文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 问题提出（2）
教 学 过 程
备 注
一、情景设计，导入新课
1.教师：老师想检验一下大家对前面学习的知识掌握的如何，请同学
们看大屏幕。
课件出示：填一填。
35 里面有（ ）个7，35 是7 的（ ）倍。
63 里面有（ ）个9，63 是9 的（ ）倍。
40 里面有（ ）个5，40 是5 的（ ）倍。
（1）指名回答：35 里面有（ 5 ）个7，35 是7 的（5 ）倍；63 里面有（
7）个9，63 是9 的（ 7 ）倍；40 里面有（ 8 ）个5，40 是5 的（ 8 ）倍。
（2）集体订正
课件出示：算一算，画一画。
第一行：画2 个圆圈
第二行：画的圆圈的个数是第一行的3 倍。
创建情
境，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流。
课题
问题提出（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第54 页例1
教学目标
1.经理探究求一个数的几倍是多少的问题解决过程，感悟求一个数的几
倍是多少的问题解决方法。
2．会解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生运用倍的有关知识解
决问题的意识。
3.让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过
程。获得初步的解决问题的体验。
4.感受到陪的知识与生活的联系，体会到数学的价值。
教学重点
理解并掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的分析方法。
教学难点
理解求“几倍”可以转化为求“几个几”。
教学准备
实物投影仪、课件、磁力小棒、圆片
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2.教师：请同学们按照要求独立做在练习本上并列式计算，同时说一
说你是怎样想的。
（1）学生独立完成
（2）小组内交流
（3）投影展示部分学生作业，同时说想法：第一行画2 个圆圈，第二行画
的圆圈的个数是第一行的3 倍，也就是3 个2，所以第二行我就画了6
个圆圈，列式：2×3=6
（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点小结：想这样求几个相同
加数的和，我们一般用乘法计算。
3.教师：今天我们就用所学的“倍”的知识解决生活中的实际问题。
教师板书课题：问题解决（二）
【设计意图：通过复习，唤醒学生对旧知识得回忆，，建立新旧知识之间
的联系，为学生利用背的知识解决生活中的问题做好了铺垫。】
二、自主活动，探索新知
1.学习例2
教师：上节课喜羊羊带领大家去参观了快乐农场，今天又要让我们坐上
观光车去参观什么地方呢？
课件出示例2 部分信息。
教师：从图中你获得了哪些数学信息？能根据这些信息提出一个数学
问题吗？
（1）学生独立观察
（2）指名回答：信息是：乘坐小客车的同学有8 人，乘坐大客车的同学人
数是乘坐小客车的5 倍，问题是：乘坐大客车的有多少人？乘坐大客车
和小客车的一共有多少人？
（3）集体订正
教师：你能解决这个问题吗？
（1）学生独立思考，并试做
（2）小组内交流
（3）指名回答：我是这样想的：因为小客车乘坐了8 人，大客车乘坐的人
数是小客车的5 倍，也就是大客车乘坐的人数相当于5 辆小客车乘坐的
人数，也就是5 个8 ，所以求乘坐大客车的有多少人，列式就是
8×5=40（人）。乘坐大客车和小客车的一共有多少人，就是40+8=48
（人）。
4.教师：是这样吗？能否利用画图或者你手中的小圆片验证一下？
（1）学生动手操作
（2）同桌之间交流
（3）投影展示学生作品
（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
引导学生
积极思
考，积极
提出问
题。
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完
善。
鼓励学生
多思考，
多交流。
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【设计意图：通过反思，使学生对问题解决过程思路更清晰，方法感悟更
清楚，有利于提高学生问题解决的能力。】
5.教师：同学们，请大家静心闭眼回忆一下刚才我们通过画图或者摆小
圆片的过程，结合相关信息和问题，然后同桌之间互相说一说思考过
程。
学生按照要求进行
6.教师：看来同学们对于我们以前学的知识掌握的非常的好，并且会利
用这些知识解决我们生活中的实际问题，真的很好!掌声送给自己！
三、当堂训练
1.课件出示教科书P55“课堂活动”。
圈一圈，说一说。
2.课件出示教科书P58“练习十二第3 题”。
说一说，先提问题再解答。
3.课件出示教科书P58“练习十二第4 题”。
说一说，先提问题再解答。
四、课堂总结
1.教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）学生各抒己见
（2）指名回答：用我们学过的“倍”的知识解决生活中的一些实际问
题......
（3）集体订正
( 4 )教师及时肯定和鼓励：让我们的雪亮的小眼睛去发现生活中的
数学吧！这是一件很有意思的事情。
【设计意图：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，让学生在反思和
回忆中整理学习思路，同时也培养学生的信心和成就感。】
五、布置作业
绿卡小学作业本第38 页。
。
对不同的
发现予以
肯定。
板书
设计
问题解决（二）
8×5=40（人） 40+8=48（人）
答：大客车坐40 人。
教后
反思
