的底。
3、三角形的内角和为180 度
4、三角形任意两条边的和大于第三条边
2、练习讲评：
在钉子板上画指定的三角形
 注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间
填空：
 1、一个三角形有（   ）条边、（   ）个角和（    ）个顶点
 2、三角形按角的大小来分，可分为（        ）、（    ）（          |三类
 3、三角形按边的长短来分，可分为（        ）、（          ）
 注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理
 4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180 度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心
计算。
判断：
 1、2、3、4、5 都为概念的延伸题，要求学生要记忆
 6、7、8 为多项选择，主要是让学生利用公式、概念灵活做题
画高：
 注：重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯展示作业，大家来评一评做对了没有。
学生说一说画高的时候应该注意什么
用三角板画垂线，用虚线
要标上垂直符号
计算
在三角形中角1=136 度；角2=29 度；角3=？
妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25 度，它的顶角是多少度？
在直角三角形中，一个锐角是35 度，另一个锐角是多少度？
注意：强调三角形的内角和是180 度
总复习 平行四边形和梯形
教学目标
1、认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。
2、使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。
3、认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高。
4、学习并认识梯形各个部分的名称。
5、使学生逐步形成空间观念。
重难点
1、掌握平行四边形和梯形的特征；
2、探讨平行四边形和长方形、正方形的关系；
认识平行四边形的不稳定性。认识平行四边形的底和高，学习画高。
教学设计
一、复习回顾。
让学生回忆以前学过的一些几何图形，说一说都有哪些？
二、学习新课。
（一）复习平行四边形和梯形
1．小黑板出示各种四边形。让学生观察辨别这些图形哪些是平行四边形，哪些是梯形？
2．在学生汇报的基础上，概括出平行四边形和梯形的概念。
3．讨论：长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？分小组讨论，然后交流结果。
出示关系图。
（二）平行四边形的特性。。
引导学生概括出：平行四边形具有不稳定形。
对比。三角形具有稳定性，不容易变形。平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是因
为具有不稳定性。
这种不稳定形在实践中有广泛的应用。你能举出实例来吗？（如推拉门，放缩尺等）
（三）复习平行四边形的底和高。
（1）认识平行四边形的底和高。
从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边
形的高。这条对边叫做平行四边形的底。
（2）找出平行四边形中相应的底和高。
引导学生观察与讨论使学生明确：从A 点画高，它的底是CD；从C 点画高，它的底是AB。
（3）画平行四边形的高。
教师说明：平行四边形高的画法与三角形画高的方法基本相同，都通过直线外一点画已
知直线的垂线的方法。从一条边上任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶
点向它的对边画高。这里高要画在平行四边形内，不要求把高画在底边的延长线上。
（四）认识梯形个部分名称。
1、结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的底叫做上底上底，较
长的底叫做下底，不平行的一组对边叫做腰。
2、从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。高的画
法和三角形、平行四边形中高的画法相同。
想一想：能不能在梯形的腰上画高？
引导学生明确：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线。
再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？
等腰梯形。
概括定义：两腰相等的梯形叫做等腰梯形，它是梯形的一种特殊情况。
4、  四边形的关系。
分组讨论：根据对边平行的情况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？
练习
P136 页9 题填表  P 139 页10、11、12。
总复习——统计
教学内容：第八单元 统计
教学目标：
让学生巩固认识条形统计图，会看条形统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计
图中发现数学问题。
通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中
的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题。
教学过程：
说一说条形统计图的特点?
在条形折线统计图是要注意什么？
3、练习：136 页第10 题 
让孩子介绍一下你所知道的信息。
绘制统计图回答问题。
你发现了什么问题。
练习140 页统计13。
复习求平均数
平均数的概念的理解
方法：平均数=总数/份数
练习140 页14 题
总复习——综合复习
复习内容：
复习目标：使学生对知识有个综合的输理，通过讲评使学生对知识掌握更加灵活、牢固。
复习过程：
2、怎样简便就怎样算
（1）45+63+37+22    （2）8*（11*125）   （3）25*11      （4）72*125
（5）54*99+54       （6）3900/25/4       （7）（100+4）*25   （8）16*43-43*6
分析：（1）注意在简算过程中要凑成整数的需要加上括号
（2）注意8 和125 的关系，8*125=1000，所以要把他们先乘
（3）注意要拆最接近整数的数，所以25*11=25*（10+1）=25*10+25*1
（4）注意72*125，看到125 想到要找个8 相乘，所以可以拆成（8*9）*125=（8*125）*9
（5）（7）（8）注意用乘法分配率
（6）连续除以两个数等于减去连个数的积
3、递等式计算
强调计算准确，并在稿纸上列竖式检查
4、填空
1、2、3、4、为小数的基本题，再次强调公式重要性。
5、6 为小数提高题，应用了小数的性质、小数点的移动
5 选择：
下面数量中与1.2 分米不相等的是
0.12 米      1.20 分米      1.02 分米        12 厘米
分析：此题考核小数的性质和单位换算，小数点的移动。在讲评过程中，注意再次复习这
几个知识点的灵活应用
下面每组3 个角不可能在同一个三角形内的是
分析：考核三角形的内角和等于180 度，只要每组答案三个度数和是180 度的就是正确
的
下面每组三个角，不能为成三角形的是
分析：此题考核三角形的任意两边之和大于第三边
6、实践操作
位置与方向说数列。
统计图
注意：画统计图时要先描点再连线，并要标上数字