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第4课时 测定方向
教材第26－27页
1．在具体的操作活动中，进一步提高方向感，提高认识路线图的能力。
2．在实际活动中提高小组合作能力，提高实际操作能力，同时体会成功的喜悦，感悟集体的力量。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感悟数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识。
认识方向，并读懂路线图。
挂图。
一、情境引入 导入新课
提问：小朋友们，你们现在面对的是什么方向？(东面)
你能指出教室里其他七个方向吗？师问，生答并用手指一指。
请坐在教室中间的一位小朋友起立，分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。
揭示课题：测定方向
二、创设情境 探究新知
辨认教材呈现的场景里的方向。
小朋友们能辨认出各个方向，你能辨认出平面图中的方向吗？
出示场景图。从这幅图中，你看到了些什么？指名说。
以往我们看到的平面图，是按什么规定绘制的？(上北、下南、左西、右东)看看这幅图中的正北方向和我们
以往看到的有什么不同？
这幅图中的正方向在哪里？你是怎么知道的？
生观察后，指名答。(正北方向指向平面图的左上方，从指南针和小朋友的话中都能看出来。)
你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。
三、巩固练习
在校园里定方向
在平面图中的校园里大家已经会测定方向了，你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向呢？
师说要求：
请大家尽量保持安静，每一组带一本书、一支笔。每五人一小组，商量一下，每组在校园的什么地方测定方
向，然后分工测定，把表填好。看哪一组测的又快又好。
学生活动。
回班，整理表格。
汇报测定结果，大家给予评价。
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？
五、板书设计
测定方向
上北、下南、左西、右东
六、教学反思学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，培养学生运用生活经验帮助思考的
意识，提高了学生的生活实践能力。
