文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第4 课时 连加
教 学 过 程
备 注
一、情景设计，导入新课
1. 呈现情境：（出示教材图片）同学们，看！学校组织了小队活动，
这里有第1 小队、第2 小队和第3 小队。大家仔细观察，能发现每个小队
的人数吗？
2. 引导发现：
师：谁来告诉老师，你看到了什么？
生1：第1 小队有13 人。
创建情
境，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流。
引导学生
积极思
考，积极
课题
连加
课型
新授课
教学内容
教科书第90 页例5
教学目标
1.学生能够理解连加的意义，掌握连加运算的顺序和计算方法，能正确
进行连加计算。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的分析、归纳、运算能力，提高
学生解决实际问题的能力。
3.让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学
的兴趣，培养学生合作交流的意识和良好的学习习惯。
教学重点
理解连加的意义，掌握连加运算的顺序和计算方法。
教学难点
能正确、熟练地进行连加计算，理解连加运算在实际问题中的应用。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
生2：第2 小队有10 人，第3 小队有12 人。
师：大家观察得真仔细！那现在老师有个问题，3 个小队一共有多少名
队员呢？怎么列式来计算呢？
生：13 + 10 + 12 。
（板书课题：两位数加两位数的进位加法）
二、自主活动，探索新知
1.学习例5
（1）理解连加意义
师：同学们，我们列出了13 + 10 + 12 这个算式，像这样把三个数合
起来的运算，就叫做连加。大家想一想，生活中还有哪些地方会用到连
加呢？
生1：我去买文具，铅笔3 元，橡皮2 元，本子5 元，一共花的钱就要用连
加。
生2：家里有3 个苹果，又买了2 个，再买4 个，算总共有多少个苹果也
用连加。
师：大家举的例子都非常好，说明大家已经初步理解了连加的意义啦。
（2） 探究计算方法
师：那13 + 10 + 12 该怎么计算呢？大家可以先自己思考一下，也可
以和同桌交流交流。（学生自主思考、交流，教师巡视指导）
师：哪位同学愿意来分享一下你的想法？
生1：我先算13 + 10 = 23 ，再算23 + 12 = 35 。
师：你是把前两个数先加起来，再加上第三个数，非常棒！还有其他方
法吗？
生2：我是先算10 + 12 = 22 ，再算22 + 13 = 35 。
师：你这种方法也对，不过在数学里，一般我们是按照从左到右的顺序
依次计算。就像刚才第一位同学那样，先把前两个数相加，得到的结果
再和第三个数相加。大家看，我们还可以用竖式来计算。（教师板书竖式
计算过程）先算13 + 10 ，
得到23 ，再算23 + 12 ，
提出问
题。
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完
善。
鼓励学生
多思考，
多交流。
。
绿卡图书——走向成功的通行证
这样就得出结果是35 。大家明白了吗？
生：明白了。
师：现在请同学们在练习本上用竖式算一算13 + 10 + 12 ，同桌之间
互相检查一下。（学生计算，同桌互查）
（3）总结运算顺序
师：那通过这个计算，大家能总结一下连加运算的顺序吗？
生：从左到右依次计算。
师：非常正确！以后我们遇到连加算式，就按照从左到右的顺序来计
算。
三、当堂训练
1.摆一摆，算一算。
24+20+27=71
2.每人参加一项体育活动，算一算总人数。
28+11+59=98（人）
3.张爷爷家养了24 只鸭，养的鸡、鹅都和鸭的只数同样多，张爷爷家养
的鸭、鸡、鹅一共有多少只？
24+24+24=72（只）
答：一共有72 只。
4.在学校踢毽子比赛中，小强踢了15 个，小芳踢了27 个，小文比小强和
小芳的总数多6 个，小文跳了多少个?
15+27+6=48（个）
对不同的
发现予以
肯定。
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答：小文跳了48 个。
四、课堂总结
师：同学们，今天这节课我们学习了什么呀？
生：连加运算。
师：那谁能说一说连加的意义呢？
生：把几个数合起来的运算。
师：非常好！那计算连加算式的时候要按照什么顺序呢？
生：从左到右依次计算。
师：大家都学得很棒！通过这节课的学习，我们学会了连加的知识，还
能用它解决生活中的问题。希望大家以后遇到类似的问题，都能想到今
天学的方法。
五、布置作业
绿卡小学作业本第68 页。
板书
设计
连加运算
例：13 + 10 + 12 = 35
计算方法：
1. 意义：把几个数合起来的运算。
2. 运算顺序：从左到右依次计算。
教后
反思
