文档文本内容
第3 课时 图形与几何
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进
行认识三角形和四边形、观察物体的复习，巩固这两部分的知识点，
提高大家的计算正确率。
1.复习认识三角形和四边形。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）对学过的图形进行分类。
（2）三角形的特点。
①三角形具有稳定性。
引导学生
回顾所学
知识，可
以让学生
举例说
明。
课题
图形与几何
课型
复习课
教学内容
教科书第97 页“图形与几何”，第101 页练习第1～5 题。
教学目标
1.掌握三角形的分类、内角和及三边关系等相关知识。
2.认识梯形，进一步认识平行四边形。
3.能从三个方向观察用小立方体搭成的立体图形形状。
4.采用“自主、合作、相互交流”的教学方式，培养学生的整合意
识。
教学重点
掌握三角形的内角和和三边关系，会求三角形中角的度数。
教学难点
能画出从不同方向观察物体所看到的形状。
教学准备
多媒体课件。
②三角形分类。
按角分类
按边分类
③等腰三角形的特征。
④三角形内角和等于180°。
⑤三角形任意两边的和大于第三边。
（3）四边形的特点。
（1）两组对边分别平行的四边形是平行四边形。只有一组平行的
四边形是梯形。
（2）正方形和长方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方
形。
2.复习观察物体。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）不同立体图形从同一位置观察到的形状可能完全相同。
（2）同一立体图形，从不同位置观察到的形状可能不同。
（3）画由正方体搭成的物体的平面图形，应明确观察到的形状，
即由几个正方形组成以及几个正方形的位置。
（4）只有根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形
状特征，才能确定所搭的立体图形。用一定数量的正方体按指令搭立
体图形，当给出从一个方向看到的形状时，有时搭出的立体图形不是
唯一的，会有多种情况。
（5）根据从三个方向看到的形状还原立体图形，先根据从一个方
向看到的形状分析、推测可能出现的各种情况，再结合从其他两个方
向看到的形状综合分析，最后确定立体图形。搭完后还要重新观察、
检验一下所搭出的立体图形是否正确。
课件出示教材P97“图形与几何”第3 题。
学生回忆观察物体的方法，独立连线，集体订正。
教师：接下来就让我们一起做几道相关练习题巩固一下吧！（板
书：图形与几何）
培养学生
的空间观
念。
有意识地
渗透初步
的几何推
理知识。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P101“练习”第1 题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，并说一说连线的依据。
（3）教师集体订正、评价。
2.课件出示教科书P101“练习”第2 题。
（1）先让学生分别画出左边图形从正面、左面观察到的图形，再
判断。
（2）指名学生回答，教师集体订正、评价。
（3）分组进行讨论：为什么这样添加后，从正面与左面观察图形
的形状没有发生改变？从而对观察物体进行进一步的体验。再进行全
班交流。
3.课件出示教科书P101“练习”第3 题。
（1）先指导学生回顾用小棒摆三角形的关键：两根较短小棒长度
之和大于较长小棒的长度。
（2）再引导学生根据关键有序思考，如可由最短边开始尝试。
（3）分组讨论交流。
（4）教师指名学生回答，集体订正、评价。
4.课件出示教科书P101“练习”第4 题。
（1）学生独立计算。
（2）指名学生回答，教师集体订正、评价。
将三角形内角和与各种三角形特征等知识相结合灵活解决问题，
进而感受知识问的联系。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了认识三角形和四边形、观察物体
的相关知识点，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第101 练习第5 题。
板书
设计
图形与几何
1.复习观察物体。
2.复习三角形。
（1）三角形的特性。
（2）三角形三边的关系。
（3）三角形的分类。
（4）三角形的内角和。
3.复习图形的运动。
（1）轴对称。
①轴对称图形的性质。
②补全轴对称图形的方法。
（2）平移。
①确定方格中图形平移的方向和距离的方法。
②在方格中画简单图形平移后的图形的方法。
③运用平移知识解决问题。
教后
反思
本节复习课中的练习的设计要围绕新课标去认真分析,不仅要求学生
达到辨析、巩固、扩展、熟练应用的效果,而且要求学生学会思考问题、
解决问题的方法和养成科学严谨的态度。
在复习三角形的知识时，先将学过的图形的知识进行复习，以便学生
在后面的应用，提高做题效率。从基础知识的回顾到复习整理提高，再
到实践应用，始终通过学生多种形式的交流，来揭示知识间的联系，并
体验探索和成功的快乐。
