文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 数的顺序
课题
数的顺序
课型
新授课
教学内容
西师版小学一年级下册第36 页
教学目标
1.
认识百数表，掌握100
以内数的排列顺序，知道10、20、30…… 是整十
数。
2. 通过观察、探究，发现百数表中横着、竖着的排列规律，能用规律解决填
数问题。
3.
“
—
—
”
经历观察
发现
验证的过程，培养观察能力、归纳能力和动手操
作能力，感受数学的规律性和趣味性。
教学重点
掌握百数表的排列顺序，发现并理解横着、竖着的排列规律，能运用规律填
数。
教学难点
“
”“
”
深入理解百数表的排列规律，能灵活运用规律解决框数填数等问题。
教学准备
“
”
多媒体课件（完整百数表、残缺百数表）、百数表学习单、田字框学具
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
师：“小朋友们，今天老师带来了一个超级神奇的魔法盒子，里面住着 1 到
100 这些数字宝宝。但是刚才它们在盒子里调皮地玩耍，出来的时候就变得
乱七八糟啦！
（教师从盒子里拿出打乱顺序的 1 - 100 的数字卡片展示给学生）
现在数字宝宝们可着急了，它们想请聪明的小朋友们帮忙，把它们按照从小
到大的顺序重新排好队，你们愿意帮忙吗？”
生：“愿意！”
今天我们就一起来学习《百数表：数的顺序及发现规律》（板书课题）
二、新知探究
学习任务一：探索新知，呈现完整的百数表。
用充满童
趣和神秘
感的魔法
盒子情
境，瞬间
抓住学生
的注意
力。
绿卡图书——走向成功的通行证
课件出示：
（1）初步观察
师：“小朋友们真热情！那现在老师这里有一张神奇的表格，（展示百数表）
数字宝宝们可以按照顺序住进去哦。大家先仔细看看这张表，告诉老师，你
们第一眼看到了什么？”
生 1：“表里面有好多数字。”
生 2：“数字是一格一格排列的。”
师：“大家观察得真仔细！这张表叫做百数表，里面整齐地排列着 1 到 100
这些数字宝宝。而且呀，表内的数是按照从小到大的顺序依次排列的哦。”
（2）横着看
师：“现在让我们先横着来看看这张百数表。请小朋友们观察第一行的数
字，1、2、3、4、5、6、7、8、9，想一想，后一个数和前一个数有什么关系呢？可
以用小手比一比、数一数哦。”
（学生自主观察、比较，教师巡视指导）
生：“后一个数比前一个数大 1。”
师：“非常棒！那我们再看看第二行，11、12、13、14、15、16、17、18、19，是不
是也有这样的规律呀？大家一起数一数验证一下。”
（学生集体数数验证）
师：“那再看看其他行呢？请小朋友们自己选一行，和同桌说一说你发现的
规律。”
（学生自主选择行进行观察和交流，教师参与小组讨论）
师：“哪位小朋友愿意来分享一下你观察的那一行的规律？”
生 3：“我看的是第五行，41、42、43、44、45、46、47、48、49，也是后一个数比
前一个数大 1。”
师：“大家都发现了，每行的数都是后一个数比前一个数大 1 。那除了这
个，每行还有没有其他的小秘密呢？比如，看看每行最后一个数，有什么特
点呀？”
生 4：“第一行最后是 9，第二行最后是 19，第三行最后是 29……”
师：“对啦，每行最后一个数的个位都是 9，那再想想，下一行的第一个数和
通过逐步
引导学生
观察每行
数字的关
系，从简
单的后一
个数比前
一个数大
1 入手，
再深入挖
掘每行数
字的其他
特点。
在学生掌
握横着看
的方法
后，引导
他们变换
角度竖着
绿卡图书——走向成功的通行证
上一行最后一个数又有什么关系呢？”
生 5：“下一行第一个数比上一行最后一个数大 1 。”
师：“太棒了！大家的小眼睛越来越亮啦！通过横着观察百数表，我们发现
了这么多有趣的规律。这就是我们探索数学的小窍门，仔细观察，多思考，就
能发现秘密哦。”
（3）竖着看
师：“小朋友们，横着看我们有了这么多收获，现在让我们换个角度，竖着来
观察百数表。先看第一列，1、11、21、31、41、51、61、71、81、91，大家发现这一
列数有什么相同的地方吗？”
生 6：“它们的个位都是 1 。”
师：“真厉害！那再看看相邻两个数，比如 11 和 21，21 和 31，它们之间
相差多少呢？可以用小手数一数或者在心里算一算哦。”
生 7：“相差 10 。”
师：“非常准确！那其他列是不是也有这样的规律呢？请小朋友们自己选一
列，和小组里的小伙伴说一说你的发现。”
（学生自主选择列进行观察和小组交流，教师巡回指导）
师：“哪个小组愿意来分享一下你们的发现？”
小组代表 1：“我们看的是第五列，5、15、25、35、45、55、65、75、85、95，个位
都是 5，下面的数比上面的数大 10 。”
师：“大家都观察得很仔细！竖着看，我们发现每列个位上的数是相同的，
而且下面的数比上面的数大 10 。这些规律就像数字宝宝们的小密码，被你
们一一破解啦！”
学习任务二：探索新知，完成课堂活动。
课件出示：
用“田”字框框出 4 个数
师：“小朋友们，我们已经从横着和竖着的方向了解了百数表的规律，现在
老师要给大家介绍一个新的小工具——‘田’字框。（教师在百数表上用教
具展示‘田’字框框出 76、77、86、87 这 4 个数）大家仔细看看这框出的
4 个数，它们之间有什么关系呢？先自己想一想，然后和同桌说一说。”
观察，通
过对比不
同列数字
的特征，
发现列的
规律。
借助
“田”字
框这一工
具，引导
学生聚焦
局部数字
关系，通
过比较和
验证，发
现框内数
字的规
律。
绿卡图书——走向成功的通行证
（学生自主思考、同桌交流，教师巡视倾听）
师：“哪位小朋友愿意来说说你的发现？”
生 8：“77 比 76 多 1 。”
师：“对呀，它们是相邻的数。还有其他发现吗？”
生 9：“87 比 77 多 10 。”
师：“非常好！那 86 和 76 呢？”
生 10：“86 比 76 多 10 。”
师：“大家都很会观察！那是不是所有用‘田’字框框出的 4 个数都有这
样的规律呢？请小朋友们自己在百数表上用‘田’字框框出其他 4 个数，
验证一下这个规律。”
（学生自主操作验证，教师指导）
师：“通过验证，我们发现用‘田’字框框出的 4 个数，横着相邻的两个数
相差 1，竖着相邻的两个数相差 10 。这就是百数表给我们的又一个小惊喜
哦。”。
三、巩固提升
1. 出示残缺百数表（如教材中不完整的百数表片段），让学生根据排列规律
填出空缺的数（如36 周围的数、66 对应的上下数等）。
2.
“
”
用田字框在自己的百数表学习单上框出4 个数，说一说规律并和同桌
交换检查。
四、课堂小结
1.
“
”
引导学生回顾：今天我们认识了什么？发现了百数表的哪些规律？
2.
师生共同梳理：百数表按从小到大排列，横着看依次多1、十位相同；竖着
看依次多10
“
”
、个位相同；田字框里的数左右差1
、上下差10。
五、布置作业
可参考小学学霸作业本p27
板书
设计
数的顺序
1. 排列顺序：从小到大（1—100）
整十数：10、20、30……100
2.
核心规律：横着看：依次多1，十位相同（除整十数）
竖着看：依次多10，个位相同
田字框：左右差1
，上下差10
教后
反思
1. 借助百数表直观教具，学生能快速进入学习状态，自主探究规律的过程
中积极性较高，动手操作和小组讨论环节效果较好。
2.
“
”“
”
部分学生对十位相同个位相同的表述理解不够透彻，需在后续练习
中通过具体数字强化。
绿卡图书——走向成功的通行证
3. 应增加更多生活化的规律素材，让学生进一步感受数学与生活的联系，
提升应用意识。
