文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 分类（1）
课题
分类（1）
课型
新授课
教学内容
教材第73-74 页
教学目标
1. 学生能够根据给定的标准或自己选定的标准，对物品或图形进行分
类，体会分类标准的多样性。
2. 初步感知分类的意义和作用，学会用简单的方法记录分类的结果。
3.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表
达能力。
教学重点
掌握分类的方法，能按照不同的标准对物体或图形进行分类。
教学难点
体会分类标准的多样性，能根据不同的实际需求选择合适的分类标准。
教学准备
教学课件、学习任务单
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个神秘的朋友，想不想知道它是谁
呀？（出示一个凌乱的房间图片 ）
生：想！
师：瞧，就是这个房间。可是呀，它现在有点乱，里面的东西都混在一起了。大
家想一想，这样找东西是不是很不方便？
生：是！
师：那有什么好办法能让房间变得整齐，找东西更方便呢？
生：把东西分类放好。
通过展示
凌乱房间
的情境，
引发学生
的共鸣，
让学生感
受到分类
整理的必
要性。
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师：你真聪明！分类整理就能让我们的房间变得整洁有序。今天，我们就一
起来学习分类与整理。（板书课题 ）
二、自主活动，探索新知
1. 探究图形分类
师：（出示课本中图形分类的情境图 ）小朋友们，看这里有好多图形，它们很
散乱，我们来帮它们分分类好不好？
生：好！
师：我们先看看可以按照什么标准来分呢？（引导学生观察图形 ）
生1：可以按形状分。
生2：还可以按颜色分。
师：大家都很会观察！那我们先来按形状分一分。谁能说一说，这些图形都
有哪些形状呀？
生：有三角形和圆形。
师：对啦！那我们怎么知道三角形和圆形分别有几个呢？大家可以在练习本
上记录一下。（学生操作，教师巡视 ）
师：哪位小朋友愿意来分享一下你是怎么记录的？
生1：我是一个一个数的，三角形有6 个，圆形有7 个。
生2：我是用画竖线的方法，每数一个就画一条线，最后数出来三角形6 条
线，圆形7 条线。
师：你们的方法都不错！老师这里也有一种方法，我们可以用表格来记录。
（板书表格 ）把形状写在上面一行，数量写在下面一行。三角形对应的下面
写6 ，圆形对应的下面写7 。大家觉得这种方法怎么样？
生：很清楚。
师：那现在我们再来按颜色分一分，这些图形有哪些颜色呀？
生：红色和黄色。
师：那大家自己在练习本上用喜欢的方法记录一下红色和黄色的图形分别有
多少个。（学生操作后交流汇报 ）
师：大家看，同样是这些图形，我们按不同的标准分，结果一样吗？
生：不一样。
让学生在
操作和交
流中，掌
握分类的
方法和记
录结果的
方式，体
会分类标
准的多样
性和分类
的意义。
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师：所以呀，分类的时候标准不同，分类的结果也不同。
2. 探讨书包物品分类
师：（出示课本中书包物品分类的情境图 ）现在我们来看看书包里的物品。
大家先说一说，书包里都有什么呀？
生：有书、本子、铅笔、橡皮……
师：那我们可以按照什么标准来分类呢？先小组讨论一下。（小组讨论，教师
巡视参与 ）
师：哪个小组先来分享一下你们讨论的结果？
组1：我们可以按学习用品的种类分，书一类，本子一类，文具一类。
组2：还可以按有没有用过分类。
组3：可以按大小分类。
师：大家想出了这么多分类标准，真厉害！那现在请大家选择一个标准，把
书包里的物品分一分，然后和小组同学交流一下你的分法。（学生操作并交
流 ）
师：谁愿意来给大家展示一下你是怎么分的？（请学生上台展示并说明分类
标准和结果 ）
师：通过把书包里的物品分类，大家有什么发现呀？（引导学生思考分类的
意义 ）
生1：分类后找东西更方便了。
生2：能让书包更整齐。
师：对啦，分类可以让我们的生活更有条理，更方便。
三、当堂训练
【设计意图：通过分类练习，巩固学生对不同分类标准的运用和分类结果的
记录方法。让学生联系生活实际，思考超市商品和教室物品的分类，进一步
体会分类在生活中的广泛应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能
力。】
1.把下面的橡皮按形状分一分，再填一填。
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一共有多少块橡皮?你是怎样找出这里的答案的?
2.圈出每组中不同类的物体。
3.根据提供的信息，完成涂色。
四、课堂小结
师：小朋友们，今天这节课就要结束啦。大家想一想，我们今天学习了什么内
容呀？
生：学习了分类与整理。
师：那分类的时候要注意什么呢？
生：要先确定分类标准。
师：没错！不同的分类标准会得到不同的分类结果。那分类对我们有什么好
处呢？
生：能让东西更整齐，找东西更方便。
师：大家都学得很好！希望大家以后在生活中也能学会分类整理，让我们的
生活变得更有序。
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五、布置作业
可参考小学学霸作业本。
板书
设计
分类与整理
1.事物可以根据形状、颜色、不同的功能、用途等进行分类。
2. 可以用表格记录分类的结果。
教后
反思
结合生活中的常见情景，让学生在实际生活中深入感受分类的应用，
培养学生的观察力和动手能力，同时增进学生与家长的互动，提高学生运
用数学知识解决实际问题的能力。
