文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 复式统计表
教学过程
备注
一、创设情境，引入新课
教师：课件出示两个单式统计表（男生最喜欢的课外活动统计表、
女生最喜欢的课外活动统计表），提问：“男生最喜欢足球的有多少
人？女生最喜欢足球的有多少人？”
学生1：男生最喜欢足球的有8 人，女生最喜欢足球的有3 人！
教师：你是怎么找到答案的？
学生1：先看男生的表，再看女生的表，然后找足球对应的人数！
教师：如果我们想快速比较男生和女生对同一种课外活动的喜好
人数，这样翻来翻去是不是很麻烦？有没有一种表格能把这两个表的
信息都包含进去，让我们一眼就能看出对比结果？
学生2：可以把两个表叠在一起，相同的项目对齐！
教师：这个想法太有创意了！这种能同时呈现两类相关数据、方便
对比的表格，就是复式统计表。今天我们就来探究怎么把单式统计表合
并成复式统计表。
（板书课题：复式统计表）
二、自主活动，探索新知
从“单式
表不方便
比较”的
问题入
手，引出
复式统计
表，让学
生感受其
必要性。
引导学生
自主分析
课题
复式统计表
课型
新授课
教学内容
教科书第102～103 页
教学目标
1.理解复式统计表的含义，能将两个单式统计表合并成复式统计表。
2.能根据复式统计表分析数据，提升数据分析与对比能力。
3.感受复式统计表的简洁性，培养规范整理数据的习惯。
教学重点
合并单式统计表为复式统计表，分析复式统计表中的数据。
教学难点
理解复式统计表的结构（行、列对应类别），准确填写数据。
教学准备
课件、空白复式统计表模板、练习纸
绿卡图书——走向成功的通行证
1.分析单式表结构，寻找合并依据
教师：请大家仔细观察这两个单式统计表，它们有什么相同的地
方？有什么不同的地方？
（学生观察思考2 分钟）
学生3：相同的是都有“课外活动项目”，包括唱歌、跳舞、绘画、
足球、看书；都有“人数”这一列。
学生4：不同的是一个统计的是男生，一个统计的是女生！
教师：大家观察得非常仔细！相同的“课外活动项目”是我们合
并的“基础”，可以作为复式统计表的“行”；不同的“性别”是我们
要区分的类别，可以作为复式统计表的“列”。这样合并后，就能同时
看到男生和女生的人数了。
2.逐步构建复式表，理解表格结构
教师：现在我们一起动手构建复式统计表。首先，表格的最上方需
要一个总标题，告诉大家这个表统计的是什么，应该叫什么标题？
学生5：男生、女生最喜欢的课外活动统计表！
教师：非常准确！接下来，第一行是“列标题”，我们需要包含
“课外活动”“男生人数”“女生人数”，还有一个“合计”，用来统
计每种课外活动的总人数。第一列是“行标题”，就是我们找到的相同
项目：唱歌、跳舞、绘画、书法、足球、其他。
（教师边讲解边在黑板上绘制复式统计表的框架，学生跟着在练习
纸上绘制）
教师：现在大家看这个框架，横向看（行）是不同的课外活动项目，
纵向看（列）是不同的性别和人数，这样的结构是不是能清晰呈现所有
信息？
学生6：是的！每种项目对应的男生、女生人数都能在同一行找到，
太方便了！
3.填写复式表数据，规范操作流程
教师：现在请大家把单式统计表中的数据填入复式统计表中。填写
时要注意什么？
学生7：要把男生的人数填到“男生人数”列，女生的人数填到
“女生人数”列，不能填混！
教师：大家说得都很对！填写时要遵循“对行对列、逐格填写、及
时合计、仔细核对”的原则。先填男生人数，再填女生人数，填完后要检
查：男生总人数是不是和原来单式表的男生总人数一致？女生总人数
也是如此，这样才能保证数据准确。
（学生独立填写，教师巡视指导，重点纠正“列填混”“合计计算
错误”等问题）
教师：谁来分享你的填写结果？我们一起核对一下。
4.深度分析数据，提升对比能力
单式表的
异同，找
到合并的
核心依据,
为后续合
并操作打
下基础。
通过“共
同构建框
架”的方
式，让学
生从无到
有理解复
式统计表
的结构，
明确行、
列标题的
含义。
强调填写
原则和核
对方法，
让学生在
操作中培
养严谨的
态度，保
证数据填
写的准确
性。
绿卡图书——走向成功的通行证
教师：看着填写完整的复式统计表，我们能进行很多对比分析。首
先，男生最喜欢哪种课外活动？怎么看出来的？
学生10：男生最喜欢足球，因为“男生人数”列中足球对应的8 人
是最多的！
教师：非常正确！女生最喜欢哪种课外活动？
学生11：女生最喜欢绘画，女生人数列中绘画对应的8 人最多！
教师：那哪种课外活动的总人数最多？
学生12：绘画的总人数最多，有12 人！
教师：现在我们来对比男、女生的差异，比如喜欢足球的男生比女
生多几人？喜欢跳舞的女生比男生多几人？
学生13：喜欢足球的男生比女生多8-3=5 人；喜欢跳舞的女生比男
生多7-2=5 人！
教师：大家分析得很到位！现在小组内讨论，从这个复式统计表
中，你还能发现哪些男女生的喜好差异？提出1~2 个问题并解答。
（小组讨论分析，教师参与引导）
三、当堂训练
教材P103“课堂活动”
教师：看课本第103 页的男生、女生体育成绩记录单，先分类计数
（优、良、及格、不及格），填到单式表里。
学生：（将男生、女生的成绩数据填入复式统计表，教师巡视指导）
教师：男生“优”的有几人？女生呢？针对不及格的同学，你有什
么建议？
学生2：男生优有2 人，女生优有2 人；建议不及格的同学多参加体
育锻炼。
四、课堂总结
教师：今天我们学会了把两个单式统计表合并成复式统计表，它的
好处是什么？
学生3：能同时看到男生、女生的数据，方便对比！
五、布置作业
1.统计自己班男生、女生的“最喜欢的水果”，制作复式统计表。
2.根据制作的复式统计表，写1 条对比结论（如“男生最喜欢苹果
的有5 人，女生最喜欢苹果的有3 人”）。
总结复式
统计表的
优势，强
化知识梳
理。
板书
设计
复式统计表
1.特点：将两个单式统计表合并，方便对比不同类别的数据
2.结构：行（项目）、列（类别，如性别）
示例：课外活动复式表
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·行：唱歌、跳舞、绘画……
·列：男生、女生|
教后
反思
本节课学习了复式统计表的制作与分析，大部分学生能准确合并单式
表并填写数据。对比分析的环节，学生能清晰说出男、女生的差异，效果较
好。但少数学生在填写复式统计表时，混淆“行”和“列”对应的类别（如
把性别填到行里）；分析数据时，对比结论不够简洁。在后续教学中，用
“行是项目、列是类别”的口诀强化结构认知；分析数据时，给出“男生××
最多，女生××最多”的示例，引导学生简洁表达。
