关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
跟着真题学考法
语言运用
· 高考命题探究
备注:参照《普通高中语文课程标准(2017 年版2020 年修订)》相关内容。
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
● 了解高考语言文字运用选材、考点和命题角度的特点。
● 积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,培养良好的语感。
● 梳理“课标”和“评价”的要求,明确备考重点和备考策略。
《普通高中语文课程标准(2017 年版2020 年修订)》在课程内容中提出了18
个任务群,其中任务群4 为“语言积累、梳理与探究”,旨在培养学生丰富语言积
累、梳理语言现象的习惯,在观察、探索语言文字现象,发现语言文字运用问题的
过程中,自主积累语文知识,探究语言文字运用规律,增强语言文字运用的敏感性,
提高探究、发现能力。
具体考查内容主要涉及:①在语境中辨析词语;②辨析并修改语病;③不同语
体的用词和句式;④语言表达中的逻辑和修辞;⑤语段的压缩和具体语言场景中
的表达运用等。
任务一:了解语言材料(情境)的特点
了解高考语言文字运用的情境材料的特点,有意识地积累多种类型的语言材
料。在各种语言现象中,进行梳理与整合,并在这个过程中,发展“语感”,进而上
升到语理,建构起相应的知识结构,最终形成语言运用的自觉性。
表1 新高考Ⅰ卷与全国卷语言文字运用考查比对分析
年份
材料特征
考点
2023
(新高考Ⅰ卷)
材料Ⅰ:知识性读物
连贯填空(表达题)(4 分);语病修改(表达题)(6 分)
材料Ⅱ:文学读物(小说) 词语理解(表达赏析题)(3 分);标点赏析(表达题)
(4 分);词语辨析(表达题)(3 分)
2023
(全国乙卷)
材料Ⅰ:文学读物(小说)
词语理解(选择题)(3 分);句式运用(选择题)(3
分);表达运用(表达题)(5 分)
材料Ⅱ:实用性读物
连贯填空(表达题)(6 分);语病修改(表达题)(3 分)
2022
(新高考Ⅰ卷)
材料Ⅰ:人物传记
成语(表达题)(3 分);句式(表达题)(4 分);修辞(表
达题)(4 分)
材料Ⅱ:知识性读物
修辞(选择题)(3 分);连贯填空(表达题)(6 分)
2022
(全国乙卷)
材料Ⅰ:叙事性材料
成语(表达题)(3 分);句式(表达题)(4 分)
材料Ⅱ:知识性读物
连贯填空(表达题)(6 分);修辞(表达题)(4 分);语
病修改(3 分)
2021
(新高考Ⅰ卷)
材料Ⅰ:知识性读物
词语辨析(选择题)(3 分);语病辨析(选择题)(3 分);
修辞(表达题)(5 分)
材料Ⅱ:知识性读物
语句衔接(选择题)(3 分);连贯填空(表达题)(6 分)
2021
(全国乙卷)
材料Ⅰ:论述性语段
词语辨析(选择题)(3 分);语句衔接(选择题)(3
分);语病辨析(选择题)(3 分)
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
材料Ⅱ:知识性读物
连贯填空(表达题)(6 分);语意提炼(表达题)(5
分)
表2 情境材料的类型(依据表达方式分类)
表达方式
表述特征
典型材料
记叙
记叙即叙述、叙事,与时间有关,记叙人物、事件
的变化和发展过程。写实的文字(如新闻),主要
有顺叙和倒叙之分。讲究“起落”“详略”
“表里”(读者都能看到的是表层,引起读者想象
和推理的是里层)。
叙述,可分为详叙和概叙。通俗地讲,用较多文字
来记叙较短时间发生的事,就是详叙;详叙经常要
借助描述,尤其是白描。用较少文字记叙较长时
间里经历的事,就是概叙,如“十年,他一直平静地
生活着”。
如(2019·全国Ⅱ卷)“语段压
缩”命题材料:2019 年的永定
河补水工程于3 月13 日启
动。本次补水工程加大了补
水力度,到4 月2 日,已累计输
水3 100 万立方米。另外,拦
截在河道上的官厅水库发电
站、珠窝水库下马岭发电
站、落坡岭水库的下苇甸发
电站全都停用,以保证补水全
部灌入河道。目前,门头沟区
域内102 公里的永定河山峡
段,近40 年来首次实现全线通
水。
描述
描述,与空间有关,介绍、呈现、刻画眼睛所能看
到的,或理论上可能看到的静态物象。描述是写
实,报告所看到的人物或场景。文学性的描述,称
“描写”。描述或描写,具体是关键,只有具体才
会生动,才会营造身临其境之感。
基于观察,有三种类型:日常观察、科学观察和文
学观察。白描和大量使用的修辞,如比喻、拟
人、夸张等,是其常用技法。
如《祝福》中祥林嫂的外貌
描写:“头上扎着白头绳,乌裙,
蓝夹袄,月白背心,年纪大约二
十六七,脸色青黄,但两颊却还
是红的。”
阐释
阐释是解释现象、揭示事理。它或对一类事物
的状态、性质、功能等加以解说,或对一个抽象
概念、一种道理等加以阐明。在描述和论辩的
区别中,可以清晰地把握“阐释”的含义。描述
是针对外观的,如描述赵州桥的形状;阐释则是针
对解说的,如解说赵州桥为什么如此坚固的道
理。
阐释性文字往往涉及一些知识术语,有时整段材
料都是围绕一个关键术语的阐释展开的。下定
义,提供理解这一术语的背景材料,列举被定义术
语的各种成分,用否定的方式辨析,通过相关术语
的比较、引用权威的说法加以解说等是其常用
的方法(包括顺序、图表、举例、列举、比喻、
比较等方法的运用)。
如(2019·全国Ⅰ卷)“语言文
字”命题材料(节选):中国传
统音乐包括民间音乐、宗教
音乐、文人音乐、宫廷音乐
等类别,其中文人音乐的代表
主要就是古琴艺术。但随着
传统文人阶层在中国的消失,
古琴艺术逐渐边缘化,甚至被
社会遗忘。
论辩
论辩,又称“议论”“说理”“辩论”等,其核心
是所提出的观点能够成立,能够被原本持不同观
点的人同意。而之所以被同意、成立,关键是证
据和由证据支持观点的论证过程。论证的过程
即逻辑推理,包括演绎推理、归纳推理和辩证推
理等。推理要符合逻辑的规则,即论证要避免思
维的陷阱,比如“以偏概全”“错误类比”“强
加因果”等。
如(2019·全国Ⅰ卷)“语段压
缩”命题材料:传统观点认为,
中国和欧洲的陶瓷贸易始于
明代。近日英国杜伦大学证
实,该校考古系与中国故宫博
物院考古所,联合整理研究了
在西班牙萨拉戈萨等地出土
的十余件中国唐代至宋代早
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
理由+结论=论证。首先是理由,然后才是结论,这
是论辩的首要规则。理由包括信念、论据、比
喻、类比以及用来支持或证明观点的陈述。但
信念、比喻和类比,只能作为辅助的理由,归根结
底依赖证据。
期的陶瓷器残片,表明这些陶
瓷是当时随阿拉伯商人经印
度洋与红海贸易到达地中海
地区的。这就将中欧陶瓷贸
易的起始时间大大向前推进
了,证明了“海上丝绸之路”
早在唐代就已延伸至西欧。
备注:表达方式是指表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。一段具
体的语言材料,会以某种表达方式为主,也会综合运用其他表达方式。
1. 近年语言考查的“变”
2018~2023 年,与2017 年及之前相比,新高考Ⅰ卷和三套全国卷最大的变化在
于通过一个语段,将过去相对独立的词语、病句、语句衔接等多种题型整合在具
体的语境中进行考查;2020 年更是增设了对标点作用、近义词辨析和语段压缩的
考查。未来高考将更加关注语言的灵活运用能力。备考时,语言文字运用部分应
更侧重于在具体的、真实的语境中去积累、梳理和探究,完成语言知识和能力的
建构。
2. 深度理解“语境”,提升应“变”能力
强调“语境”。语境,是人们用语言交流思想感情的内外条件的总和。语境
有内外之分。内部环境是词、短语、句、段构成的语言符号环境;外部环境是非
语言符号环境,又叫社会现实语境,包括说话者双方、涉及的人或物、时间处所、
社会环境、文化背景以及说听双方的辅助性交际手段(包括表情、姿态、手势等
非语言因素)。要在语境中“解读词语,理解语义”,根据语境的变化准确把握言
语信息,将具体的语言文字材料置于特定的交际情境和历史文化情境中去理解、
分析和评价。
任务二:理解语言文字运用题型的“变”与“不变”
语言文字运用,顾名思义,重在“运用”二字。在新高考改革背景下,更强调
语言与思维能力的锤炼和提升。综观全国卷以及各省市真题发现,每年的题型和
考点都不是固定的,而是从语言材料的真实情境出发,选择考查内容。这就提醒考
生要从纷繁复杂的题型和材料中,提炼“万变不离其宗”的核心。
表3 语言知识常考题型分析
考点
考向
题型及典例
考查实质
词语词义辨析
选择题:在横线处选入恰当的词语或成语。
例:(2021·新高考Ⅰ卷)第18 题
填空题:在文中横线处填入恰当的成语。
积累一定的词汇量,理解
词义和基本用法,并能够
根据语境辨析易混易错词
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
例:(2022·新高考Ⅰ卷)第18 题
义。
语体色彩
选择题:选择语言表达得体或不得体的一项。
例:(2017·全国Ⅰ卷)第19 题
简答题:指出语言运用中不合语体要求的地方,
并做修改。
例:(2018·全国Ⅰ卷)第20 题
区分语体色彩,并能根据
语境的需要,选择恰当语
体,力求表达得体。
虚词运用选择题:在空缺处选择恰当的词语(关联词)。
例:(2020·全国Ⅱ卷)第17 题
表达要富有逻辑性,清晰
表达的连贯性和语意的准
确性。
语病
语病辨析选择题:选择没有语病的一项。
例:(2017·全国Ⅰ卷)第18 题
能够辨析语句表达中语法
和逻辑修辞的错误。
病句修改
选择题:选择修改文中有语病的句子最恰当的
一项。
例:(2021·新高考Ⅰ卷)第19 题
简答题:指出文中有语病的句子,并作修改。
例:(2020·新高考Ⅰ卷)第21 题
不仅能够辨析,还要能够
根据语境的需要进行准确
修改、订正。
标点标点辨析选择题:辨析标点符号在文中的作用。
例:(2020·新高考Ⅰ卷)第18 题(破折号)
能够正确运用标点符号,
并能够结合语境赏析标点
符号在表情达意中的作用
和效果。
修辞
修辞辨析选择题:辨析材料中语句所使用的修辞手法。
例:(2017·江苏卷)第3 题
能够准确辨析语句表达中
所使用的修辞手法。
修辞赏析
简答题:分析修辞的运用和表达效果。
例:(2022·新高考Ⅰ卷)第20 题(分析设问和排
比)
根据表情达意的需要,赏
析修辞在表达鲜明、生
动、准确方面的作用和效
果。
表达
应用
(简
明、
连
贯、
得体,
准
确、
鲜
明、
生动)
语句衔接选择题:选择填入语境衔接最恰当的一项。
例:(2021·新高考Ⅰ卷)第21 题
流畅的同时,结合句式方
面的知识,选择合适的语
句。
连贯填空
简答题:基于表达的逻辑和句式、语意连贯的
要求,填写句子。
例:(2021·新高考Ⅰ卷)第22 题
基于连贯的要求,提炼语
境中的信息,锤炼简要的
语言。
语段压缩简答题:提炼语段材料中的关键信息。
例:(2020·新高考Ⅰ卷)第22 题
根据材料的类型特征,准
确把握材料的重点。
图文转换
简答题:将不同类型图表所表达的信息转换成
文字。
例:(2018·全国Ⅰ卷)第21 题
准确阐释图表所寓含的重
要信息。
随着高考对语言材料情境化的强化,试题的命制不再固化,而是“随文命题”,
即根据语言材料中典型的语言现象,考查对语言知识点的迁移、运用能力。这样
既考查了阅读材料的理解能力(选择适合的词、句、语体、标点、修辞),还考查
了信息的处理能力(应用能力)和表达能力(准确、简明、连贯等)。
新高考在语言文字运用方面的考查,在继承以往考查的基础上,更强调了语言
背后的思维和逻辑,这在备考中应引起足够的重视。
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
任务三:回归教材,明确备考策略
“语言知识建构与运用”的学习内容包括汉字、词汇、语法、修辞、逻辑
等,这些内容其实是分散在其他任务群中的,如将逻辑渗透在思辨性阅读、修辞渗
透在文学阅读与表达中等。一方面,这些学习内容都是要求在阅读、写作的实践
中积累并梳理语言现象,发展对语言的敏感性,提升解决语言问题的能力;另一方
面,可通过专题性单元进行梳理、探究,要求考生增强对语言理解和运用的理性认
识,把握语言理解和运用的规律。
表4 新教材“语言知识建构”的学习规划
教材体系
人文主题及课文
关键能力目标
必修上
第八单元:语言家园
词语积累与词语解释:
①丰富词语积累;
②把握古今词义的联系与区别;
③词义的辨析和词语的使用。
①理解汉语词汇的构成和词语的特点,通过多
种方式积累词语。
②学习辨析词义的方法,把握词义变化的规
律,认识古今汉语的联系和差异。
③结合语义特点,通过词义辨析和词语的使
用,探究语言表达中词语选择的艺术,提高理
解和运用词语的能力。
④学会梳理语言现象,探究语言运用规律,发
展语感,增强语言文字运用的敏感性。
选择性
必修上
第四单元:逻辑思维
逻辑的力量:
①发现潜藏的逻辑谬误;
②运用有效的推理形式;
③采用合理的论证方法。
①总结具体运用时遣词造句的经验,建构初步
的逻辑知识,提高语用能力,增强表达的逻辑
严密性。
②通过辨析语言运用中常见的逻辑错误,学会
在具体语境中辨析谬误,准确使用语言。
③掌握有效推理形式,建立正确的推理观念,
并避免表达中的逻辑错误。
④学会分析论证,在写作或表达中,能够有效
运用论证。
1. 语言文字的学习不是抽象的语言符号,而是在人们生活中承载信息、思想
和感情的语言材料或作品。语言文字的学习要回归到言语行为本身,在对负载丰
富信息、蕴含深厚文化的言语作品中,总结现象,发现问题,探寻规律。
2. 积累、梳理、建构、运用,形成语言文字学习的不同层次,各有侧重而又
相互关联、促进。积累,强调积累较为丰富的语言材料和运用表达经验,形成良好
的语感;梳理,在已经积累的语言材料间建立有机的联系;建构,将丰富的言语活动
经验转化为具体的学习方法和策略,从语言现象和语言材料中探究出语言文字运
用的基本规律;运用,则是在语言实践中自觉地运用语言知识和语言规律。
3. 回归本源,夯实基础。从能力层级的角度来讲,词语重在“理解”,虽然是
“低级”的能力,却是“审美”“表达”的基础。“基础”并不代表容易、简单,
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
相反,更需要有足够的时间和耐心,踏踏实实地从积累词汇、品读语境入手,对实
词、成语进行基本含义、情感色彩、搭配范围、表达风格、词性功能等方面的
梳理和储备,通过大量的练习(从真题入手),培养自己对规范表达的“正确语感”。
4. 分析材料,理解情境内容。从整体上把握情境材料,尤其要划分出其内部
的结构层次。可以借助表达方式,即所给材料语境的表述方式(说明、议论、抒情、
描写、叙述等),梳理出要表达的内容要点(观点态度),并分析理顺其脉络层次、逻
辑关系,从整体上验证词语的判断。
5. 提炼“有效语境信息”。“有效语境信息”,即涉及对选项具有提示性或
限定性的语境信息。其中包括带有一定感情色彩、语义轻重、修饰对象、表达
风格或者指向含义的具体词语,也包括表达句子之间逻辑关系的关联词语,甚至标
点符号。
6. 重视训练,锤炼思维。思维能力是高考语用题考查的核心。语言运用的考
查,既重形式,也重思维。思维与语言密不可分,语文备考的根本任务是锤炼思维
能力和提升语言能力。
语文知识是语文能力转换的前提和基础。因而,还要做好语言的积淀,在语言
运用的具体情境中,领悟语言的规律,掌握运用的技能。
【思维导图】
语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用I（本题共3 小题，11 分）
阅读下面
文字，完成下面小题。
千年古刹隆兴寺天王殿前，古朴典雅的宁荣街和荣国府门前，铿锵雄浑的
常山战鼓擂起，让人们瞬间穿越历史。
在正定广袤的大地上散布着一百七十多个村庄几乎村村都有常山战鼓队
伍，人人都会打一通战鼓的村庄。常山战鼓已是国家级非物质文化遗产。
每逢节庆，谁的鼓声更响，谁的鼓点更密，谁的花式更多，都是要拉开场
子比试一番的。已经记不清诞生过几届“鼓王”了，只记得那彩旗猎猎、铁甲
闪闪的场面越来越盛大。
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
七十岁的老艺人张书社带着东杨庄村的常山战鼓队 ① ，从村镇里
的田埂街头、庙会庆典走上了各地甚至国际的大舞台。张书社他们相信：这声
响还会传得更远、响得更亮哩！
常山战鼓响起来了，哪能没有
“
高照
”
的身影呢？
同为国家级非物质文化
遗产的正定高照，那在风中摇曳的雉鸡翎， ② ；一面面龙凤小旗缠在
高高的中幡竹竿上，猎猎生风。几十公斤的中幡在艺人们的身上上下翻飞。
“托塔”“二踢脚”“孙猴背剑”“二郎担山”……代表着吉星高照的中幡，
似乎有着不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀着正定古城的人们走向更美好
的未来。
而在每一次成功飞跃、每一次向上托举的背后都要付出无数的汗水和勇
气，这些古老技艺的传承者们不知付出了多少，那是无数次的练习和 ③
，历经了一次又一次无畏无惧地奋起……
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 请将文中画波浪线的句子改成几个较短的语句。可以改变语序、少量
增删词语，但不得改变原意。
20. 文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表
达效果。
【答案】18. ①走南闯北 ②妩媚多姿 ③挥汗如雨
【解析】 第一空，走南闯北：到处闯荡，也形容到过很多地方，见过世
面。根据语境“带着东杨庄村的常山战鼓队 ① ，从村镇里的田埂街头、
庙会庆典走上了各地甚至国际的大舞台”可知，这里是指张书社带着战鼓队参
加过很多比赛，去过很多地方，可以选用“走南闯北”；
第二空，妩媚多姿：姿态美好可爱。雉鸡翎又叫“野鸡翎”或“雉毛
翎”，是戏曲中的翎子，是用野鸡的尾部最长的羽毛制成的。语境中是形容雉
鸡翎在风中摇曳的姿态，可以选用“妩媚多姿”；
第三空，挥汗如雨：抹下的汗就像下雨一样。语境中是形容古老技艺的传
承者们艰苦练习技艺，流出的汗就像下雨一样，且前文提到“汗水”，可以选
用“挥汗如雨”。
19. 在正定广袤的大地上，散布着一百七十多个村庄，几乎村村都有常山
战鼓队伍，人人都会打一通战鼓。
【解析】本句主干：正定人人都会打一通战鼓。其他成分，如“在正定广
袤的大地上”确定了地点范围，可以单独成句；“散布着一百七十多个村庄”
强调村庄数量，可以单独成句；“几乎村村都有常山战鼓队伍”强调战鼓队伍
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
多，可单独成句。最后连在一起，即：在正定广袤的大地上，散布着一百七十
多个村庄，几乎村村都有常山战鼓队伍，人人都会打一通战鼓。
20. 画横线句子使用了反问的修辞手法，意思是常山战鼓响起来了，不能
没有“高照”的身影。从结构上来看，承上启下。由上文的常山战鼓过渡到下
文对“高照”的描写。从表达上来看，运用反问的修辞手法，可以起到加强语
气和发人深思的作用，表明作为国家级非物质文化遗产的“正定高照”也极具
魅力。
【解析】反问的修辞手法可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，加
深读者的印象，增强文章的气势和说服力。
从内容表达上说“哪能没有‘高照’的身影呢？”突出强调了“高照”战
鼓队的名气大，技艺精湛，在加强语气的同时，也表明了“正定高照”独具魅
力，激发读者的感情。
从结构技巧上看，画线句子是承接上文常山战鼓，启示下文对“高照”的
描写。过渡巧妙、自然。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
为夏天吃不完的西瓜都会贴上保鲜膜，这是很多人的习惯做法。连在超市
里卖的西瓜，切开的也都会裹上一层保鲜膜。不过，有说法称，食物裹保鲜膜
后不仅不会起到保鲜抑菌作用，反而会繁殖更多的细菌。保鲜膜还能放心使用
吗？
保鲜膜，从名称上来看它是为了帮助食物保鲜而设计制作的一种薄膜。它
可以将食物包裹住，与外界环境隔绝，能防止苍蝇、蚊子、蟑螂等害虫，还能
防止空气中的灰尘、杂质等落在西瓜表面，对于西瓜的保存其实是有好处的。
那为什么网传西瓜贴了膜反而细菌更多了呢？①。首先，你用的保鲜膜是
否合格？②，就难发挥保鲜的效果，放久了细菌繁殖自然会更多。其次，还要
看食物在使用保鲜膜前的情况。如果西瓜在贴膜前，已经沾染了比较多的微生
物、细菌，那贴膜后，③。所以，大家最好使用合格正规的保鲜膜，而需要保
存的食物应该尽快贴上保鲜膜并及时冷藏保存。理想的保鲜膜应该符合以下条
件：容易被拉出及剪开；容易与玻璃陶瓷及不锈钢面食具（但非保鲜膜本身）
黏合；接近透明且没有折皱、厚度不均等情况出现；能承受一般拉扯的压力。
21. 下列句子中
“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（
）
A. 祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
B. 炎炎夏日，你是不是对冰镇饮料等冷饮食物情有独钟？
C. 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
D. 请你认真分析这次考试的得失，争取下次更优秀。
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过10 个字。
【答案】21. B (文中画横线处的“你”是泛指作用，泛指一切的人。A.
特指作用，特指“祖国”。
B.泛指作用，泛指一切的人。与文段中画横线处的“你”用法相同。C.特
指作用，特指“大堰河”。D.特指作用，特指向其说话的人。)
22. ①原因是多方面的②如果保鲜膜不合格③细菌自然会更多
解析：第一空，从后文“首先……”“其次……”等内容可知，西瓜贴了
膜反而细菌更多了
原因并非单一的，而是多方面的。据此可以填入“原因是
多方面的”。
第二空，根据前文“你用的保鲜膜是否合格？”可知，后面的情况可能是
合格或者不合格，而根据后文“就难发挥保鲜的效果，放久了细菌繁殖自然会
更多”可知，这些明显是不合格的情况，所以可以填入“如果保鲜膜不合
格”。
第三空，根据前文“如果西瓜在贴膜前，已经沾染了比较多的微生物、细
菌”可知，如果出现这些情况，导致的结果就是贴上保鲜膜后细菌会更多。故
可以填入“细菌自然会更多”。
10
