文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 叠盒子
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
课件出示情境图。
教师:上节课我们学习拆盒子，今天我们来玩叠盒子游戏，盒子拆开
后，每个面至少有1 条边与其他面连在一起。我们可以叠回原来的盒子
吗？
教师:这节课,我们就学习“叠盒子”。(板书：叠盒子)
二、自主活动，探索新知
1.学习叠盒子。
（1）课件出示情境图。
教师:如果想要将上面的图形折叠，可以得到下面的哪个物体，组内
讨论一下。
教师指导学生将一个图形折叠，请同学们按照刚才的想法，把它折
叠。边折叠边观察。
可能会有部分学生在开始折叠的时候导致错误，让学生粘起来继
从学生熟
悉的生活
物品出
发，引发
学生的好
奇心和求
知欲，激
发学生参
与课堂的
积极性，
自然地导
入新课。
根据平面
课题
叠盒子
课型
新授课
教学内容
教科书第70-71 页
教学目标
1.通过具体操作体验立体图形和平面图形之间的转换，能将立体图形与
其展开的平面图形的各面对应起来。
2.经历剪长方体的过程，初步发现长方体的特征，培养学生的推理、分
析能力和空间观念。
教学重点
通过操作活动体验立体图形与平面图形间的转换，能将立体图形与其展
开的平面图形的各面对应起来。
教学难点
将展开图与立体图形对应起来，发现立体图形的特征。
教学准备
多媒体课件、长方体纸盒、正方体纸盒等。
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续折叠。
教师：同学们能根据上面的图找到对应的物体吗？
预设学生1：图①有两个圆，它能折叠回圆柱。
学生2：图②和图③都有正方形，图②能折叠回正方体，图③能折叠
回长方体。
学生叠一叠后展示交流。
（设计意图:通过小组合作和实际操作，让学生们在“想一想、叠一
叠”的过程中，将长方体展开，发现长方体面与面之间的关系。）
（2）课件出示P70 下方情境图。
教师:下面的图和图都能折叠回左侧的长方体吗？同学们看一看，
想一想。再根据附页3 中的图折一折。同学们又能发现什么？
预设学生1:长方体上下两个面是正方形，这个面的四条边相等。
预设学生2：中间4 个长方形应该是一样的。
学生叠一叠后展示交流。
2.做一做。
出示教科书P71 上方情境图。
教师:同学们也试着用一张长方形纸跟着笑笑做一做吧。
教师：先对折2 次，再折角2 次，最后减去2 个长方形。
三、当堂训练
课件出示课本P71 练一练1 题。
（1）将图形叠一叠，对应图形连一连。
（2）使学生长方体和正方体展开图有更深的了解。
四、课堂总结
让学生通过具体操作活动，在边操作边观察的过程中初步体会长
方体关于面的特征。通过问题引领，在思考的基础上，动手操作，尝试不
同的叠法。在交流过程中，探讨不同的叠发，发现基本的规律。
五、布置作业
课本第71 页练一练2、3 题。
图形判断
立体图形
的形状。
板书
设计
叠一叠
教后
反思
本节课学生在具体操作中，观察长方体，学习平面图形和立体图形的
转换，并在展开图中初步发现长方体的一些特征。学生的操作量较大，展开
图不同，同学们叠一叠的方法不同，所以对学生的归纳、整理量较大。教学
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时，需要做好充分的准备，才能在课堂内完成教学任务。
