文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
活动四：了解“几点钟方向”，制作藏宝图
教学过程
备注
一、趣味导入，认识新方位法
教师：在军事行动中，有一种快速描述位置的方法——“几点钟方
向”，比如“敌人在3 点钟方向”。这是什么意思呢？今天我们就来了
解它！
（课件出示时钟方位图）
教师：这是一种新的方位描述法，我们一起来探索！
（板书课题：了解“几点钟方向”，制作藏宝图）
二、自主探究，明确“几点钟方向”规则
1.讲解规则
教师：“几点钟方向”的规则是：以自身为中心，把周围分成12 等
份（像时钟一样），正面是12 点钟方向，然后顺时针依次是1、2……11
点钟方向。
教师：（用时钟模型演示）如果正面朝向北方，12 点钟方向就是北，
3 点钟方向是东，6 点钟方向是南，9 点钟方向是西，对吗？
用“军事
术语”激
发学生的
好奇心，
自然进入
新方位法
的探究。
通过“时
钟模型
+规则讲
解”，让
学生理解
几点钟方
向的逻
课题
了解“几点钟方向”，制作藏宝图
课型
新授课
教学内容
教科书第59～60 页
教学目标
1.结合“军事术语”情境，认识“几点钟方向”：以自身为中心，正面为
12 点，将周围分为12 等份，对应时钟数字的方向。
2.能运用“几点钟方向”描述物体位置，小组合作制作藏宝图并进行寻
宝活动。
3.感受方位描述的多样性，提升创新实践与合作能力。
教学重点
认识“几点钟方向”的规则：以自身为中心，正面是12 点钟方向，顺时
针依次对应1-11 点钟方向。
教学难点
准确转换“几点钟方向”与传统方向，制作藏宝图时清晰标注规则（如
正面朝向）。
教学准备
课件（时钟方位示意图、小华教室图）、时钟模型、白纸（小组制作藏宝
图）、指南针（确定北方）
绿卡图书——走向成功的通行证
学生1：对！顺时针转，3 点是东，6 点是南，9 点是西。
2.应用练习
（1）小华教室图
（课件出示小华教室图）
教师：小华正面朝向阅览室（12 点钟方向），他的3 点钟方向是什
么？9 点钟方向呢？
学生2：3 点钟方向是窗外的树，9 点钟方向是墙上的画！
（2）教材P59“说一说”
小组合作，互相说一说各自的几点钟方向有什么。
三、小组合作，制作并交换藏宝图
1.制作藏宝图
教师：请小组合作制作藏宝图。
（1）用指南针确定北方，画教室/操场的简易图；
（2）确定“正面朝向”（如12 点钟方向是北）；
（3）标注宝藏的“几点钟方向”或传统方向。
学生：（小组合作制作，教师巡视指导）
2.交换藏宝图，寻找宝藏
教师：小组间交换藏宝图，根据图中的方向描述，寻找对方的宝
藏！
学生：（交换藏宝图，按方向寻宝，分享结果）
四、课堂总结
教师：“几点钟方向”的规则是什么？它和传统方向有什么联
系？
学生3：以自身为中心，正面是12 点，顺时针对应；12 点对应北，3
点对应东，6 点对应南，9 点对应西。
教师：没错！这是一种更快捷的方位描述法，在生活中也可以用到
哦！
五、布置作业
1.用“几点钟方向”向家人描述家里的物体位置（如“电视在我的
3 点钟方向”）。
2.完善自己的藏宝图，标注更多宝藏的方向。
辑。
练习直接
应用规
则，强化
认知。
小组制作
+交换藏
宝图，提
升实践与
合作能力
结合家庭
场景，让
学生在生
活中应用
新方位法
板书
设计
活动四：了解“几点钟方向”，制作藏宝图
几点钟方向规则：
中心：自身
・
正面：
・
12 点钟方向
绿卡图书——走向成功的通行证
顺序：顺时针对应
・
1-11 点钟
与传统方向的对应（正面朝北）：
・12 点→北；
3 点→东；
6 点→南；
9 点→西
教后
反思
本节课通过“军事术语+藏宝图制作”，有效激发了学生的兴趣，大部
分学生能掌握“几点钟方向”的规则。但存在两个问题：
1.部分学生制作藏宝图时，未清晰标注“正面朝向”，导致寻宝混乱；
2.几点钟方向与传统方向的转换不够熟练（如5 点钟方向对应东南）。
后续教学中，需强化藏宝图的“规则标注”要求（必须写清正面朝
向），增加“几点钟与传统方向的转换”练习；同时可设计“方位接力”游
戏，提升转换的熟练度。
