文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 问题提出（二）
教 学 过 程
备 注
一、情景设计，导入新课
1.复习准备。
（1）中心小学二（2）班有个小小图书角，原有图书52 本，后又买来
20 本，当天被同学借去10 本。图书馆现有图书多少本？
①让学生独立完成。
②说说你列式的理由。
（2）商店里每天卖出电脑30 台，卖出的彩电比电脑少6 台，3 天卖
出彩电多少台？
为什么要这样计算？
2.引入新课。
解决问题并不难，只要用心动脑，这节课继续学习问题解决的方法
和策略。
【设计意图：通过旧知识的复习，引入新知识的学习，起到了铺路搭
通过复习
旧知，引
入新课。
先让学生
自主思
考，再集
中交流。
引导学生
积极思
考，积极
提出问
题。
课题
问题提出（二）
课型
新授课
教学内容
教科书22 页例2
教学目标
1.学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中使学生体验解决问题策略的多样性。
3.让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问
题。
教学重点
体验解决问题策略的多样化。
教学难点
采取有序列举的数学思想方法解决问题。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
桥的作用。】
二、自主活动，探索新知
学习例2
（1）搜索信息
引导学生用“勾一勾、圈一圈”的方式标出已知数学信息。
（2）提出问题
教师：你能根据这些信息提出什么数学问题呢？
引导学生主动提出问题。
学生：鹅有多少只？
学生：鸭和鹅一共有多少只？
……
【设计意图：让学生提出一个问题，比较解决十个问题还要重要，根据图
意寻找数学信息，提出数学问题，锻炼和提升的是你孩子的读图能力、
口头语言表达能力和问题意识，持之以恒加以训练学生的数学素养会
得到很大提升。】
（3）解决问题
教师：根据我们前面的分析，尝试解决问题。
问题一：鹅有多少只？
列式：680－375＝305（只）
问题二：鸭和鹅一共有多少只？
列式：680+305=985（只）
（4）可以改变信息，提出新的数学问题
鼓励学生积极提出问题，并解决。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P23 变式问题。
根据已知数学信息进行计算。
2.课件出示教科书P23 课堂活动。
想一想，算一算。
四、课堂总结
教师：今天我们学会了根据已知信息提出并解决问题。
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完
善。
鼓励学生
多思考，
多交流。
对不同的
发现予以
肯定。
绿卡图书——走向成功的通行证
五、布置作业
绿卡小学作业本第16 页。
板书
设计
问题提出（二）
搜索信息、提出问题、解决问题
教后
反思
