文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 认识平面图形（2）
课题
认识平面图形（2）
课型
新授课
教学内容
西师版小学一年级下册第18 页
教学目标
1. 通过动手操作，探索并掌握两个完全一样的三角形、正方形的拼组方法，
明确其能拼成的新图形。
2. 培养动手实践能力、观察分析能力和语言表达能力，感受图形的变换规
律与美感。
3. 激发对图形学习的兴趣，体会图形拼组在生活中的应用，初步建立空间
观念。
教学重点
1. 掌握两个完全一样的正方形、三角形的拼组步骤。
2. 明确拼组后的新图形名称（长方形、平行四边形等）。
教学难点
1. 引导学生有序、全面地探索三角形的不同拼组方法。
2.
“
用准确、完整的语言描述拼组过程（如把两个三角形的一条相等的边对
”
齐拼在一起）。
教学准备
1. 多媒体课件；
2.
学具：每人2 个完全一样的正方形、2
个完全一样的锐角三角形（或1 组
锐角三角形+ 1 组等腰直角三角形）
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
1. 生活情境导入
师：同学们，平时玩过拼图、搭积木吗？
生：玩过！
课件出示生活中的拼组场景：积木拼成的房子（正方形、长方形拼组）、三角
形拼图拼成的小鱼、窗户上的正方形拼组图案。
“
”
师：这些漂亮的图案和造型，都是由一个个简单的图形好朋友拼出来的！
今天我们就来和正方形、三角形做游戏，看看它们两两合作，能拼出什么新
图形。（板书课题：图形拼组）
2.
“
”
认识完全一样的图形
师：请大家拿出桌上的正方形，看看这两个正方形有什么特点？
从学生熟
悉的生活
场景切
入，激发
参与兴
趣，同时
初步感知
“图形拼
组” 的
应用价
值。
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生：一样大、边一样长、角一样大
“
”
师：对啦！像这样形状相同、大小相等的图形，我们叫完全一样的图形。一
“
”
会儿拼组时，我们就要用完全一样的图形来合作哦！
二、新知探究
（一）拼组两个完全一样的正方形
1. 自主尝试拼组
师：先请大家拿出两个完全一样的正方形，动手拼一拼，看看能拼成什么图
形？拼的时候可以轻轻转动正方形，试试不同的拼法。
学生动手操作，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试。
2. 展示交流结果
师：谁愿意把你的拼法和大家分享？（请1-2 名学生上台展示）
生：我把两个正方形的一条边对齐，拼出了一个长长的图形！
师：大家看看这个长长的图形是什么？
生：长方形
师：总结：两个完全一样的正方形，把它们的一条边完全对齐拼合，就能拼成
→
一个长方形。（课件出示拼组步骤示意图，板书：两个一样的正方形
长方
形）
3. 验证拼组结果
“
”
师：请大家都按照对齐一条边的方法再拼一次，看看是不是都能拼成长方
形？有没有同学拼出不一样的图形？（引导学生发现：两个正方形只能拼成
长方形，无其他不同拼法）
（二）拼组两个完全一样的三角形
1. 第一次拼组（锐角三角形
）师：接下来我们挑战三角形拼组！请拿出两个完全一样的锐角三角形，动
手拼一拼，看看能拼成什么？比一比谁的拼法多！
学生自主拼组，教师巡视，引导学生尝试不同的对齐方式：最长边对齐、最短
边对齐、腰对齐等。
2. 展示不同拼法
师：谁来说说你拼出了什么？怎么拼的？
生1：我把两个三角形的最长边对齐，拼出了一个斜斜的四边形！
师：这个斜斜的四边形叫平行四边形（课件出示平行四边形名称），大家摸摸
它的对边，是平行且相等的哦！
正方形拼
组难度较
低，先从
正方形入
手，让学
生获得拼
组成功的
成就感，
建立信
心。强调
“边对
齐” 的
拼组要
点，培养
学生有序
拼组的习
惯。
鼓励学生
展示不同
拼法，体
会 “方
法多样
性”，培
养创新思
维。
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生2：我把两个三角形的一条短边对齐，也拼出了平行四边形！
师：大家观察得真仔细！不管对齐三角形的哪条相等的边，两个完全一样的
→
锐角三角形都能拼成平行四边形。（板书：两个一样的锐角三角形
平行四边
形）
3. 第二次拼组（等腰直角三角形）
师：老师这里还有一种特殊的三角形（出示等腰直角三角形），它有一条斜边
和两条相等的直角边。请拿到这种三角形的同学拼一拼，看看除了平行四边
形，还能拼出什么？
生：我把两个三角形的斜边对齐，拼出了一个正方形！
生：我把它们的直角边对齐，拼出了一个大的等腰直角三角形！
师：太棒了！两个完全一样的等腰直角三角形，不同的对齐方式能拼出平行
四边形、正方形或大的等腰直角三角形。（课件展示三种拼组结果，补充板
→
书：两个一样的等腰直角三角形
平行四边形/
正方形/ 大三角形）
4. 总结三角形拼组规律
师：不管是锐角三角形还是等腰直角三角形，两个完全一样的三角形拼合
后，都会变成一个四边形（或更大的三角形），其中最常见的是平行四边形。
三、巩固提升
1.师：课件出示图片（由三角形、正方形拼组的小船、房子），请大家找一找，
图中哪些图形是由两个完全一样的图形拼出来的？它们是用什么图形拼
的？
生：小船的船身是用两个一样的三角形拼的平行四边形！
2. 动手创意拼组师：请大家用桌上的学具（正方形、三角形）自由拼组一个简
单的图案（如小房子、小花朵），拼好后和同桌说说你用了哪些图形，怎么拼
的。
四、课堂小结
师：今天我们和图形做了拼组游戏，大家都有哪些收获？
生1：我知道了两个一样的正方形能拼成长方形。
生2：两个一样的三角形能拼成平行四边形，等腰直角三角形还能拼成正方
形！
生3：拼图形时要把边对齐才能拼好！
师：总结得真全面！我们学会了两个完全一样的正方形、三角形的拼组方
法，知道了它们能拼成的新图形。生活中还有很多图形拼组的美景，希望大
家以后多观察、多动手，发现更多图形的秘密。
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五、布置作业
可参考小学学霸作业本p13
板书
设计
图形拼组
→
一、两个完全一样的正方形
长方形（边对齐拼合）
二、两个完全一样的三角形
1.
→
锐角三角形
平行四边形
2.
→
等腰直角三角形
平行四边形/
正方形/ 大三角形（对齐相等的边拼
合）
教后
反思
1.
“
”
“
”
本节课以动手操作为核心，符合一年级学生直观形象思维的特点，
学生参与积极性高，大部分学生能顺利完成拼组任务，掌握核心知识点。
2.
“
”
三角形拼组环节，部分学生对等腰直角三角形拼正方形的方法掌握
不够熟练，后续可增加针对性示范，用课件放慢拼组步骤，帮助学生理解。
3.
“
”
语言表达环节，少数学生无法准确描述边对齐的拼组过程，需在课堂
中多引导、多示范，鼓励学生用完整的句子表达，提升语言表达能力。4. 创
意拼组环节学生兴趣浓厚，可在后续课堂中增加更多图形（如长方形、圆
形）的拼组，进一步拓展学生的空间观念和创新思维。
