文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第6 课时 有多少名观众
教 学 过 程
备 注
一、情境导入
（1）课件出示：教材第13 页情境图。
（2）引导学生明确探究内容。
教师：请同学们认真观察一下这幅图，要估算这个体育场的观众席
上有多少人，你有什么办法？
教师：非常好，那我们再来思考：如果有4 位老师要带着学生一起
去参观，买门票一共要花多少钱？
（引导学生思考可以先估算一个看台的人数）
教师：非常好，那我们再来思考：要怎么估算一个看台的人数？下
面我们就进入今天的学习。
（板书：有多少名观众）
二、自主活动，探索新知
（1）课件出示：教材第13 页情境图。
复习上课
时内容，
为学习新
知识打基
础
鼓励学生
提出自己
的估算方
课题
有多少名观众
课型
新授课
教学内容
教科书第13～14 页的内容
教学目标
1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在
生活中的作用。
2.经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理
性。
教学重点
能估算和乘法。
教学难点
进一步理解估算和乘法笔算的算理。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
（2）引导学生明确探究内容。
教师：下面是其中一个看台，请同学们认真观察一下这幅图。
预设：
学生1：可以将座位分成大致相等的3 份，先数一数其中1 份有多
少人。
学生2：可以将座位分成8 份，先数一数其中1 份有多少人。
教师时适时出示问题：估一估，电影院的座位够吗？
教师：请大家估算一下，一个看台大约有多少人。
（学生先独立思考，再小组交流各自的估算方法）
预设学生1：我估计一个看台大约有180 人，5 个看台有180×5=900
（人）。
预设学生2：我估计一个看台大约有160 人，5 个看台有
160×5=800（人）。
（学生自主探索，独立解决，再在小组内交流自己的算法）
（4）探究练习
课件出示教材第14 页下例题。
教师：请同学们先进行估算，再列竖式计算一下盒子里有多少块糖？
（学生先思考，再独立估算）
预设学生1：一个格子里有24 块糖，把24 看作20，这样大约有80 块
糖。
预设学生2：一个格子里有24 块糖，把24 看作25，这样大约有100
块糖。
（引导学生列出竖式，教师进行点评纠正）
三、当堂训练
1.课件出示教材P14“练一练”3 题。
（1）先让学生理解题意，然后进行独立估算。
（2）估算完成后小组交流自己的估算方法，互相纠正。
（3）引导学生独立列竖式计算，教师巡视指导。
（4）教师指名学生回答估算结果和竖式。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了估算的计算方法，你有什么收获
呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第14 页“练一练”2 题。
法
可让学生
独立分析
题目和条
件，列出
算式
鼓励学生
说一说自
己的计算
方法
绿卡图书——走向成功的通行证
板书
设计
有多少名观众
两位数乘法的估算方法：先把其中的一个两位数看成与它接近的整十
数，另一个两位数不变或看成与它接近的几十五或整十数，再进行计算，得
出估算的结果。
教后
反思
本节课教学重点是让学生掌握两位数乘两位数（进位）的竖式计算方
法。在学习笔算之前，先让学生估一估，在此基础上明确每一步的意思，巩
固算理。在教学过程中，让学生独立思考，再小组讨论，再独立计算，学生
始终处于学习的主体地位，锻炼学生计算和解决问题的能力。
