文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
五 海趣——100 以内的加减法（二）
信息窗5 参观极地馆
课题
参观极地馆——求比一个数多（或少）几的数是多少
课型
新授课
教学内容
教材第85~86 页（2 个红点问题）
教学目标
1.在理解的基础上掌握“求比一个数多（或少）几的数是多少”的计算方法。
2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作， 用摆圆片或者画图的方法，理解题意。。
3.让学生体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。
教学重点
“求比一个数多（或少）几的数是多少”的计算方法。
教学难点
理解“求比一个数多（或少）几的数是多少”的计算方法。
教学准备
课件、小圆片。（学生可自备小圆片）
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
1．让同学们说一说你知道的南极和北极。
教师出示“参观极地馆”情境图，引导学生观察图中的情境，引导学生发现图中的数学
信息和图中提出的问题。
2．揭示课题——求比一个数多（或少）几的数是多少（板书）
二、自主活动，探索新知
（一）解决第一个红点问题：大企鹅有多少只？（板书）
1．寻找信息，列出算式
师：解决问题需要哪些信息？
师：“有小企鹅有 13 只”和“大企鹅比小企鹅多 5 只”
师：怎么解决问题？
孩子们，想想看，一个数已知，求比这个数多多少的数是多少，应该用加法还是减法呢？
对学生进行算法的指导。
师：为什么用加法？谁能用画图的方法把这道题目讲给大家听？
让学生讲
述自己对
南极北极
的认识，
拓展学生
的学识，
引发学生
的兴趣，
再进行课
程内容的
探究。
绿卡图书——走向成功的通行证
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来
黑板上画一画，讲一讲。
师：这道题目列式为：13+5=18（只）（板书）
师： 已知一个数，求比这个数多几的数是多少，用加法计算。
师：同学们，我们在看一下南极馆有什么数学问题等待我们来解决。
（二）解决第二个红点问题：小海豹有多少只？（板书）
师：解决问题需要哪些信息？
师：“大海豹有 12 只”和“小海豹比大海豹少 3 只”。
师：怎么解决问题呢？
孩子们，想想看，一个数已知，求比这个数少多少的数是多少，应该用加法还是减法呢？
对学生进行算法的指导。
师：为什么用减法？谁能用画图的方法把这道题目讲给大家听？
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来
黑板上画一画，讲一讲。
师：这道题目列式为：12-3=9（只）（板书）
师： 已知一个数，求比这个数少几的数是多少，用减法计算。
师：80-26=54（种）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P87“练习应用”第1 题
让每个学
生用摆学
具或画图
的方法理
解“比一
个数多
（或少）
几”的含
义。
第1 题引
导学生对
“比一个
数多几”
和“比一
个数少
几”的问
题进行对
比，加深
对计算方
法的理
解。
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2.课件出示教科书87“练习应用”第2 题
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了求比一个数多（或少）几的数是多少问题的解决方法，让
学生说一说解决问题时，应注意什么。
五、布置作业
可参考小学学霸作业本
板书
设计
求比一个数多（或少）几的数是多少
大企鹅有多少只？ 13+5=18（只）
小海豹有多少只？ 12-3=9（只）
教后
反思
本节课教学过程中，让学生借助已有经验，自主探索“求比一个数多（或少）几的
数是多少”问题的解决方法，组织学生交流、表达自己的想法，让同学用摆学具或画
图的方法理解“比一个数多（或少）几”的含义，从而正确选择计算方法。
