文档文本内容
第7 课时 比身高（1）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，我们上一节课学习了小数加减法的计算方法，今
天先来考考同学们，看你们掌握的怎么样？（课件出示题目）
学生独立计算，指定几名学生上台板书。
集体订正，老师作讲评。
教师：同学们对上节课的知识掌握的很好，今天我们继续来学习
小数相关的知识——小数的进位加法和退位减法。（板书：比身高
（1））
二、自主活动，探索新知
1.学习小数进位加法的计算方法。
（1）课件出示教材第13 页情境图。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：大家观察一下图片，说说发现的数学信息。
学生：小花高2.4 米，鹿爸爸高6 米，小黑比小花矮0.8 米，鹿妈
妈比小花高1.7 米。
教师：要求鹿妈妈高多少米，应该怎样计算？
指名学生回答，老师板书：2.4+1.7。
复习旧
知，引入
新课。
尽可能让
学生多回
答，给于
课题
比身高（1）
课型
新授课
教学内容
教科书第13 页，第14 页“练一练”第1 题、第2 题的内容
教学目标
1.结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法。
2.能正确计算小数进位加法和退位减法，逐步养成严谨认真的学习习
惯。
教学重点
掌握小数加减法（进位、退位）的计算方法。
教学难点
理解被减数的小数部分位数不够，可以添“0”再减的算理。
教学准备
多媒体课件。
教师：鹿妈妈高多少米？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
指名学生汇报，老师作讲评。
（3）结果汇报。
教师：同学们，谁能来汇报一下结果。
课堂预设：学生1：2.4 里有24 个0.1，1.7 里面有17 个0.1，24
个0.1 加上17 个0.1 是41 个0.1，也就是4.1。
学生2：可以借助面积模型。2.4 中有2 个1，1.7 中有1 个1，相
加得3 个1；把1 平均分成10 份，其中的1 份是0.1，2.4 中有4 份
0.1，1.7 中有7 份0.1,，4 份+7 份=11 份0.1，也就是1 个1 和1 份
0.1。所以2.4+1.7=4.1。
学生3：可以列竖式计算。
2
. 4
+
11
. 7
4
. 1
了解学生的计算方法，只要是合理的，教师都应当予以肯定。
教师追问：十分位上4+7=11 满十了，你是怎么处理的？
课堂小结：小数进位加法的计算方法：先把小数点对齐（即相同数位对
齐），然后按照整数进位加法的计算方法计算，哪一位上相加满十要向
前一位进1，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
2.学习小数退位减法的计算方法。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
教师：要求小黑高多少米，应该怎样计算？
指名学生回答，老师板书：2.4-0.8。
教师：小黑高多少米？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
指名学生汇报，老师作讲评。
（3）结果汇报。
教师：同学们，谁能来汇报一下结果。
课堂预设：学生1：2.4 里有24 个0.1，0.8 里面有8 个0.1，24
个0.1 减去8 个0.1 是16 个0.1，也就是1.6。
学生2：可以借助面积模型。2.4 米用2 个涂满的正方形表示2
米，再将1 个正方形平均分成10 份，涂其中的4 份表示0.4 米。减去
0.8 米，就是减去8 份，4 份减去8 份不够减，可以将涂满的正方形中
肯定与鼓
励。
启发式教
学。
的1 个平均分成10 份，和4 份合起来就是14 份，14 份-8 份=6 份。所
以2.4-0.8=1.6。
学生3：可以列竖式计算。
. 4
-
0
. 8
1
. 6
了解学生的计算方法，只要是合理的，教师都应当予以肯定。
教师追问：十分位上4-8 不够减，你是怎么处理的？
课堂小结：小数退位减法的计算方法：把小数点对齐（即相同数位对
齐），从末位减起。哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上
加10 再减。
3.学习小数点后面补“0”的退位减法。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
教师：要求鹿爸爸比小花高多少米，应该怎样计算？
指名学生回答，老师板书：6-2.4。
教师：鹿爸爸比小花高多少米？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
指名学生汇报，老师作讲评。
（3）结果汇报。
教师：同学们，谁能来汇报一下结果。
课堂预设：学生1：6 里面有60 个0.1，2.4 里有24 个0.1，60 个0.1
减去24 个0.1 是36 个0.1，也就是3.6。
教师引导：同学们能不能列竖式计算？被减数是整数，减数是小
数，能不能把被减数转化为小数后再计算呢？可以想一想我们之前学
过的小数相关的性质。
学生2：6=6.0，十分位上是0，0-4 不够减，从个位上退1，在十
分位上加10，10-4=6。个位上6-1-2=3，所以6-2.4=3.6。
老师根据学生的描述进行板书。
. 0
-
2
. 4
3
. 6
教师：这位同学回答的非常棒！他利用的是小数的什么基本性
质。
学生3：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
从“形”
的角度练
习。
教师：同学们对前面学到的知识掌握的很扎实，非常棒！
课堂小结：小数退位减法的计算方法：把小数点对齐（即相同数位对
齐），从末位减起。如果被减数的小数部分位数不够时，可以添“0”
再减。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P14“练一练”第1 题。
（1）学生独立完成。
（2）小组讨论交流，教师巡视指导。
（3）指名学生汇报，集体订正，老师作讲评。
2.课件出示教科书书P14“练一练”第2 题。
（1）学生独立解答，指定学生上台板书。
（2）集体订正，老师作讲评。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们探究了小数加减法的计算方法，你有什
么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本书P15“练一练”6 题。
板书
设计
比身高（1）
1.加法。
2.4+1.7=4.1（米）
2
. 4
+
11
. 7
4
. 1
答：鹿妈妈高4.1 米。
2.减法。
2.4-0.8=1.6（米）
. 4
-
0
. 8
1
. 6
答：小黑高1.6 米。
3.6-2.4=3.6（米）
. 0
-
2
. 4
3
. 6
教后
反思
本节课是学习小数进位加法和退位减法的计算方法，在探索的过程
中，我给学生提供充分的时间和空间探索小数加减法的计算方法，使学
生亲身经历解决问题的过程，分析计算的结果。在教学的过程中，及时
提醒学生小数点先对齐再进行竖式计算，帮助学生养成正确的书写习
惯。
十分位上满十进1
十分位上的数不够减，
要从个位上退1，在本
位上加10 再减。
被减数的小数部分位数
不够时，可以添“0”
再减。
