文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 连续进位加法
教 学 过 程
备 注
一、复习旧知，导入新课
1.口算
230+40 360+30 50+220 130+400
320+300 770-60 960-200 660-600
450-40 680-50
2.竖式计算：
345+216=
128+657=
3.用竖式计算三位数加法要注意些什么？
【设计意图：充分调动学生的认知基础,为学习新课奠定基础。】
二、自主活动，探索新知
1.学习例3
通过复习
上一节的
知识，引
入新课。
先让学生
自主思
考，再集
中交流。
引导学生
积极思
考，积极
课题
连续进位加法
课型
新授课
教学内容
教科书第8 页例3
教学目标
1.能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。结合
具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算
方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2.让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。
3.感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交
流。
教学重点
利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
教学难点
使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学准备
多媒体课件、挂图、口算卡片、演算纸、笔
绿卡图书——走向成功的通行证
（1）学生观察主题图，用自己的话完整说出这道题的意思。
（三轮童车235 元，两轮童车578 元，一辆成人自行车的价钱等于
前两辆车的总价。）
【设计意图：读图能力和语言表达能力综合培养，学生再完整的了
解图意后，让学生用自己的话完整的把图意表达一下，学生口述图一的
过程同时就是学生图意，深入思考的过程。】
（2）师提问：
①一辆三轮童车和一辆两轮童车，一共要多少元钱？
②一辆自行车要多少元钱？
（3）学生先独立列式计算，再全班集体订正。
（4）师指名上台板书，并说出为什么这样列式。
2.试一试
95+68= 338+169= 427+284=
3.怎样计算三位数的加法？
①相同数位对齐；
②从个位加起，十位相加满十要向百位进1。
【设计意图：从情境入手,让学生感受到数学与现实生活的密切联
系,增加学生学习数学的信心,调动学习的积极性,激发学生学习数学
的兴趣。让学生尝试计算,在计算中交流算法,进行合作学习。在这个过
程中,很好地解决了本课的重难点,学生很自然地理解、掌握了连续进
位加法的计算方法,同时使学生有了独立思考的机会和展示自己、发表
自己想法的机会,突现了学生自主探索的学习方式。】
三、当堂训练
1.课件出示教科书P10“课堂活动”。
哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。拨一拨，算一算。
2.课件出示教科书P10“练习二”第4 题。
想一想，算一算。
3.课件出示教科书P10“练习二”第5 题。
想一想，算一算。
四、课堂总结
今天学习了什么？你学会了什么？在竖式计算时要注意什么？
五、布置作业
绿卡小学作业本第7 页。
提出问
题。
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完
善。
鼓励学生
多思考，
多交流。
对不同的
发现予以
肯定。
板书
三位数的加法（连续进位）
绿卡图书——走向成功的通行证
设计
相同数位对齐；
从个位加起，十位相加满十要向百位进1。
教后
反思
