绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 买文具
教 学 过 程
备 注
一、情境引入
教师：（出示买文具情境图）同学们，接下来让我们一起走进文具
店，帮小兔子们买文具吧！（板书：买文具）
二、自主活动，探索新知
1.学习你能找到哪些数学信息。
（1）出示课件你能找到哪些数学信息。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：请你仔细观察（买文具情境图），你能从图中找到什么数学信
息？请同学们把自己的发现记录下来，在此基础上汇报。
教师：哪位同学能分享一下你发现了什么？同桌之间互相讨论一
下。
课堂预设：
学生1：袋鼠妈妈有12 支铅笔，15 本练习本。
学生2：小黄兔要买7 支铅笔。
在此过程
中教师要
特别关注
学生在观
察时有没
有遗漏。
课题
买文具
课型
新授课
教学内容
教科书第27、28 页的内容
教学目标
1.初步发现从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能
力。
2.学会用小棒计算20 以内数的减法（退位）。
3.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数
学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点
用小棒计算20 以内数的减法（退位）。
教学难点
用小棒计算20 以内数的减法（退位）。
教学准备
多媒体课件、小棒
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学生3：小灰兔要买9 本练习本。
（教师随着学生的回答，有序地在黑板上贴图片、写数据）
教师引导：根据这些数学信息，你可以提出哪些问题呢？（点名学
生回答）
课堂预设：
学生1：还剩几支铅笔？
学生2：还剩几本练习本？
2.学习还剩几支铅笔？
教师：我们先来解决第一个问题。
（板书：还剩几支铅笔？）
教师：哪位同学来说一下自己的解题思路？（教师指名回答）
课堂预设：
学生：首先要知道一共有多少只铅笔，原来铅笔的支数减小黄兔买
的支数就是剩下的支数。
教师：回答的不错，已经知道有12 支铅笔，小黄兔买了7 支，那么该
如何列式呢？先自己独立列式，然后小组之内讨论一下，你是怎么计算
的？
教师引导：我们可以借助小棒摆一摆。
学生动手操作，教师巡视指导。
教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路？（指名回答）
课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。
学生1:可以先摆出12 根小棒表示12 支铅笔，一根一根地减，一共
拿走7 根小棒，12,11,10,9,8,7,6,5，还剩5 根小棒，也就是还剩5 支铅
笔。
（板书：12,10,9,8,7,6,5。）
学生2：可以把12 分成10 和2。先数出12 根小棒，把这12 根小棒分成
10 根和2 根，从10 根中拿走7 根，还剩3 根小棒，再加上2 根小棒是5 根小棒，也
就是还剩5 支铅笔。
（板书：10-7=3 3+2=5）
让学生自
己说清楚
是如何计
算的，锻炼
学生独立
思考和表
达能力。
引导学生
利用新学
知识解答
新问题，培
养独立思
考、动手实
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学生3：还可以把7 分成2 和5。先数出12 根小棒，先拿走2 根小
棒，再拿走10 根中的5 根，还剩5 根小棒，也就是还剩5 支铅笔。
（板书：12-2=10 10-5=5）
学生4：可以想7 加几等于12,7 再添上5 就是12。
（板书：7+（5）=12 12-7=5）
教师：同学们的回答都很正确。
教师：我们一起写出这个算式吧。还剩12-7=5（支）铅笔。
（板书：12-7=5（支））
3.学习还剩几本练习本？
教师引导：用以上几种方法，同学们想一想，摆一摆，还剩多少本练
习本？
（板书：还剩多少本练习本？）
学生动手操作，教师巡视指导。
教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路？（指名回答）
课堂预设：学生用刚才的几种方法进行解答，学生边演示边汇报如
下。
学生1:可以先摆出15 根小棒表示15 本练习本，一根一根地减，一
共拿走9 根小棒，15,14,13,12,11,10,9,8,7,6，还剩6 根小棒，也就是
还剩6 本练习本。
（板书：15,14,13,12,11,10,9,8,7,6。）
学生2：可以把15 分成10 和5。先数出15 根小棒，把这15 根小棒
分成10 根和5 根，从10 根中拿走9 根，还剩1 根小棒，再加上5 根小棒
是6 根小棒，也就是还剩6 本练习本。
（板书：10-9=1 1+5=6）
学生3：还可以把9 分成4 和5。先数出15 根小棒，先拿走5 根小
棒，再拿走10 根中的4 根，还剩6 根小棒，也就是还剩6 本练习本。
（板书：15-5=10 10-4=6）
践、解决问
题的能力。
利用课堂
练习加深
学生对新
知识的理
解和掌握。
鼓励学生
主动分享，
给与表扬，
调动学生
积极性。
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学生4：可以想79 加几等于15,9 再添上6 就是15。
（板书：9+（6）=15 15-9=6）
教师：同学们的回答都很正确。
教师：我们一起写出这个算式吧。还剩15-9=6（本）练习本。
（板书：15-9=6（本））
课堂小结：
教师：我们从题目中提取信息，然后根据问题列减法算式解答，借
助小棒摆一摆计算出得数。
三、当堂训练
1.完成教材第28 页练一练第1 题。
学生独立完成，教师集体订正。
2.完成教材第28 页练一练第2 题。
学生独立完成，教师集体订正。
3.完成教材第28 页练一练第3 题。
学生独立完成，教师集体订正。
四、课堂总结
教师：同学们，我们今天运用数学知识解决了身边的问题，你有什
么收获或疑问？
五、布置作业
完成教材第28 页练一练第4 题。
板书
设计
买文具
还剩几支铅笔？ 12-7=5（支）
12,10,9,8,7,6,5。
10-7=3 3+2=5
12-2=10 10-5=5
7+（5）=12 12-7=5
还剩几本练习本？ 15-9=6（本）
15,14,13,12,11,10,9,8,7,6。
10-9=1 1+5=6
15-5=10 10-4=6
9+（6）=15 15-9=6
教后
反思
本节教学通过让学生自己发现数学信息，从而达到解决问题
的目的，帮助学生经历了寻找信息—提出问题—解决问题—解释
应用的过程，为学生以后解决更复杂的问题奠定基础。
