文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
快乐学习场景
4 我的房间
课题
我的房间——前后、左右、上下
课型
复习课
教学内容
冀教版小学一年级下册第10 页
教学目标
1.在介绍“我的房间”的活动中，结合实际情境进一步认识东、南、西、
北，进一步体会前后、左右、上下的位置关系。2.能发现并用数学语言描
述熟悉的生活情境中物体间的位置关系，初步体会完整地完成一项任务
的过程，发展从头到尾思考和解决问题的能力。3.逐步养成按一定顺序
进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。
教学重点
能用上下、左右、前后描述物体的位置关系，体会物体间位置的相对性。
教学难点
能够有序地使用方位词介绍自己房间里物品的位置关系。
教学准备
课件等
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
师：我们在前面学习了观察“我的学校”“我的教室”“班里的图书
角”，学习了正确使用东南西北、前后、上下、左右这些词来描述我们熟悉的
学习环境。今天这节课，我们一起来学习当个“小小讲解员”，用上学习过
的这些方位词介绍自己的房间。
二、自主活动，探索新知
活动一：观察房间，梳理介绍方法
出示教材中第一幅房间图片（或者使用本班学生提供的房间图片）
师：怎样当个“小小讲解员”，介绍自己的房间呢？
生1：可以说说我的房间有多大。
生2：可以说一说房间的朝向，比如窗户是朝向哪个方向的。
生3：还可以说一说房间里主要有什么。
师：我们也可以详细地介绍房间内的家具和设施，说一说它们的摆放位
置。
以录制的没
有声音的房
间视频导入
新课内容，
激发学生讲
解介绍自己
房间的兴
趣。
在学生观
察、交流的
过程中，教
师针对学生
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生：可以说一说床、书桌、椅子、衣柜、书架等的摆放位置。
师：是的，在说的时候用上学过的方位词，将房间里的物品位置描述清
楚。
师：最后，你也可以介绍房间里你喜欢的物品，还有你的房间给你的生
活带来什么样的生活感受。
师：整理我们刚才说的内容，介绍房间可以从以下几个方面进行描述：
房间的整
体布局
房间的朝向（窗户、门的方向），房间里的主要区域（睡
眠区、学习区、休闲区、收纳区）
家具设施
床、书桌、椅子、衣柜、书架等的摆放位置和使用情况
装饰和个
人物品
墙上挂的艺术品、照片，书架上的书籍和小饰品，以及
床上的毛绒玩具等
小组活动：介绍房间
（1）四人一组，根据图片内容，介绍房间。
（2）小组成员可以选择整体介绍，也可以选择一房间里一个区域或一样
家具摆设介绍。
（3）介绍时用上东南西北、前后、上下、左右表示方位的词语。
任务单（小组合作完成）：
任务一：整体介绍房间
示例：房间的窗户朝南，房间的中间摆放着……
任务二：介绍一样家具设
施
示例：柜子一共四层…….
任务三：介绍装饰或个人
物品
示例：柜子的最上面放着篮球…….
学生分小组完成介绍房间的任务。教师巡视指导。
汇报交流。请1 到2 个小组按要求说一说房间的布置。
活动二：应用方位词介绍房间
师：刚才我们梳理了介绍房间的方法，并尝试分任务作了介绍。下面我
们来当个小小讲解员，介绍房间。
出示教材中的图片，先让学生同桌相互说一说，再集体汇报交流。（也可
让学生事先在家录好介绍自己房间的视频，在课堂上播放，再全班交流评
议。）
活动要求：
（1）先想好介绍房间的顺序，再组织语言说给同桌听一听。
（2）在描述房间物品位置关系时，用上学过的方位词。
的表述，及
时给与点评
和指导，注
意引导学生
将语言表达
完整。
鼓励学生用
自己话讲故
事，并用
上、下描述
故事中的景
物。
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（3）同桌认真听，相互补充评价。
请一到二个小组的学生汇报。
小组1：我的房间是这样的，床放在房间的右侧，床的左侧是书桌。书桌
上有地球仪、玩具熊、小闹钟，书桌的前面是一棵风景树，书桌的左侧摆放着
书架，书架一共四层……
小组2：我来介绍我的房间，房间里的窗户朝南，门朝北，床紧靠着右边
的墙壁，床的右侧是床头柜，上面有一盏台灯。书桌靠着左边的墙壁，书桌的
右侧是衣柜……
师小结：同学们在介绍房间的活动中相互交流，增加了认识，又再一次
交流应用了学习过的方位词，以后在生活中我们能准确地用上东南西北，上
下、左右、前后这些词来描述相对位置。下面我们来实际操练一下，给开始部
分播放的房间视频配上解说介绍词吧！
三、当堂训练
1.课件出示随堂小练第1 题
师：根据上下位置关系来填一填。
2.课件出示随堂小练第2 题
师：观察图片，判断两个物体之间的前后、上下关系。
四、课堂小结
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
五、布置作业
可参考小学学霸作业本课时训练P4 页
第2 题属于
跨学科作业
设计，以听
歌曲、看图
画的方式，
感受图中事
物的上、下
位置关系，
能激发学生
探究兴趣。
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板书
设计
我的房间
位置关系
教后
反思
本节课通过引导学生介绍班级图书角里的图书，让学生在描述不同类图书的摆放
位置时，体会这些图书之间的相对位置关系。情境图中隐含着三层意思：书架上物品
摆放层次关系；四类图书之间的上下位置关系；上下位置的相对性问题。在“做一
做”活动中安排了《渔村夜晚》图画，并配上歌曲《弯弯的月亮》，让学生边听边看歌
词中所描绘的美丽的景色，感受图中事物的上、下位置关系。
