文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 15、16、17、18 减几
课题
15、16、17、18 减几
课型
新授课
教学内容
西师版小学一年级下册第4 页-5 页
教学目标
1.
理解15、16、17、18 减几
“
”
“
退位减法的算理，掌握破十法和想加算减
”
法两种计算方法。
2.
能正确计算15-9、16-9、17-9、18-9 等算式，体验算法的多样性。
3. 结合生活情境感受减法的意义，激发对数学学习的兴趣，培养动手操作
和逻辑思维能力。
教学重点
掌握15、16、17、18 减几（退位）的计算方法，能准确计算相关算式
教学难点
“
”
理解破十法的算理，明确把被减数拆成10 和几的计算逻辑
教学准备
多媒体课件、小棒（每人20 根）、圆片、口算卡片
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
1.
复习铺垫：口算卡片出示10
以内减法和20
以内进位加法（如9+6=、10-
9=、9+7 = 等），学生快速抢答，巩固旧知。
2.教学教科书第4 页主题图。
引导学生观察并说图意。
师：小庆浇了15
“
棵树，小华说我比小庆少浇9
”
棵，大家能提出一个数学问
题吗？
借助生活
情境激发
兴趣，通
过复习旧
知为新知
学习铺
垫，自然
引入课
题。
绿卡图书——走向成功的通行证
生：小华浇了多少棵树？
“
”
师：求比一个数少几的数用什么方法计算？
生：减法。
师：
今天我们就来学习20 以内的退位减法，解决这个问题。（板书课题）二、
新知探究
1.
计算15-9
（1
）明确算式：根据情境，求小华浇树的棵数，列式为15-9=□（棵）。（2）探
索计算方法：
①动手操作（破十法）：
师：请同学们用小棒代替树，摆出15 根小棒（1
捆10
根和5 根单独的），怎
样从15
根里去掉9 根？
生自主操作，同桌交流。
师引导演示：把1
捆10
根拆开，变成10
根单独的，从10
根里去掉9 根，剩
下1
根，再把这1
根和原来的5
根合起来，就是6 根。
板书破十法步骤：10-9=1，1+5=6。
②想加算减法：
师：我们之前学过加法和减法是互逆的，大家想想9
加几等于15？
生：9+6=15。
师：所以15-9=6（板书：9+6=15，15-9=6）
（3）
巩固迁移：计算16-9、17-9、18-9
交流汇报：生1：16-9，用破十法：10-9=1，1+6=7
，所以16-9=7；
想加算减法：9+7=16
，所以16-9=7。
生2：17-9=8（方法同上）
生3：18-9=9（方法同上）
（3
）发现规律：引导学生观察算式15-9=6、16-9=7、17-9=8、18-9=9，说说
发现了什么。
小结：被减数依次增加1
，减数都是9
，差也依次增加1。
三、巩固提升
1.
基础题：口算卡片出示20
以内退位减法（如11-9=、12-9=、14-9 = 等），
学生口答并说说计算方法。
2.
“
”
填空题：根据想加算减法填空，如9+
（）=13，13-9=
（）。
让学生通
过动手操
作理解算
理，自主
探索算
法，体会
方法的多
样性；通
过迁移练
习巩固方
法，引导
发现规
律，提升
思维能
力。
引导学生
自主总
结，梳理
知识脉
络，将所
学知识内
化为自身
能力。
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3.
“
解决问题：课件出示情境题有14
个苹果，吃了9
”
个，还剩几个？，学生
列式计算并汇报思路。
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么内容？你掌握了哪些计算方法？
生交流汇报后，师总结：今天我们学习了20 以内的退位减法，重点掌握了
“
”
“
”
破十法和想加算减法，还发现了被减数加1、减数不变时差的变化规律，
大家可以用喜欢的方法解决减法问题。
五、布置作业
可参考小学学霸作业本p3
板书
设计
20 以内退位减法
例1：小华浇了多少棵树？15-9=6（棵）
方法一：破十法
10-9=1，1+5=6
方法二：想加算减法
9+6=15，15-9=6
巩固练习：16-9=7 17-9=8 18-9=9
规律：被减数+ 1
，减数不变，差+ 1
教后
反思
本节课通过生活情境导入，有效激发了学生的学习兴趣。在探究15-9 的计
“
”
算方法时，注重让学生动手操作，借助小棒、圆片等学具理解破十法的
“
”
算理，同时联系加法逆运算掌握想加算减法，体现了算法多样性。在巩固
练习环节，通过分层题目和规律探究，帮助学生深化理解。不足：部分学生
“
”
对破十法的拆数逻辑掌握不够熟练，后续需增加动手操作的机会；个别
学生口算速度较慢，需加强日常口算练习。后续教学中，要关注学生的个体
差异，针对性地进行辅导，让每个学生都能扎实掌握计算方法。
