文档文本内容
《字母表示数》说课稿
尊敬的各位领导老师：
我说课题目是《字母表示数》。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说
板书设计、说教学反思七个方面进行我的说课。
一、说教材
《字母表示数》是青岛版小学数学四年级下册第二单元第一课时的教学内容。用字母表示
数和数量关系还是小学生初步接触数与代数知识的启蒙课,为后续认识学习简易方程,乃至
中学学习数与代数打下良好基础。本节课对于学生来说是有一定难度的，为此教材在编写时
注重创设丰富的问题情境，让学生能够从易到难、由浅入深，更好的有层次的学习本课。
根据教材内容的分析以及在新课改理念的指导下，我确定如下三维目标：
知识与技能目标：初步理解用字母表示数的含义（既可以表示具体的数量，还可以表示两个
量之间的关系），初步懂得用字母表示数的方法。
过程与方法目标：经历用字母表示数的探究过程，能感受到用字母表示数的优越性，感受从
数到形的代数思想。
情感、态度与价值观目标：继续让让学生感受到数学来源于生活，用数学知识表达生活中现
象，培养学生喜欢数学的情感。
教学重点：探究用字母表示数和简单的数量关系。
教学难点：用数表示到用字母表示数的转换
二、说学情
现代教育理论要求任何教育都应该以满足学习者的需求为出发点和落脚点，为此在教
学之初我来分析一下学情。小学四年级的学生正处在形象思维阶段，他们初步具有比较、分
析、理解的能力，但是抽象概括能力不强，尤其是对本课的学习前面没有接触过同样类型的
知识。
所以在本课的教学过程中我注重创设大量丰富的教学情境，来使学生更好的完成本课内容。
三、说教法
教学有法，教无定法。我的教法有三个注重：
1．注重创设问题情境； 2. 注重化难为易，启发探究，层层递进；3 注重合作交流，形成
共识。主要采用创设情景法、探究交流法、活动演示法。
四、说学法
大胆放手，把课堂的主动权归还给学生，学生敢于参与、敢于尝试、敢于创新、敢于发现、
1
敢于交流、敢于展示。
五、说教学过程
（一）、青蛙叫声导入
多媒体出示一大片荷叶，播放青蛙叫声，哪里有青蛙叫啊？及时出示“一只青蛙一张嘴，2 只
青蛙2 张嘴，……开火车的形式引发同学们的参与热情。
（二）、自主探究，把握新知
在这个环节当中我设计了三个情境：
一、让学生以开火车的形式来说，一只青蛙一张嘴，第二个学生接着说两只青蛙两张嘴，
以这样的方式来说，说着说着，同学就会发现我说不下去了。那么我就会顺势的引入，为什么
说不下去了呢？同学说青蛙会有很多很多所以我说不下去了。接着我就引导同学能不能用
字母把这句话概述下来呢？经过小组讨论分析交流汇报自己的答案，同时师生总结答案。我
可以用n 只青蛙 n 张嘴来表示这首儿歌。以这样一个环节能够让学生初步体会到可以用字
母来表示数的，顺势揭示课题。从而达到化难为易的目的。
二、升级难度，一只青蛙4 条腿，，2 只眼睛8 条腿，那三只青蛙呢？……还是需要用字母
表示！多媒体出示3 种说法，同意这3 种说法吗？说说自己的理由，说给同桌听。再同台探究
3 种说法，为什么对？为什么错？从而找到青蛙腿数与青蛙只数的关系，会用字母表示青蛙
的腿数，同时表示了青蛙腿数与只数的关系。
三、再次升级难度，一只青蛙一张嘴，2 只眼睛4 条腿，那两只青蛙呢？三只呢？……眼
睛数、腿数与青蛙只数有什么关系呢？接着往下怎么说？用一句话怎么表示这首儿歌呢？
在大家的共同探究启发下，用字母表示数量，同时表示出了数量关系。
（三）、联系生活，用字母表示数。
生活中哪些地方能用字母表示数呢？自由交流，及时联系生活，可以出示一幅家庭温
馨图：妈妈比我大26 岁，又怎样用字母表示呢？学生可以先列表举例，再用字母表示：淘气
的年龄是a 岁时，妈妈的年龄是：a+26，既表示了妈妈的年龄，又表示了妈妈的年龄和我的关
系。
（四）、分层练习
设计的练习题是有梯度的。首先是基础练习题，在大屏幕上展现PPt 课件（教材62 页的
练一练），是非常简单的习题，学生能够轻而易举的完成，从而增加了他们学习数学的自信心。
接下来是综合习题，联系生活实际，拓展延伸，满足优生的（客服困难）自豪感。
（五）、全课小结
让学生自己总结出通过本节课的学习，发现了什么。教师并适时的加以启发和引导。
2
六、说板书设计
下面来说板书。我的板书清楚的呈现了本节课的几个基本环节
字母表示数
a 只青蛙a 张嘴，a × 2 只眼睛 ， a× 4 条腿
妈妈比淘气大 26 岁
淘气的年龄 妈妈的年龄
1 1+26
2 2+26
3 3+26
︴ ︴
a a+26
七、说教学反思
我的说课到此结束，谢谢各位领导老师！
3
