文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 问题提出（一）
教 学 过 程
备 注
一、情景设计，导入新课
1.谈话引入
教师：同学们，如果你有300 元，想去书店买书，你会怎么安排？今天我
们就来帮一位小朋友解决买书的问题。
2.出示主题图，引导学生观察
教师：从图中你能知道什么？
二、自主活动，探索新知
学习例1
通过设计
情境，引
入新课。
先让学生
自主思
考，再集
中交流。
引导学生
积极思
考，积极
提出问
题。
课题
问题提出（一）
课型
新授课
教学内容
教科书21 页例1
教学目标
1.运用所学知识解决实际问题，初步形成解决问题的基本策略，提高分
析问题、解决问题的能力。
2.解决具体情境，能说出解决问题的过程与方法，并能对结果的实际意
义作出解释。
3.渗透数学来源于生活的思想，让学生体会数学的价值。
教学重点
根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。
教学难点
引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
（1）搜索信息
引导学生用“勾一勾、圈一圈”的方式标出已知条件和问题。
（2）提出问题
教师：要求‘还剩多少元’，我们需要先解决什么问题？
引导学生主动提出问题，一步步找到解决问题的方法。
学生：可以先解决……
学生：还可以……
（3）解决问题
教师：根据我们前面的分析，尝试解决问题。
方法一：先算买词典后还剩多少，再算买故事书后还剩多少。
列式：300－78＝222（元）
222－152＝70（元）
引导学生用语言描述：“先算……再算……”
方法二：先算两种书一共多少钱，再算还剩多少。
列式：78＋152＝230（元）
300－230＝70（元）
比较两种方法的异同，强调“先算的是什么”。
（4）检验结果
教师：怎样才能知道我们算得对不对？
引导学生用倒推法或另一种方法验证。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P22 变式训练。
学生说出图意后再进行计算。
2.课件出示教科书P24“练习五”第1 题。
想一想，算一算。
四、课堂总结
教师：今天我们学会了用两种方法解决“还剩多少”的问题。
教师：解题时要先读懂信息，再选择合适的方法。
五、布置作业
绿卡小学作业本第15 页。
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完
善。
鼓励学生
多思考，
多交流。
对不同的
发现予以
肯定。
板书
设计
问题提出（一）
搜索信息、提出问题、解决问题
绿卡图书——走向成功的通行证
教后
反思
