文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
填数游戏
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
教师：同学们玩过数独吗？数独可以帮助我们强数字敏感度和提高
计算能力。
教师：这节课就让我们来学习有关“数独”的知识。
（板书：填数游戏）
二、自主活动，探索新知
1.理解规则，参与游戏。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们，我们需要在每个空格中填入1、2、3 中的一个，而且
每一横行、每一竖行的数字不能重复。
（板书：规则：每个空格只能填一个数，而且每一横行、每一竖行的
数字不能重复。）
学生小组讨论交流并汇报。
（3）结果汇报
教师：你是如何填写的？
课堂预设
学生1：我是从第三横行开始填写的，因为第三横行有了2、1，所以
剩下的空格只能填3；接着看第一竖行有了数字1 和3，所以剩下的空格
填2；第二横行有了2 和1，剩下的空格填3，依次填出后边的数。
介绍数
独，激发
学生学习
的兴趣。
让学生阐
述完成数
独的过
程，锻炼
学生的语
言表达能
力。
课题
填数游戏
课型
新授课
教学内容
教科书第60、61 页的内容
教学目标
1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点
经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
教学难点
经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
学生2：我是从第2 竖行开始填写的，因为第2 竖行有了1、2，所以
剩下的空格填3；接着看第一横行，有了1,3，剩下的填2；再看第三竖
行，有了3,1；剩下的填2，依次填出后边的数。
2.挑战升级。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：我们刚才学习了3x3 的数独，你们敢不敢挑战更多的数独？
观察一下这个数独，规则和前边的一样，只是空格里可以填1、2、3、4、5
中的一个。
学生小组讨论交流并汇报。
（3）结果汇报
教师：你是如何填写的？（指名回答）
课堂预设
学生1：我从第二竖行开始填写，有了1、2、3、4，所以剩下的空格填
5；再填第五横行的数字，因为有了1、2、3、4，所以剩下的空格填5；再看
第四竖行，有了数字1、3、5，缺2 和4，因为第二横行有了4，所以第四
竖行和第二横行相交的空格只能填2；剩下的空格填4，依次填出下面
的数。
……
教师给予鼓励。
3.回顾反思。
教师：同学们，填数游戏好不好玩？你认为怎样才能填得又快又
准？（学生独立思考，教师点名回答）
课堂预设：
学生1：填数时，可以从空格少的地方填，不能确定的时候，先试
试，错了再调整。
学生2：行和列都要看，最后再检查。
（学生边说，教师边板书总结。）
……
三、课堂总结
通过本节课的学习，说说玩数独游戏的感受，有什么收获？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
尽可能让
学生多回
答。
培养学生
回顾反
思、归纳
总结的好
习惯。
鼓励学生
积极发言
分享。
板书
设计
填数游戏
规则：
每个空格只能填一个数，而且每一横行、每一竖行的数字不能重复。
总结：
填数时，可以从空格少的地方填，不能确定的时候，先试试，错了再调整。
绿卡图书——走向成功的通行证
行和列都要看，最后再检查。
教后
反思
本节课的教学放手让学生独立完成数独，并尝试用语言表达完成数独
的过程，增强了学生的语言表达能力和数字敏感度。
