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四年级数学
四年级下册第六单元趣味拼搭
——观察物体
课 题
趣味拼搭——观察物体
学习目标
1、通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组
正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象
物体的摆放方式。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察里和空间想象力，学
会欣赏数学美。
3、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养
运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
教学重点
教学重点：学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相
对位置。
教学难点
教学难点：能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式
教具或学具
教师准备：课件
学生准备：小立方体块
教学过程：
一、预习汇报：
1.先在小组中互相说说，然后汇报交流
2.小结：从不同方向同一个物体，看到的形状可能是不
一样的。
板书：观察物体
二、自主探究，解决问题
（一）明确问题：
1.明确：“从不同方向看”指的是哪几个方向？
（指的是上面、正面、侧面三个方向。）
2.利用学生准备好的两个正方体积木或盒子。学生自己
动手摆一摆看从不同的方向来观察一下，各是什么形状？
操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多
指名说，让学生畅所欲言。
（二）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）
1.如果有3 块积木，从不同方向看，各是
二次备课
什么形状呢？
2.请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从
不同方位看，各是什么形状？
（学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交
流意见。）
3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？
（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）
（三）解决问题：
如果有4 块积木，而且是从正面看到的
可以怎样摆？
1.谈话：同学们可以一边想，一边用手中的积木试
着？
2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手
中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法
多。
3.小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演
示、交流。）
4.小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的
摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在摆放货
物也有很大的学问。
三、应用拓展
1.“自主练习”第1 题。
2.“自主练习”第2 题。
学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流
3.“自主练习”第3 题。
如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。
四.小结：
观察物体时，同样的物体在不同位置看到的形状可能不
同，在同一位置看到的相同的形状，但它们摆法却不一定一
样。
四年级下册第六单元趣味拼搭——观察物体
第2 课时
课 题
趣味拼搭——观察物体
学习目标
1、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置
关系。
2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，
形象思维和推理能力。
教学重点
发展学生的空间观念。
教学难点
体会物体的相对位置关系。
教具或学具
课件
一、填空
1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。
2．如图：
（1）从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。
（2）从（ ）面看到的形状是
。
3、仔细观察，找一找。
（1）
（2）
（3）
（4）
小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B 两种形状，如下
图：
二次备课
① 从正面看，是图(A)的有( )。
② 从正面看，是图(B)的有( )。
③ 从左面看，是图(B)的有( )。
④ 从上面看，是图(B)的有( )。
二、选择
1．从右面观察
，所看到的图形是（ ）。
①
②
③
2．下面的几何体从侧面看，图形是
的有（ ）。
①（1）（2）（4） ②（2）（3）（4） ③（1）（3）（4）
3．观察下面的立体图形，回答问题：
从正面看形状相同的有（ ），从左面看形状相同的有
（ ）。
①（1）（4） ②（2）（3） ③（1）（2）
4．给
添一个小正方体变成
，从（ ）面看形状不
变。
①正面 ②上面 ③左面
三、解答
1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据
要求，选择适当的序号填在下面的括号里。
（1）从正面看到的形状是
的立体图形有（ ）。
（2）从侧面看到的形状是
的立体图形有（ ）。
（3）从正面看到的形状是
的立体图形有（ ）。
（4）从侧面看到的形状是
的立体图形有（ ）。
四、辨一辨
桌上放了一大一小两只盘子，如果从饭桌的上方往下
看，看到的形状是哪幅图？
五、摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。
