文档内容
数学活动：寻找宝藏 第 2 课时 校园里的寻宝游戏 教学设计
课程基本信息:
学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 数学活动
课 题 校园里的寻宝游戏
教学目标：
1.知识技能：结合校园平面图，熟练运用方位知识与几点钟方向描述物体位置、规划行
走路线；能根据寻宝提示完成逻辑推理，确定宝物位置。
2.素养能力：经历“观察—分析—推理—验证”的问题解决过程，提升空间推理、合作
交流与实践操作能力；能自主设计合理巧妙的寻宝提示与藏宝图。
重点难点：
1.教学重点：运用方位知识分析寻宝提示，推理宝物位置，掌握路线规划方法。
2.教学难点：设计合理、巧妙的寻宝提示，将方位知识灵活融入实践活动。
教学流程
一、复习导入
【设计意图】从方位旧知切入，激活学生已有认知，通过简单的位置判断引发探究兴
趣，为学习“几点钟方向”与校园寻宝搭建认知桥梁。
1.知识回顾：出示方位示意图，提出问题：
小华家在小明家的（ ）面。小明家的（ ）面是小红家。
标出小飞家（小明家北面）、小丽家（小明家西南面）的位置。
2.互动交流：学生独立完成后汇报，梳理东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方位。
3.揭示课题：谈话导入，校园里藏着“数学宝藏”，引出本节课学习内容，板书课题校
园里的寻宝游戏。
二、探究新知
学习任务一：认识“几点钟方向”，学会用方位描述位置
【设计意图】结合校园平面图，让学生理解“几点钟方向”的含义，建立时钟方位与八
个方位的联系，能准确描述建筑位置，为寻宝推理奠定基础。
1.观察探究
呈现校园平面图，提问：以中心草坪为观察点，各建筑在草坪的什么位置？
讲解核心概念：几点钟方向是以自身为观察点，把周围空间想象成时钟表盘，几点钟所
在方位即为几点钟方向。
梳理对应关系：12点钟=正北、6点钟=正南、1点钟=东北、11点钟=西北，拓展3点钟=
正东、9点钟=正西等。
2.尝试描述：学生结合平面图，用“几点钟方向”与八个方位描述校门口、图书馆、体
艺楼、食堂的位置。
学习任务二：分析寻宝提示，推理宝物位置
【设计意图】围绕寻宝提示，引导学生按“观察信息—分析方向—规划路线—验证结
果”的步骤推理，掌握寻宝的核心方法。1.寻找“宝藏”
（1）提取信息：出示寻宝提示，学生找出出发点、藏宝方向、经过路线、藏宝地点四类
关键信息。
（2）推理验证
提示：校门口1点钟方向是图书馆，11点钟方向是体艺楼；从食堂出发到藏宝点需拐三
次弯。
分析：到体艺楼仅拐两次弯，不符合；到图书馆刚好拐三次弯，确定藏宝点在图书馆。
（3）方法小结：寻宝要按从大方向到小范围的顺序，结合方位与路线要求逐步推理。
4.小组合作，制作藏宝图并设计寻宝提示
（1）明确要求
以校园平面图为基础，确定宝物位置。
设计包含方位、钟表方向、路线转弯等信息的提示，逻辑清晰、范围逐步缩小、贴合校
园实际。
绘制完整藏宝图。
（2）小组创作：学生分组合作，完成藏宝图与提示设计，教师巡视指导。
（3）展示挑战：各小组展示作品，相互交换藏宝图开展寻宝挑战，统计寻宝数量。
（4）回顾反思，梳理活动收获
三、课堂练习
【设计意图】设计分层练习，巩固“几点钟方向”的运用与寻宝推理能力，兼顾不同层
次学生需求。
1. 基础题：亮亮站在操场中间，面向12点钟方向，标出9点钟方向的停车场、4点钟方
向的食堂。
2.提升题：妍妍站在操场中央面向食堂，完成方位填空与标注：图书馆在妍妍的（ ）点钟方向；10点钟方向是（ ）。
标出1点钟方向的办公楼、7点钟方向的花坛。
3.综合题：根据提示推理宝物位置：
藏在楼房底层西北角房间；校门口面朝北，楼房在12点钟方向；在办公楼东北方向。
推理结果：宝物在2号教学楼底层西北角房间。
四、课堂总结
1.学生发言：分享本节课学到的知识与活动体会。
2.师生梳理
核心方法：以观察点为钟面中心，面向方向为12点，用几点钟方向描述位置；寻宝按
“大方向→小范围”推理。
制作寻宝图方法：掌握方位运用、路线规划、逻辑推理能力。
五、板书设计
校园里的寻宝游戏
一、几点钟方向：
以自身为中心，想象时钟表盘
12点=正北 6点=正南 1点=东北 11点=西北
二、寻宝步骤观察→分析→推理→验证
从大方向到小范围
三、设计藏宝图
方位+路线+逻辑 合理巧妙
