文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
发现身体上的尺子
教 学 过 程
备 注
一、情境展示，导入新课
生活中除了用直尺、卷尺等工具测量长度外,还可以用身体来测
量。身体上的尺子能随时方便地使用，因此也被称作“永备尺”。
（课件出示李四光资料）
教师：怎样用身体上的尺子测量呢？今天，我们就来学习一下身体
上的尺子。（板书：发现身体上的尺子）
二、自主活动，探索新知
（一）找一找
教师：在没有尺子或不方便用尺子的情况下，可以用身体上的尺来
课题
发现身体上的尺子
课型
新授课
教学内容
教科书第85~87 页的内容。
教学目标
1.通过活动，巩固长度单位“厘米”和“米”的人数，培养运用所学知
识解决实际问题的能力。
2.通过实践活动，逐步形成估测物体长度的意思和能力。
3.感受数学在日常生活中的应用，体验实践活动带来的乐趣，培养认真
严谨的科学态度。
教学重点
知道身体上的尺子，并会运用这些尺子估测其他物体的长度。
教学难点
灵活运用身体上的尺子解决生活中的简单测量问题。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
帮我们测量。你能找到哪些身体尺？讲给大家听吧！
介绍1 指、1 手、1 脚、1 肘、1 拃、1 庹、1 步等身体尺。
（二）量一量
1.两人合作，选择合适的尺子量一量你的“身体尺”，并记录测量
的结果。（用厘米或米作单位）
身体尺
1 拃
1 庹
1 步
1 脚
1 头
1 臂
测量结果
2.比较身体尺和一些身体部位的长度，你发现了什么？
言之有理即可。
（三）用一用
1.你们小组想测量哪些物体的长度？
2.准备用身体上的哪一把“尺子”测量？说一说理由。
3.你是如何测量的？记录测量结果，并说一说测量的过程。
（课件出示P86 表格，学生操作填表）
（四）结果展示
教师：你们是如何用身体上的尺子测量的？在班级分销小组的测
量结果，说一说测量过程中的故事。
教师：大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。
教师：如何让测量结果更加准确？与同伴交流。
教师：通过学习，你有哪些收获？还想研究哪些与长度有关的问
题？
课堂预设：（课件出示P87）
学生：我们量出手臂的长度，用它作为尺子测量黑板长……
老师巡视指
导。
绿卡图书——走向成功的通行证
三、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，你们学的开心吗？在这些活动中你们
有什么收获？
板书
设计
发现身体上的尺子
身体尺
1 拃
1 庹
1 步
1 脚
1 头
1 臂
测量结果
教后
反思
学生在数学实践活动中，初步积累测量经验，养成主动思考、合作探究的
“
”
习惯。通过用身体尺测量物体，既体验到其便捷性，也认识到不准确、不统
一的局限。在对比不同测量结果的过程中，深化对测量工具的认识，提升数
学应用能力。
