文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第6 课时 练习二
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，基础训练
教师：在前面的学习中，我们已经学习了8,7 加几和十几减8,7
的计算方法，谁能来说一下有哪些方法？
学生1：计算8,7 加几时，可以用“凑十法”计算。
学生2：计算十几减8,7 时，可以用“平十法”“破十法”和“想
加算减法”计算。
教师：今天我们就来用学过的知识来解决问题，看谁学得又快又
好。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P12“练习二”第1 题。
要求学生根据题意直接写出得数。对于计算困难的学生，可以让
学生先圈一圈、画一画，再点名让学生说说计算过程。
2.课件出示教科书P12“练习二”第2 题。
教师引导学生先计算，再组内交流，说说每组两道算式的联系，
明确计算每组两道算式时的相同之处。
3.课件出示教科书P12“练习二”第3 题。
引导学生通过比较和练习理解想加算减法。
4.课件出示教科书P12“练习二”第4 题。
可以准备数字卡片进行分组游戏，看谁做对的题目多。并给予奖
励。
通过复习
为练习课
做好准
备。
教师对于
不同的方
法要予以
鼓励。
课题
8,7 加几和相应的减法
课型
练习课
教学内容
教科书第12~13 页内容
教学目标
1.使学生能比较熟练地计算8,7 加几和十几减8,7。
2.培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。
教学重点
掌握十几减8,7 的计算方法，并能正确计算。
教学难点
能灵活运用已学的方法准确计算。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
5.课件出示教科书P12“练习二”第5 题。
先让学生完成题目。再交流发现的运算规律。
教师：同学们谁能说说你发现了什么规律？
课堂预设：
学生1：一道加法算式对应两道减法算式。
学生2：计算第2 道减法算式时，想的是第1 道减法算式。
教师总结：计算20 以内的退位减法时，既可以先想相应的加法算
式，又可以先想相应的减法算式。
6.课件出示教科书P12“练习二”第6 题。
及时了解学生的计算情况，重视计算准确率。可以适当对速度提
出要求。
7.课件出示教科书P13“练习二”第7 题。
学生独立思考完成。组织组内交流，引导学生说说每道算式先算
什么，再算什么，进一步明确连加和连减混合运算的顺序。
8.课件出示教科书P13“练习二”第8 题。
先让学生独自完成，再引导学生说出发现的规律。
课堂预设：
学生1：一个加数不变，另一个加数增加1，和也跟着增加1。
学生2：一个加数不变，另一个加数减少1，和也跟着减少1。
学生3：一个加数增加几，另一个加数减少几，和是不变的。
教师：同学们说得非常好！谁还能接着说出一些和不变的加法算
式。组内互相说一下。
9.课件出示教科书P13“练习二”第9 题。
引导学生先说说已知什么条件，要求什么问题，再列式计算。组
内讨论这三道题的联系，阐明知道其中两个数量，就可以求出剩余的
一个数量。
10.课件出示教科书P13“练习二”第10 题。
让学生先观察情境题，说出图中小猴子分成了几部分，每部分各
有多少只，一共有多少只。再引导学生说清楚两个条件和一个相关问
题，再列式解答。
11.课件出示教科书P13“练习二”思考题。
引导学生画图进行思考。可以先通过数数法得出答案，再通过列
式计算。
三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
锻炼学生
提取与题
目相关的
关键信息
的能力。
绿卡图书——走向成功的通行证
板书
设计
8,7 加几：接着数法、凑十法。
十几减8,7：平十法，破十法，想加算减法。
教后
反思
本节练习课内容多，但由于学生对知识掌握程度的差异比较大，导致
效率不是很高。思考题涉及“排队问题”对于学生来说理解有难度，鼓
励学生列式计算，但不必作为明确要求。
