文档文本内容
第六单元 趣味拼搭—观察物体
■教材分析
本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物
体（单个具体实物）的形状的基础上学习的，它是“空间与图形”
内容重要组成部分。本单元选取学生常见的生活场景为素材，让学
生能够借助已有的生活经验，在观察与交流活动中，通过亲身体验
学习知识。教材将本单元知识分为两个层次，第一层次是辨认不同
方向观察物体的形状图；第二层次是根据看到的形状想象物体的摆
放方式。由易到难，由浅入深，要使学生真正经历观察、想象、猜
测分析和推理等过程，从而发展学生的空间观念，逐步提高空间想
象力。本单元教材的编写，呈现以下特点：
1.重视空间观念的培养。
教材让学生对比较熟悉的正方体拼搭成的立体图形进行观察，
使学生在活动中积累观察经验，初步感知立体图形的视图，体会平
面与立体的转换，逐步产生空间体验，发展空间观念。
2.由易到难逐步丰富学生对空间的认识。教材先让学生观察3 个
正方体的组合，再观察4 个正方体的组合；先通过观察立体图形，
确定观察的方向，再根据动手操作，发现观察到的图形的形状，进
而发现从同一角度观察到的图形可能相同或者不同，通过这样一些
有层次的活动，逐步丰富对空间的认识。
教学目标：
知识与能力：结合现实生活，通过具体的观察活动，了解从不
同方位观察同一组物体，所看到的形状有可能是不同的。
过程与方法：能辨认从不同方向看到的物体的形状图或一组立
体图形的形状。
情感态度与价值观：能辨认从不同方向看到的物体的形状图或
一组立体图形的形状。重点
能辨认从不同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。
难点
能辨认从不同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。
教学建议：
本充分利用学生已有的经验和知识展开学习。引导学生充分运
用观察、比较和操作的方法自主学习。教学过程中应注重以下几个
方面：
1.准备好必要的教具和学具，供学生进行观察和拼搭等活动。
2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
本单元存在大量观察和拼搭等活动，所以教师在课堂上一定要
切实组织好学生的活动，要让所有的学生都真正地、实实在在地进
行观察和操作，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替
每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。还要多多鼓励学生
敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清自己
的思路，互相启发。
3.注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中
逐步巩固。
有关观察立体图形的初步知识是现实经验的系统化，处处可以
找到它们的影子。另外，此类知识很难通过几节课、几个例子一下
子学会，只有通过不断地辨认，不断地观察，不断地积累经验，才
能变为得心应手的知识技能。为此，教师除重视课堂中的体验学习
外，还要结合实际进行应用。
课时安排
本单元用2 课时完成教学，其中机动1 课时。
课题
课时
观察物体
1
整理复习
1
总计
2
