文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第18 课时 图形的认识（2）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，小学阶段,我们学过哪些平面图形?
课堂预设：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆。
教师：如果把这些平面图形分类,那么可以怎样分?
课堂预设：三角形是由三条边围成的；四边形是由四条边围成的；
圆是由曲线围成的。
教师：今天这节课,我们将按上面三部分进行整理与复习。（板书：
图形的认识（2））
1.三角形。
教师：关于三角形，你知道些什么？
课堂预设：
学生1：三角形具有稳定性。
学生2：三角形的内角和是180°。
学生3：三角形的任意两边之和大于第三边。
教师：好，这是三角形的特征，同学们知道三角形可以怎样分类
引导学生
回顾所学
知识，可
以让学生
举例说
明。
整理三角
形按边分
类时，要
注意引导
课题
图形的认识（2）
课型
复习课
教学内容
教科书第90~92 页的内容
教学目标
1.引导学生进一步认识平面图形的特征和分类，了解平面图形相互之间
的联系。
2.在回顾梳理中培养、提升学生的空间观念。
3.经过自主整理的过程，使学生获得成功以及提升能力的体验,增强学
好数学的信心。
教学重点
将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，使学生掌握平面图形之间的
联系与区别。
教学难点
建立知识之间的网络图。
教学准备
多媒体课件。
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吗？
课堂预设：
学生1：三角形按角分：
学生2：三角形按边分：
2.四边形。
教师：常见的四边形有哪几种？应如何分类？
课堂预设：常见的四边形有长方形、正方形、平行四边形、梯形。分
类如下：
教师：平行四边形和梯形各有什么特征?平行四边形有什么特性?
课堂预设：
学生1：平行四边形的两组对边分别平行且相等,平行四边形有容
易变形的特性。
学生2：梯形只有一组对边平行，等腰梯形两腰相等，有一条对称
轴，直角梯形有一条腰垂直于上、下底。
教师：长方形和正方形各有什么特征?
课堂预设：
学生1：长方形的对边平行且相等，四个角都是直角。
学生说出
等腰三角
形和等边
三角形的
特征，以
及它们之
间的关
系。
给学生充
分的时间
和空间，
放手让他
们自主整
理、相互
交流，利
用集体智
慧完成知
识的整理
过程，让
学生清楚
地理解图
形之间的
联系，让
旧知“生
长”起
来，这样
更有利于
学生对知
识进行有
意义的识
记与内
化，促进
认知模块
的建构。
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学生2：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。正方形是特殊
的长方形。
3.圆。
教师：关于圆你都知道哪些知识?
课堂预设：
学生1：圆是由一条封闭曲线围成的平面图形。
学生2：
（1）圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。
（2）圆有无数条半径和直径。
（3）在同圆或等圆中，直径总是半径的2 倍。
（4）圆心决定圆的位置，圆的半径（直径）决定圆的大小。
4.平面图形的特点在生活中的应用。
教师：平面图形有哪些特点?在生活中有哪些应用?
课堂预设：
学生1：三角形的稳定性，农村房屋的房梁用三角形来固定。
学生2：平行四边形的不稳定性,伸缩门上使用。
学生3：圆在生活中随处可见，有很强的美感。
……
二、当堂训练
1.课件出示教科书P90“回顾与交流”第7 题。
（1）学生独立思考，同桌之间互相交流。
（2）教师指名学生汇报，集体订正评价。
2.课件出示教科书P92“巩固与应用”第6 题。
(1)学生尝试独立画图。
(2)教师组织学生同桌之间进行交流。
(3)教师指名学生汇报，集体订正评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了平面图形的相关知识点，你
有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第91 页巩固与应用第2（2）、3、4 题。
板书
设计
图形的认识（2）
1.三角形。
三角形按角分：
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三角形按边分：
2.四边形。
3.圆。
4.平面图形的特点在生活中的应用。
教后
反思
本课的设计以学生自主回顾知识为主。着重回顾了三角形、四边形、圆
的相关知识，让学生对图形的认识部分形成知识框架。
不过，梳理知识占用的时间较多，相应的练习就要少一些，学生的练习
量不够。所以，在教学时，可以随着整理知识点穿插一些典型的、小型的习
题，来对知识点进行细化和强化。
