文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 古人计数（一）
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，提出问题
教师：大家想知道古人是怎么计数的吗？
课堂预设：学生积极回答。
学生1：用摆石子的方式。
学生2：在绳子上打结。
学生3：画线或用符号。
教师（出示课件）：看来同学们对古人的生活很好奇，让我们一起来
看一看，这位古人是怎么计数的吧！
（板书：古人计数（一））
二、自主活动，探索新知
1.动手操作，学会计数方法。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师（出示古人计数的情境图）：说一说你从图中看到了哪些信
息？
教师：哪位同学能将自己看到的信息跟同学们分享一下？
利用古人
引入新课，
引起学生
学习的兴
趣，突显了
数学和生
活的联系。
课题
古人计数（一）
课型
新授课
教学内容
教科书第2、3 页的内容
教学目标
1.在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索20 以内数的认识和
计数方式。
2.能正确表示20 以内的数，并能解决相关的简单应用。
教学重点
20 以内数的计数方式。
教学难点
掌握计数方式的多样性。
教学准备
多媒体课件、小棒
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课堂预设：学生讨论后发言。
学生：这个古人用石头给小羊计数。
教师：你知道他养了多少只小羊吗？如果你是这个古人，你会怎么
给羊计数呢？
引导学生自己想一想，自由讨论。
（3）操作交流，理解方法。
教师：同学们，你会表示羊的数量吗？
教师引导：请你用手中的小棒代替小羊，用1 根小棒代表1 只小
羊，想一想，摆一摆，数一数，一共有多少只小羊？
学生动手操作，教师观察巡视。
（4）结果汇报。
教师：哪位同学愿意将你的摆法跟大家演示一下？
课堂预设：学生有不同的摆法，引导其他学生观察并检验。
学生1：1 根1 根地摆，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，要摆11 根小
棒，有11 只小羊。
（板书：数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11。）
学生2：先摆出10 根小棒表示10 只小羊，还需要再摆1 根小棒，比
10 多1 是11，一共有11 只小羊。
2.捆一捆，认一认。
（1）引导学生探究20 以内数的计数方法。
教师引导：如果把10 根小棒捆成1 捆，表示10 个一，也就是1 个
十，请同学们想一想，11 怎么表示呢？
课堂预设：
学生：再摆1 根小棒，1 捆表示1 个十，1 根表示1 个一，它们表示
11。
（板书：1 捆表示1 个十，1 根表示1 个一。1 个十，1 个一，是11。）
（2）结果汇报。
教师：请同学们自己想一想，摆一摆，15 要怎么表示呢？19 呢？20
呢？
学生动手操作，教师观察巡视。
教师：哪位同学可以分享一下你是怎么用小棒表示的？
课堂预设：
学生1：我用10 根小棒捆成1 捆，1 捆小棒表示1 个十，再摆5 根小
培养了学
生的动手
能力，借助
小棒能更
好的理解
计数方法。
独立完成，
集体订正。
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棒表示5 个一，它们表示15。
学生2：我用10 根小棒捆成1 捆，1 捆小棒表示1 个十，再摆9 根小
棒表示9 个一，它们表示19。
（板书：1 个十，9 个一，是19。）
学生3：我用10 根小棒捆成1 捆，1 捆小棒表示1 个十，2 捆小棒表
示2 个十，它们表示20。
（板书：2 个十，是20。）
3.了解其他计数方法。
教师引导：（出示石头图）同学们再仔细观察图，古人用石头计数，
那么像这样表示11，你能看懂吗？
课堂预设：
学生1：大石头相当于1 捆小棒，表示1 个十，小石头相当于1 根小
棒，表示1 个一。
教师：类似的，你还能用其他方式表示11 吗？
课堂预设：
学生1：我可以用1 个大圈表示1 个十，1 个小圈表示1 个一。
学生2：我可以用1 个长横表示1 个十，1 个短横表示1 个一。
教师引导：古人还会用在绳子上打结的方式来计数。例如，有8 只
羊，就在绳子上打8 个结。那么如果有16 只羊，需要打几个结呢？
课堂预设：
学生：需要打16 个结。
（板书：其他方式:用石头计数，用画图计数，在绳子上打结计数……）
课堂小结：
教师：我们学习了20 以内数的计数方法。以11 为例，将10 根小棒
捆成1 捆，1 捆表示1 个十，1 根表示1 个一，1 个十，1 个一，是11；那么
1 个十，9 个一，是19；2 个十，是20。除了可以用小棒计数，还可以用其
他方式计数。
三、当堂训练
1.完成教材第3 页练一练第1 题。
独立完成，集体订正。
2.完成教材第3 页练一练第2 题。
自己数一数，集体交流说一说。
3.完成教材第3 页练一练第3 题。
独立完成，集体订正。
四、课堂总结
利用课堂
练习加深
学生对新
知识的理
解和掌握。
鼓励学生
主动分享，
给与表扬，
调动学生
积极性。
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教师：同学们，今天这节课我们学习了哪些内容？你还有哪些问
题？
五、布置作业
预习下一课时。
板书
设计
古人计数（一）
数一数：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11。
用小棒表示：1 捆表示1 个十，1 根表示1 个一。
1 个十，1 个一，是11。
1 个十，9 个一，是19。
2 个十，是20。
其他方式:用石头计数，用画图计数，在绳子上打结计数……
教后
反思
本节教学通过让学生动手摆小棒，从而初步掌握20 以内数的计数方
法。让学生在一个轻松的氛围中学习数学，动手实践，加深理解，为后面进
一步学习20 以内数与加法奠定基础。
