文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第12 课时 式与方程（2）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，我们这节课继续来复习有关式与方程的知识，重点
复习列方程解答实际问题的相关知识。（板书：式与方程（2））
1.列方程解决问题。
教师：列方程,关键要找出题中的等量关系式，这三道题的等量关
系式各是什么?
课堂预设：
学生1：第(1)题,购进橘子的箱数×
=购进苹果的箱数。
学生2：第(2)题,乐乐收集邮票的张数×3+乐乐收集邮票的张数=
一共收集邮票的张数。
学生3：第(3)题,(淘气的速度+奇思的速度)×行走的时间=两家相
距的路程。
(2)学生列出方程:
教学中，
教师可以
先引导学
生独立分
析每道题
的数量关
系，并写
出等量关
系式，再
列方程解
决。
教科书呈
现的三道
题对应于
传统的
“分数除
法问题”
课题
式与方程（2）
课型
复习课
教学内容
教科书第80~82 页的内容
教学目标
1.会用方程表示简单情境中的等量关系,解决生活中的简单实际问题。
2.在用方程解决实际问题的过程中，提高学生的理解、概括、抽象和实
际应用的能力。
3.在感受数学与生活的密切联系的过程中，培养创新意识和全员参与的
意识。
教学重点
能根据实际情境中的数量关系列出方程。
教学难点
根据给出的信息找准数量关系。
教学准备
多媒体课件。
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x=20 3x+x=128 (75+80)x=1240
(3)学生独立解答。
(4)教师指名学生汇报，集体订正评价。
(5)师生共同总结列方程解答实际问题的步骤。
①审题,用x 表示未知数。
②找等量关系,列方程。
③解方程。
④检验,写答语。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P82“巩固与应用”第1 题。
(1)学生独立解答题目。
(2)学生小组内交流讨论：你是怎样列出方程的?
课堂预设：
学生1：左上题，原价×6 折=现价,列出的方程是60%x=1200。
学生2：右上题，每天跑的路程×天数=总路程，列出的方程是
7s=4.2。
学生3：左下题，左边砝码的质量=右边砝码的质量，列出的方程是
3x=x+10。
学生4：右下题，上面的线段表示的是3x，所以列出的方程是：
3x+x=11.2。
(3)教师指名学生汇报，集体订正评价。
2.课件出示教科书P82“巩固与应用”第8 题。
(1)教师引导学生读题，弄清题意，用方程求出各个数。
(2)学生小组内交流讨论，教师巡视课堂。
(3)教师指名学生汇报，集体订正评价。
3.课件出示教科书P82“巩固与应用”第10 题。
(1)教师引导学生读题，弄清题意。
(2)教师引导提问：原正方形的边长和扩大后的正方形的边长有什
么关系?请同学们试着找出等量关系。
(3)学生根据等量关系列出方程。
(4)教师指名学生汇报，集体订正评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了式与方程的相关知识点，你
有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第82 页巩固与应用第7、9 题。
“和倍问
题”“相
遇问
题”,类
似这样的
问题要鼓
励学生用
方程解
决，但教
学中教师
不要让学
生记忆题
型，关键
是学生能
借助图等
方式找到
问题中的
等量关
系，并列
出方程。
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板书
设计
式与方程（2）
列方程解答实际问题的步骤：
①审题,用x 表示未知数。
②找等量关系,列方程。
③解方程。
④检验,写答语。
教后
反思
积极唤起学生对旧知的回忆,学生解方程的能力较好,速度和正确率
都可以。用方程解决实际问题时,较简单的等量关系能迅速厘清。
教材上的内容基本能完成,但是列方程解决问题的题型非常丰富，一
些学生的练习量跟不上,完成作业有些困难。学困生在课后需要进行相关
辅导。稍复杂的列方程解应用题的等量关系需要引导学生反复读题，理解
题意,学生只有在理解的基础上才能根据情境找出等量关系。
