文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 从不同位置观察物体
教 学 过 程
备 注
一、情境导入
出示单元主题图。
教师:图中画的是什么？从图中你们看到了什么？
明确:图中画的是一架大型客机，在客机的下方还有三幅小图，
这
三幅小图画的也是这架客机。
教师:在三幅小图中、为什么客机的模样和画面主体中的看上去
不
一样？
明确:这是从不同位置看到的客机样子。
指出:从不同位置观察同一个物体，看到的样子究竟会有什么样
的
不同？怎样根据看到的样子判断观察的位置？这就是这节课我们所要
学习的内容。(板书课题:从不同位置观察物体)
从实物图
入手，引
出问题，
激发学生
兴趣。
课题
从不同位置观察物体
课型
新授课
教学内容
教科书第79~80 页内容、“想想做做”
教学目标
1.初步体会从不同位置观察同一个物体，看到的样子通常是不一样
的，2.能正确辩认从某个位置看到的物体样子，能根据给出的直观图
或照片。
教学重点
经历实际观察的活动、掌握观察方法，积累观察经验，能抓住物体的
主要特征辨认从不同位置看到的物体样子。
教学难点
在辨认从不同位置看到的物体样子或根据给出的直观图或照片判断观
察位置时、能够有根据地进行思考和表达。
教学准备
小茶壶、多媒体课件。
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二、自主活动，探索新知
1.出示例1 中的情境图，引导学生观察。（课件出示教科书第79
页例1）
教师引导:图中的小朋友们在做什么？猜一猜:他们看到的茶壶样
子一样吗？
追问:坐在图中小朋友们的位置上观察，看到的茶壶究竟各是什
么
样的？看到的茶壶样子有什么联系和区别？为了说清楚这些问题，我
们需要怎样做？
明确:我们可以拿出一把茶壶，像图中小朋友们那样从四个位置
看一看、比一比。
课前老师为每个小组都准备了一把茶壶，每个小组茶壶的形状、
大小都完全一棵
提出要求:把老师为你们准备的茶壶放在课桌的中间，四人一组，
每人从不同位置观察，把看到的样子记在脑子里。
学生分组观察交流，教师相机指导。
2.结果汇报
课堂预设：
(1)从图中小华的位置观察，看到的茶壶是什么样的？
学生：从图中小华的位置观察，只能看到茶壶嘴，看不到茶壶
把。
(2)从图中小红的位置观察，看到的茶壶是什么样的？
学生：从图中小红的位置观察，只能看到茶壶把，看不到茶壶
嘴。
(3)从图中小军和小丽的位置观察，看到的茶壶样子有什么相同
和不同之处？
学生：从图中小军和小丽的位置观察，既能看到茶壶嘴，又能看
到茶壶把。但是，小军看到的茶壶嘴朝向自己的右手边，小丽看到的
茶壶嘴朝向自己的左手边。
3.结果呈现
你们能根据刚才的讨论，在小朋友与其看到的茶壶样子之间连一
连
吗？
鼓励学生
表达自己
的想法。
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在学生连线后组织反馈，再次要求他们说说连线时的思考过程，
强调要根据茶壶特知进行辨析。
课堂小结：
教师：从不同位置观察同一物体：
1.同一个物体，从不同的位置看到的样子不同。
2.要认识一个物体，可以从不同的位置去观察。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P80“想想做做”第1 题。
可以让学生站在自己的座位上朝教室的前面看，说说看到了什
么；再转过身来朝教室的后面看，说说看到了什么。
2.课件出示教科书P80“想想做做”第2 题。
在学生讨论后组织展示和交流。
课堂预设：
（1）教师:这两个小朋友正在观察什么？看到的玩具汽车样子有
什么不同？
学生:女孩正对着车头观察，看到的是玩具汽车正面的样子；男孩
正对着车尾观察，看到的是玩具汽车背面的样子。
（2）教师：这两个小朋友正在观察什么？看到的微波炉样子有什
么不同？
学生:这两个小朋友分别站在一个微波炉的两侧观察，他们看到
的样子应该差不多。但是女孩看到的微波炉正面朝向自己的左手边，
而男孩看到的微波炉正面朝向自己的右边。
（3）教师：图中的四个小朋友正在从不同位置观察小猴玩偶，你
们能把观察的小朋友与其看到的小猴玩偶样子连一连吗？
在学生完成连线后重点讨论:你们是怎样连线的？连线时是怎样
想的？
教师强调:从小猴玩偶的两侧观察，一人看到的小猴玩偶尾巴朝向
自己的右手边，另一人看到的小猴玩偶尾巴朝向自己的左手边。要细
心区分这两种情况。
3.课件依次出示教科书P80“想想做做”第3 题。
学生完成后组内交流。
四、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们学习了从不同位置观察物体。你
有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题
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板书
设计
1.同一个物体，从不同的位置看到的样子不同。
2.要认识一个物体，可以从不同的位置去观察。
教后
反思
教学时，一要认真组织相关的实际观察活动，帮助学生在活动中初步
掌握观察的方法和要领；二要引导学生在实际观察的基础上，基于看到
的物体样子和对某个关键特征的理解，进行想象和简单的推理。
