文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 练习一
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，基础训练
教师：在前面的学习中，我们已经学习了9 加几和十几减9 的计
算方法，谁能来说一下有哪些方法？
学生1：计算9 加几时，可以用“凑十法”计算，先把9 凑成10，
再算10 加几。
学生2：计算十几减9 时，可以用“平十法”和“破十法”计算。
教师：今天我们就来用学过的知识来解决问题，看谁学得又快又
好。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P6“练习一”第1 题。
让学生先圈圈填填，再点名让学生说说计算过程。
2.课件出示教科书P6“练习一”第2 题。
教师引导学生先计算，再组内交流，说说每组两道算式的联系，
明确计算每组两道算式时的相同之处。
3.课件出示教科书P6“练习一”第3 题。
引导学生理解想加算减法。
4.课件出示教科书P6“练习一”第4 题。
可以准备数字卡片进行分组游戏，看谁做对的题目多。并给予奖
励。
5.课件出示教科书P6“练习一”第5 题。
通过复习
为练习课
做好准
备。
教师对于
不同的方
法要予以
鼓励。
课题
9 加几和相应的减法
课型
练习课
教学内容
教科书第6~7 页内容
教学目标
1.使学生能比较熟练地计算9 加几和十几减9。
2.培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。
教学重点
掌握十几减9 的计算方法，并能正确计算。
教学难点
能灵活运用已学的方法准确计算。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
先让学生完成题目。再交流发现的运算规律。
教师：同学们谁能说说你发现了什么规律？
课堂预设：
学生1：左边一组，计算9 加几，加号后面的数依次增加2，得数
也依次增加2。
学生2：右边一组，计算十几减9，减号前面的数依次减少2，得
数也依次减少2。
6.课件出示教科书P6“练习一”第6 题。
及时了解学生的计算情况，重视计算准确率。对速度要求不宜过
高。
7.课件出示教科书P7“练习一”第7 题。
学生独立思考完成。
教师：你发现了什么？
课堂预设：
发现：9 加几可以转化成10 加“几减1”。
8.课件出示教科书P7“练习一”第8~9 题。
教师引导学生先从图上或文字中获取信息，再解决问题。
9.课件出示教科书P7“练习一”第10 题。
先让学生按规律涂色，再计算出一共有多少面彩旗。
10.课件出示教科书P7“练习一”思考题。
引导学生先思考兵兵再做几朵和丽丽做得一样多，再讨论至少还
要做几朵，才能比丽丽做得多。
三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
锻炼学生
提取与题
目相关的
关键信息
的能力。
板书
设计
9 加几：接着数法、凑十法。
十几减9：平十法，破十法，想加算减法。
教后
反思
本节练习课内容多，但由于学生对知识掌握程度的差异比较大，导致
效率不是很高。思考题涉及“至少做几朵，才能比丽丽做得多”对于学
生来说理解有难度，需要教师花时间去细心指导。
