文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 小小设计师
教 学 过 程
备 注
一、情境导入
课件出示教材第29 页海报。
教师：请同学们阅读海报内容，说一说这则海报要表达什么？
（学生小组讨论，各自说一说，其他成员互相补充）
教师：本节课我们要学习的内容是设计艺术节徽标。
（板书：小小设计师）
二、自主活动，探索新知
（1）课件出示第29 页北京奥运会会徽、故宫博物院徽标、学校艺术节徽
标。
（2）交流探讨。
学生小组
内说说自
己的观
点，其他
成员补充
小组讨
论，教师
课题
小小设计师
课型
新授课
教学内容
教科书第29-30 页的内容
教学目标
1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴
对称图形的特点。
2.通过设计微标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和
审美意识。
3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之
间的紧密联系。
教学重点
能运用图形运动的知识设计图案。
教学难点
发展学生的空间观念。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
教师：请同学们看看这些图案或徽标，他们在设计上有什么特点？
（小组讨论，各自说一说，选学生代表汇总并汇报）
预设学生1：北京奥运会会徽，对称的五环有着和谐之美，不对称的
中国印有着动感之美。
预设学生2：故宫博物院徽标，徽标的上半部分像海水托着玉璧，下
半部分是一个轴对称图形。
预设学生3：学校艺术节会徽，在艺术的世界中成长，展开翅膀拥抱
未来，图案体现了对称美。
教师：好！那怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？
（小组讨论，各自说一说，选学生代表汇总并汇报）
预设学生1：要突出活动的主题。
预设学生2：要体现我们学校自己的特点。
预设学生3：可以运用轴对称图形
预设学生4：可以运用平移和旋转知识。
预设学生5：可以把我们学校的篮球特色体现出来。
预设学生6：要有创意，体现全校师生积极向上、和谐友爱的风貌。
三、当堂训练
课件出示教材P30“解决问题”。
（1）让学生以小组为单位设计一个徽标。
教师强调要求：给徽标起一个名字；需要体现一个主题；可以全部
或部分是轴对称图形。
（2）小组内交流，互相借鉴，再在全班内进行展示。
（3）让学生说一说创作的徽标有什么特点。
（4）让学生说一说创作的徽标用了哪些学过的知识。
（5）让学生说一说在创作徽标的过程中有哪些收获。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了设计艺术节徽标，你有什么收获
呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
巡视指导
鼓励学生
发言，说
一说自己
的想法
鼓励学生
自己总结
板书
设计
小小设计师
制作艺术节徽标
（1）突出活动主题；
（2）体现主办单位特点；
（3）可以用图形运动知识。
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教后
反思
本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），
需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。在教学中，我先让
学生和小组内的其他学生互相交流、借鉴，学生之间相互切磋、评价后再在
班级内集体展示，这样才能让学生展示出自己的个性，培养与学生的沟通、
交流能力。
