文档文本内容
绿色印刷产品
绿色印刷产品
江西美术出版社
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
·
美
术
下
册
八
年
级
八年级◎下册
义务教育教科书
美
术
术
MEISHU
YISHU
YIWU JIAOYU JIAOKESHU
定价：6.15 元
批准文号：赣发改价管〔2026〕182 号
市场监管投诉举报电话：12315
版权所有，侵权必究
出 版：江西美术出版社
地 址：南昌市子安路66 号
邮 编：330025
电 话：0791-86566274
网 址：www.jxfinearts.com
发 行：江西新华发行集团有限公司
印 刷：江西新华九江印刷有限公司
版 次：2025 年12 月第1 版
印 次：2025 年12 月第1 次印刷
开 本：787 毫米×1092 毫米 1 / 16
印 张：3.25
字 数：68 千字
ISBN 978-7-5480-9868-3
定 价：6.15 元
义务教育教科书
艺术 美术
（八年级下册）
江西美术出版社 编著
出品人：刘 芳
责任编辑：张兰平
美术编辑：韩 超
责任校对：陈 曦
设计顾问：梅家强
责任印制：吴文龙 张维波
主 编 汪晓曙
副主编 谢丽芳
分册主编 陈 瑶
核心编写人员
冯晓玲 李国强 陈 瑶
朱 瑛 王景艳 石丽萍 文师华
封面作品：未来冰球服
现代 陈鹏
江西美术出版社
八年级◎下册
美
术
术
江西美术出版社 编著
义务教育教科书
11 服饰之美
29
12 校服设计
33
第五单元 做一回服装设计师 28
我们与设计同行
13 瓷艺匠心
36
14 瓷里春秋
38
第六单元 走进陶瓷世界
35
继承与发展文化遗产
15 乡村调研特派员
41
16 乡村改造规划师
44
17 让艺术点亮乡村
46
第七单元 乡村展新貌
40
理解美术的贡献
目 录
八年级下册
致同学
同学们好，新学期又开始了。这本崭新的《义务教育教科
书·艺术·美术》，将带领你们踏上探寻美的旅程。
这本教科书注重艺术体验，能让同学们在快乐学习中感受
中华优秀传统文化的博大精深，了解美术与生活、社会、文化
的关系，体会真善美，从而塑造美好心灵。教科书通过单元统
领、任务驱动的方式，激发同学们的学习兴趣，培养同学们观
察、思考、实践、创新的能力，帮助同学们形成自主、探究、
合作的学习新方式。
翻开本册教科书，同学们将进入充满探索的艺术世界。通
过“创新与发展”“艺术表现的新探索”，领略中外现当代艺
术的创新之路；在“自由的表达”中体会创意的力量；“红杜
鹃”，传递生生不息的革命精神；“做一回服装设计师”，通
过设计感受服装的审美；“走进陶瓷世界”，认识传统工艺是
无价的瑰宝；“乡村展新貌”，体验从项目调研到实施后的成
就感。让我们成为艺术活动的主角，勇于尝试，在体验艺术的
自由与乐趣中，开始一段美好的艺术之旅……
同学们，希望你们通过美术学习，学会用自己的眼睛去发
现美，感受美，认识美，并且不断用自己的双手去表现美，探
究美，创造美。
美好的世界属于你们！
1 中国画的新发展
3
2 笔墨随时代
6
第一单元 创新与发展
2
3 现代绘画之变
10
4 异彩纷呈的现代画坛
12
第二单元 艺术表现的新探索 9
概览中外美术史
5 丰富的想象
15
6 自由组合
17
7 抽象艺术
19
第三单元 自由的表达
14
第四单元 红杜鹃
21
8 花能解语
22
9 花儿朵朵
24
10 生生不息
26
表现无限创意
1
保护世界文化和自然遗产
福建土楼（世界文化遗产）
福建土楼坐落在肥沃的山区谷
地，建于15—20世纪，是我国东南
山区土楼中保存最完好的代表。福建
土楼是以土作墙而建造起来的集群建
筑，造型独特、构造奇巧，不仅可容
纳几百人居住，而且具有防御作用。
它体现了中国传统文化与自然环境融
合的和谐之美。
保护世界文化和自然遗产
1
MEISHU
现代中国画在继承优秀传统的基础上开拓创新，并借鉴和融合外国美术的
表现方式，在思想观念、题材内容、表现技法、艺术风格等方面与时俱进，呈
现出崭新的时代风貌。
峡江云（局部） 中国画 1981年 亚明 江苏省美术馆藏
● 认识现代中国画的特点，了解中国画现代转型的历史背景。
● 理解新中国中国画的多元与开放，感悟其传承与创新的融合之美。
单元任务目标
创新与发展
创新与发展
概览中外美术史
第一单元
中国画的新发展
19世纪末20世纪初，坚守传统与中西融合都是中国画画家面对中西文化碰
撞所做出的自觉应对，他们从不同方面努力探索着中国画的现代性表达。
葫芦天牛 中国画 1945年 齐白石 中国美术馆藏
吴昌硕最擅长写意花卉，他把书法的行笔、
篆刻的运刀及章法、体势融入绘画，作品色墨交
融，笔力强健而富有气势，具有酣畅浑厚的艺术
效果
现代中国画进行了哪些探索？
你知道哪些著名的现代中国画画家？选择一位了解其生平经历、代表
作品等。
感知·交流
探究·理解
1
寿桃图 中国画 1924年 吴昌硕 中国美术馆藏
中国画历来注重传统、重视笔墨，而在近现代中西方思想文化交流碰撞的
背景下，画家们对中国画进行变法甚至革新，使其呈现出多元的发展面貌。
MEISHU
3
2
九方皋 中国画 1931年 徐悲鸿
徐悲鸿纪念馆藏
元代赵孟
画的马
西方绘画中的马
画面中心着重刻画了一匹桀骜不驯的黑色骏马，傲然而立
的九方皋与骏马相视。作品借鉴了西方绘画中的写实传统，构
图稳定，主次人物刻画分明，造型坚实有力
黄宾虹继承了元明清以来画家对
笔墨的追求，十分重视笔墨的品格，
其作品做到了墨不碍色、色不碍墨
花卉 中国画 20世纪40年代后期 林风眠
中国香港艺术馆藏
一篮春色卖遍人间 中国画 1948年 蒋兆和
中国国家博物馆藏
淡黄杨柳舞春风 中国画 1942年 陈树人
广州艺术博物院藏
1.赏读作品并分析，在继
承传统方面，现代中国画的
笔墨、色彩、意境等呈现出
了哪些变化？
2.欣赏《九方皋》，你还
知道有哪些画家在创作中进
行了中西融合的实践？对画
家及其代表作中体现的中西
融合的特点等信息进行梳理
并记录下来。
湖滨山居 中国画 1947年 黄宾虹 中国美术馆藏
表现·分享
4
5
庐山图（局部） 泼彩画 1981—1983年 张大千 中国台北故宫博物院藏
笔墨随时代
现代中国画在新中国迎来了怎样的发展？
2
中华人民共和国成立以来，社会主义建设和发展的全新景象感染和鼓舞着
画家们，中国画的艺术风格更加多元和开放。
樱花小鸟 中国画 1959年 陈之佛
中国美术馆藏
这一时期的中国画在题材、内容、表现形式等方
面有哪些新的面貌？
感知·交流
现代中国画与时俱进，画家们吸收不同的艺术观
念和元素，力求超越过去，描绘出时代新意。山水
画、人物画和花鸟画，都在塑造形象与表达时代精神
方面进行了新的探索。
灵岩涧一角 中国画 1955年 潘天寿 中国美术馆藏
天堑通途 中国画 1973年 魏紫熙 中国美术馆藏
诗意画是表达诗词
内涵的绘画。1950年以
来，傅抱石、钱松嵒、
李可染、关山月等众多
画家，被毛泽东的壮美
诗词深深感染，心怀崇
敬，深入揣摩，大量创
作，形成了这种极具时
代特色的绘画品类。
毛泽东诗意画
毛泽东诗意画
说红书 中国画 1964年 方增先 中国美术馆藏
画面描绘了
农村公社的社员
们在劳作休息时
听革命故事的情
景。作品运用了
传统水墨画中的
干湿关系，将花
鸟画的勾勒、皴
擦等技法组合并
融入其中
探究·理解
6
7
西方传统的写实绘画，因19世纪中期摄影技术的发明而面临着巨大的冲
击，并随着社会、科学、思想的深刻变革，走上反叛和超越传统之路。部分西
方画家进行了大胆的美术实验，他们作品的共同特点是强调表现画家的主观感
受和探索新的艺术形式。
养猪人（局部） 油画 1888年 ［法国］高更 美国洛杉矶艺术博物馆藏
● 了解西方现代绘画产生的原因，把握其突出的艺术语言特征。
● 感受并分析西方现代绘画流派的多元表现形式，初步理解其主要的创作理念。
单元任务目标
艺术表现的新探索
艺术表现的新探索
概览中外美术史
第二单元
1.知道现代中国画相较于古代中国画的艺术特点。
2.能简单介绍1—2位著名现代中国画画家及其代表作品。
3.能简要说出现代中国画的不同表现形式，知道时代变迁与中国画创新和发展的关系。
评价·建议
使命 中国画 2019年 李玉旺 山东美术馆藏
选择你喜欢的一幅现代中
国画，结合作品时代背景、创
作意图、表现手法等，写一篇
150—300字的小评论。
表现·分享
征服大漠系列·格尔木新结构 中国画
2000年 周韶华 中国美术馆藏
MEISHU
秋瑾故居 中国画 1988年 吴冠中 中国香港艺术馆藏
8
9
19世纪80年代，以塞尚、凡·高、高更等人为代表的后印象主义画家，不
满足于印象主义客观的表现和对外光与色彩的追求，主张艺术形象要体现出画
家的主观感受、内心体验和个性特征，这对后来的现代绘画产生了较大影响。
现代绘画之变
圣维克多山实景
圣维克多山 油画 1904年 ［法国］塞尚
美国费城艺术博物馆藏
构图八号 油画 1923年 ［俄国］康定斯基
美国纽约古根海姆博物馆藏
红黄蓝黑的构成 油画 1921年
［荷兰］蒙德里安 荷兰海牙美术馆藏
现代绘画展现出哪些鲜明变化？
葡萄 油画
1913年 ［西班牙］格里斯
美国纽约现代艺术博物馆藏
沃拉尔先生 油画
1910年 ［西班牙］毕加索
俄罗斯普希金博物馆藏
受后印象主义影响，野兽主义画家强调用
鲜艳、浓重的色彩，直率、粗放的笔法，采用
更加平面化的构图，表现强烈的画面效果。当
立体主义打破物象的完整性走到抽象美术的边
缘时，康定斯基和蒙德里安则做出进一步探
索，摒弃画面中的具象元素，运用纯粹的绘画
语言来表现自己的内心感觉、情绪、节奏等抽
象的内容。
戴帽子的女人 油画 1905年 ［法国］马蒂斯
美国旧金山现代艺术博物馆藏
抽象主义
抽象主义
抽象主义主张以线条、色彩、形状等
抽象形式来组织画面，表达艺术自身的属
性。代表人物有康定斯基、蒙德里安等。
立体主义
立体主义
1907—1914年
间出现在法国并影
响了欧美国家的现
代美术流派。代表
人物有毕加索、格
里斯、莱热等。
1.塞尚笔下的圣维克多山与实景的不同之处表现在哪些方面？
2.马蒂斯作品中的笔触和色彩搭配带给你怎样的视觉感受？
感知·交流
3
野兽主义
野兽主义
野兽主义是20世纪初产生在法国的一
个现代画派。有人称野兽主义为法国的表
现主义。代表人物有马蒂斯、弗拉芒克、
德朗、杜非等。
探究·理解
比较立体主义和抽象主义绘画，从艺术风格和创作理念等方面进行分析，谈一谈自己的想法。
表现·分享
10
11
1. 知道西方现代绘画的艺术特点，能记住2—3个西方现代绘画流派的著名画家及其代表作品。
2.能运用分析、比较的方法评述2个西方现代绘画流派。
3.对西方现代绘画有自己的认识和见解，并形成开放的艺术视野。
19世纪末20世纪初以来，在各种现代思潮的推动下，西方绘画在表现形式
及绘画语言方面的探索革新运动此起彼伏。
异彩纷呈的现代画坛
呐喊 油画 1893年 ［挪威］蒙克
挪威新国家博物馆藏
面部幻影和水果盘 油画 1938年 ［西班牙］达利
美国哈特福特伟兹沃尔斯艺术博物馆藏
被拴住的狗的动态 油画 1912年 ［意大利］巴拉
美国欧布莱-诺克斯美术馆藏
我和我的村庄 油画 1911年 ［法国］夏加尔
美国纽约现代艺术博物馆藏
罐头 丙烯画 1962年 ［美国］安迪·沃霍尔
美国纽约现代艺术博物馆藏
薰衣草之雾：第一号 油画 1950年 ［美国］波洛克 美国国家美术馆藏
波洛克的作画过程构成了作品的一部分，被人们形象地称
为“行动绘画”。谈谈你对此的理解
不同流派的创作表现有何特点？
波普艺术
波普艺术
它从商业广告、商品包装设
计等大众传媒文化中受到启发，
在商业化社会生活中寻找创作题
材，以通俗的形式进行精确而突
出的表现。
比较表现主义和超现实主义作品，说一说画家们是如何运用不同的色
彩、线条、图形来体现创作意图的。
评价·建议
4
八个红色矩形 油画
1915年 ［俄国］马列维奇
荷兰阿姆斯特丹市立博物馆藏
感知·交流
在现代艺术思想的指导下，画家开始自由
地进行个性发挥和创造，努力探索着各种表现
形式。在野兽主义之外，又出现了达达主义、
抽象表现主义、波普艺术等艺术流派，使得西
方绘画呈现出多元化和日益更新的格局。
探究·理解
选择1—2件你喜欢的作品，就其流派及艺术特点撰写150—300字的欣赏短文。
表现·分享
12
13
在惯性思维的支配下，我们会忽视一些看似平常的问题，或常常选择视而
不见，也因此，我们错过很多的精彩。让我们换一个角度看待世界，换一种思
维方式解决问题，发现藏在生活表象背后那令人惊喜的无限可能。
你可曾在看云的时候，脑海里忽然产生一些奇妙的想法？其实，谁都会有
随意联想的时候。让我们自由想象，把那些奇思妙想大胆地表现出来吧！
丰富的想象
浆果蔬园 ［英国］卡尔·华纳
白云的联想 2020年 ［爱尔兰］克里斯·贾奇
彩色铅笔的联想
“鸟巢”建筑设计模型
大自然中的鸟巢
如何培养想象力？
国家体育场“鸟巢”的形态
如同孕育生命的“巢”和摇篮，
寄托着人类对未来的希望
1.给你一张云朵照
片，你能联想出多少种
有趣的图形？
2.你还看过哪些有想
象力的作品？说说它们
有趣在什么地方。
感知·交流
5
● 开展联想和想象训练，激发想象力与创造力。
● 掌握图形组合的特点与方法，培养创意图形的思维。
● 学习抽象艺术的造型方法，运用抽象的语言表达自我的感受。
单元任务目标
自由的表达
自由的表达
表现无限创意
第三单元
MEISHU
国家体育场 2002年
［瑞士］皮埃尔·德梅隆、
［瑞士］雅克·赫尔佐格、
李兴钢等设计 北京
15
14
用黑色纸片剪出骑行者的剪影，
与现实中的摩天轮错位拍摄。
再造想象
再造想象
关于柠檬的联想作品
通过大龙虾和消防栓
的相同点——红色进行创
造想象，让大龙虾和消防
栓构成“新物种”。
创造想象
创造想象
子鼠
丑牛
寅虎
卯兔
你常常会天马行空、思如泉涌地浮想联翩吗？实际上，艺术家们创作前常
常大胆思考，尝试着把各种奇妙的想法进行组合，最终呈现在大家眼前的奇思
妙想很可能是无数次头脑风暴的结果。
自由组合
关于雪山的有趣组合
创意思维的方法有哪些？
1.选择身边常用的物品或常见的
设施，以联想或想象的方法表现有趣
的创意。
2.从一个基本图形入手，通过联
想和想象创意出多个不同造形的图
像，把你的思考过程与同学分享。
表现·分享
我们不仅生活在眼前真实的世界中，也
经常跳出现实，沉浸在内心丰富的想象世界
里。各种有趣的想象，不仅让人们有了突破
常规的思维，也使一些虚构变为了真实。
探究·理解
6
2001年 ［美国］克利斯多夫
2001年 ［美国］道格拉斯·瓦登
1.选择2—3件优秀作品赏
析，谈谈图形组合的精妙之处。
2.模仿几组组合的思路，你
也来几组即兴组合创意。
2001年 靳埭强
国际平面设计师协会曾以
“在埃菲尔铁塔上看巴黎”为主
题，要求参与者用埃菲尔铁塔的
塔座为元素进行创作。来自不同
国家的设计师们，因文化背景和
生活环境不同，创作出来的作品
风格迥异
感知·交流
在埃菲尔铁塔上看巴黎
关于鱼的图形想象作品
七巧板生肖拼图
17
16
我们常常能看到一些抽象的现代作品，这些作品或以理性为基础进行表
现，或以感性为基础进行创作。这些风格迥异的现代抽象艺术，无不利用材
料、造型等抽象的美术语言进行自我个性的表达。
抽象艺术
用不同的组合方式进行有创意
的表达，主题可以是关于时间或者
环境等备受人们关注的问题。制作
中可尝试使用综合材料或用电脑合
成等手法来表现。
能通过抽象作品表达想法吗？
会飞的大象 综合材料
猫 电脑合成
融化的北极熊 电脑合成
表现·分享
7
创作中，艺术家们打破
功能和形态等常规思维，通
过强制组合、相似形体替
换、编故事等方法，产生了
无数吸引眼球、引发人们对
世界产生思考的创意。
形体替换组合
缩放组合
拟人化组合
反差和矛盾组合
强制组合
黄色回旋镖与红茄的移动碎片 金属着色
1974年 ［美国］亚历山大·考尔德
五月的风 雕塑 1997年 黄震 山东青岛
03.05.62 油画 1962年 赵无极
新加坡国家美术馆藏
与同学交流你见过的1—2件抽象
艺术品，了解艺术家创作作品的思路
及过程。
感知·交流
图形组合的方法
图形组合的方法
探究·理解
赵无极说：画画是一生的事情，一天都不能停……
19
18
“当年鏖战地，雾里翠林密。处处映山红，指点长相忆。”春天一到，
在中国革命的摇篮井冈山上，俊俏秀丽的杜鹃花便竞相绽放，漫山遍野，一
片生机盎然的景象，令人陶醉。画家爱画红杜鹃，红杜鹃也被当地人亲切地
称为“映山红”。
画家根据主观意图，对一个具体物的形态不断地简化变形，甚至以点、线、面等最简单的
造型语言，结合材料、色彩等元素形成抽象语言，来表达情感与感受。
新生 超轻黏土 学生作品
发光的橙子 彩色卡纸 学生作品
1.能运用联想与想象的方法进行创意表达，感受创意的乐趣。
2.能把一些看似无关的事物巧妙地组合成新的作品，体会创新的魅力。
3.理解抽象美术的特点，能抽象地表现物体的特征，传递自我的感受。
流动的抽象艺术 颜料 学生作品
井冈山上的杜鹃花
1.沉浸式聆听一段音乐，用美术语言表达这段音
乐的节奏和旋律带给你的感受。
2.确定一个你感兴趣的主题，选择合适的材料，
运用抽象的表现语言，创作一件立体雕塑作品。
表现·分享
探究·理解
评价·建议
● 识别多种花卉，用绘画表现形式进行花卉写生。
● 掌握中国花鸟画的绘画特点，尝试用传统的花鸟画技法画一画杜鹃花。
● 懂得基本的动画原理，运用掌握的绘画语言做会动的画。
单元任务目标
红杜鹃
红杜鹃
表现无限创意
第四单元
MEISHU
牛的抽象化过程
牛的抽象化过程
毕加索用点、线、面
元素对牛的形象进行简单
化、平面化处理，最终得到
了抽象化的牛的形象。
公牛 素描
20世纪40—50年代
［西班牙］毕加索
美国纽约现代艺术博物馆藏
20
21
杜鹃花写生笔记
春天来了，杜鹃花开了。那一朵朵红得似火、灿烂开放的杜鹃花象征着国
家繁荣富强，唤起了人们对美好生活的向往。
花能解语
1.选择1—2种花卉，记录下它们的形态特征，
了解其生存所需的环境、气候等条件。
2.尝试用不同的表现手法做一张花卉小书签或
月历。
3.与同学合作，完成一组以花卉为主题的
美术作品。
陶瓷、剪纸的牡丹，象征富贵
荷花水彩画，象征高洁
月历 学生作品
用超轻黏土制作花的造型
添加到日历上的效果
许多花鸟画的创作都来源于对大自然的写生
怎样画出与众不同的花卉？
写生是把眼睛看到的物体用视觉化形态记录下
来。表现时可以使用的材料很丰富，如用铅笔、炭
笔、毛笔等勾勒形状，用彩色铅笔、水彩颜料、国
画颜料等表现出彩色的效果。
花卉可以表达人的某种感情与愿
望。观察生活中不同的花卉，思考它
们的寓意。赠人玫瑰，手有余香。你
会选择什么花卉送给朋友？
感知·交流
表现·分享
探究·理解
8
杜鹃花的多种表现形式
植物笔记小型展览
23
22
中国花鸟画大多在写生的基
础上，通过象征、比喻等艺术
手法，将自然界的花鸟虫鱼与
现实生活中的人和事关联，以
寄托画家的志趣情操，表达其
内心感受。
花儿朵朵
白描
工笔
写意
5.调整。破叶处用赭石色点染，显
得生动有趣。调深红点染出杜鹃花
上的斑点，再用深红勾出花丝和花
蕊。最后落款盖章
1.起稿。用铅笔轻轻描稿
到熟宣纸上，不要太重
2.勾线。用粗、浓线勾枝
干，淡墨勾叶
4.染叶和干。先用淡花青
分染叶子，再用淡汁绿罩
染；枝干先用淡墨分染，
再用赭石色罩染
3.染花。用淡朱色平涂
花瓣和花苞。胭脂加曙
红色分染花瓣和花苞会
使花更具立体感
工笔杜鹃花的画法
工笔杜鹃花的画法
如何画工笔花卉？
1.尝试用一种花鸟画的技法画一画花卉。
2.试着将革命先烈奋发向上的斗志与生生不息的
精神倾注于笔尖，缘物寄情，创作一幅富有精神内
涵的花鸟画作品。
红杜鹃 工笔 学生作品
杜鹃花 工笔 学生作品
杜鹃 白描 学生作品
花卉图册之杜鹃花 中国画 清 恽寿平
上海博物馆藏
血染的杜鹃 中国画 1991年 王晋元 中国美术馆藏
表现·分享
9
1.了解中国花鸟画的常用表现技法。
2.分析传统与现代中国绘画的不同
之处。
3.你从名家作品中读出了怎样的情趣
和精神内涵？
感知·交流
花鸟画的创作主要以写生为基础，
通过提炼、概括、组合，表现出情趣与
意境。高水平的花鸟画往往形神兼备，
妙趣横生。
探究·理解
25
24
1.能说出2—3位以花鸟为创作主题的画家及其作品。
2.能用1—2种绘画表现手法画杜鹃花。
3.能说出2—3部优秀的具有中国特色的动画电影。
4.能参与以杜鹃花为题材的剧本构思。
5.能积极参与动画电影在线上或线下的展演与宣传。
脚本分镜头是将文字转换成可以用镜头直接表
现的画面，是动画拍摄的依据。
4.剪辑与合成
3.手机拍摄定格动画
美丽的杜鹃花让我们回忆起许多经典的革命故事。这些经典故事被制作
成动画电影，故事里血脉相承的红色精神，在今天仍闪闪发光。
生生不息
剪辑、合成组
二维三维组［原画（建模）、中
间画、场景、上色等］
定格动画组（制作角色、搭建
场景、布置灯光、拍摄等）
剧本组
配乐组
分镜头脚本组
动画制作组
宣传发行组
角色的设定
动画的拍摄
角色的配音
剪辑与合成
小八路 木偶动画 1973年 尤磊
两只小孔雀 手绘动画 1978年 严定宪
山伢仔 剪纸动画 1978年 钱家骍 王柏荣
2.人物角色设定
1.讨论分镜头脚本
如何生动地演绎杜鹃花的故事？
与同学一起以杜鹃花为主题编写一
个剧本，并制作完成一部动画电影。
表现·分享
评价·建议
10
动画制作的分工
动画制作的分工
经典的中国动画电影常常运用具有中国特色的艺术形式，例如剪纸、国画、木偶、京剧、
年画等，这些具有中国特色的艺术形式让国产动画在国际上独树一帜。
制作动画需要多人分工合作，它凝聚了很多人的
想象力和创造力。了解动画制作的分工和步骤，看看
你能参与哪个环节，想加入哪个小组。
感知·交流
探究·理解
如果要给制作好的动画作品做推广，你会怎么做
27
26
服装是一种文化象征，与社会、民族、职业、文化及物质生产有着千丝
万缕的关系。服装设计该如何实现实用性与审美性的统一？服装设计需要重
点关注哪些要素？就让我们做一回服装设计师，在艺术实践中去探究和解决
这些问题吧！
服饰是人类文明的载体之
一。因时代、文化、款式等不
同，审美也不同，每个时期的服
饰都体现出当时的生活习惯、审
美情趣和文化价值。
28
服饰之美
如何设计服装？
中国丝绸博物馆 浙江杭州
宋代服装
当代服装
1.谈一谈从古至今服装发生了哪些
变化，讨论导致变化的原因是什么。
2.服饰因地域、文化、功能、材
质、审美等的不同而各具特色，试着
比较2 套不同风格的服饰，说说它们
的特点。
感知·交流
11
● 了解服装与社会、文化、职业等的关系，并从款式、纹样、
色彩等方面撰写鉴赏性短评，感受服装文化的多样性。
● 用服装设计的知识和方法进行校服设计，进一步理解校服蕴
含的校园文化。
单元任务目标
做一回服装设计师
做一回服装设计师
我们与设计同行
第五单元
20世纪30年代的服装
MEISHU
用传统纹样作装饰的空乘人员着装
身穿民族服饰的儿童盛装出行
29
28
作为2022年北京冬季奥林匹克
运动会开幕式服装，该设计最大的
亮点是结合了现代电子科技及3D技
术以增加服装的未来感和科技感
休闲装、学生装、职业装、民族
服饰因穿着场合、穿着者身份的不同
而形式各异。服装设计要考虑多种因
素对着装者的影响，如服装穿着的
季节、时间和场合，以及穿着者的
年龄、性别、体形、形象、着装目的
等。服装设计在不同时期的发展变
化，表达出人们对美好生活的一致向
往和追求。
探究·理解
未来冰球服 现代 陈鹏
用人体比例结
构图做模板，可以
设计出风格造型多
样的服装
通过色相环上相距
较远的色彩的搭配，产
生较强的视觉冲击力
使用同种色或类似
色，根据其深浅、明暗
不同进行搭配，形成一
种和谐的美感
服装设计
服装设计
服装外形线的变化
和整体结构造型
款式
色彩
注重配色的均衡
度与和谐度
面料
棉、麻、丝绸、
混纺等
服装上的图案，
能起到装饰作用
纹样
编、织、绣、
染、绘等
工艺
服装设计师借鉴《千里江山图》的用色，通过对款式、图案、色
彩、面料的重新诠释，结合舞蹈、音乐等姊妹艺术赋予服装新的生命
设计师将抽象主义画家蒙德
里安的作品巧妙地呈现在服装上
只此青绿 现代 阳东霖
重心线
重心线
重心线
腰线
腰线
腰线
肩线
肩线
肩线
人体比例结构图
绘制服装效果图时，一
般采用8—9个头身的比例，
以使服装的特点得到更加完
美的展现。绘制效果图时还
须注意人体重心的平衡。
31
30
校服设计
如何设计有特色的校服？
身穿校服的你，
洋溢着青春的活力，
是校园里流动的风
景，代表着年青一代
的精神面貌。校服
设计应体现出校园文
化，这不仅可以凸显
学校的特色，同时也
能激发学生的校园归
属感和认同感。
1.设计并绘制一组有主题的服装效
果图。
2.请选择适合的材料，用恰当的方
式制作设计好的服装。
表现·分享
你喜欢母校的哪一款校服？你还想继续改进
它吗？试着把你的设计思路和同学分享一下吧。
感知·交流
12
穿着校服的中学生
设计灵感源自中国秀美的山
川，通过盘扣、立领等服饰元素展
现端庄大气的学子气质
结构图
主要色系
电脑效果图
印花图案
校服设计构思
校服设计构思
探究·理解
校服的款式、风格
等是直观、具象的视觉
元素，设计过程中需要
体现出正向、积极的文
化内涵。在追求美、探
索美的同时，还需使用
符合学生身份的要素进
行设计，最终形成健康
的审美趣味。
不同面料的表现手法
不同面料的表现手法
服装的面料有许多种，每种面料都有不同的特点和用途。常见的服装面料有棉
布、麻布、丝绸、羊毛、细纤维等。它们广泛应用于各种服装中，选择哪种面料取决
于服装的用途、穿着季节和设计风格。
皮毛
丝绸
丹宁
毛呢
棉麻
灯芯绒
学生借鉴时装的装饰手法，采用少数民
族服装中的二方连续纹样设计并制作的服装
用纸张拼贴的时装
用布艺设计制作的汉服
33
32
1.能从传统服饰中汲取元素并运用本课所学知识进行服装设计。
2.能从款式、纹样、色彩等方面入手设计一款校服，表达自己对母校的热爱。
3.能在服装设计的学习过程中，理解服装所承载的文化内涵。
运动款校服 手绘 学生作品
结合学校文化特
点，以“健康、成长、
活力”为主题，用你擅
长的表现形式设计一款
男式或女式校服，并写
出简短的设计说明。
表现·分享
评价·建议
陶瓷是人类一项了不起的发明，我国更是有着“瓷器之国”的美称。一直
以来，中国的瓷器备受中外瓷器爱好者青睐。中国陶瓷工艺的发展对世界产生
了怎样的影响？我们日常生活中使用的陶瓷是怎样制作出来的？让我们带着这
些问题走进陶瓷的世界，一起去寻找答案吧！
景德镇陶瓷民俗博物馆中的古窑
● 学习陶瓷知识，对陶瓷的器形与纹饰有基本的了解。
● 知道陶瓷工艺流程，初步掌握基本的陶瓷制作与绘制技法。
● 感受传统陶瓷工艺的守正创新，畅想陶瓷未来的发展。
单元任务目标
走进陶瓷世界
走进陶瓷世界
继承与发展文化遗产
第六单元
MEISHU
传统盘扣的应用为校服增添了书香气
西装领、百褶裙凸显了学生的青春活力
34
35
一只碗的拉坯成型过程
一只碗的拉坯成型过程
1.炼泥
黏土
2.拉坯
黏土的种类很多，一般
选用可塑性强、含铁量较高
的黏土
伴随人类文明的进步，我国的瓷器工艺也不断地发生改变，其中，器形设
计往往源于人们的生活需要，同时兼具观赏性。每一种陶瓷器形，都凝结着工
匠、艺人们的心血与智慧。
瓷艺匠心
南朝
碗在不同时期的演变
碗在不同时期的演变
唐代
宋代
元代
明代
清代
云龙纹天球瓶 青花
明代 故宫博物院藏
在近千年的工艺发展过程中，瓷
器演变出了许多器形与纹饰。分析上
面几件以“龙”为主题的陶瓷在器
形、工艺、纹饰等方面的异同。
成化款波涛行龙纹盘 斗彩
明代 中国台北故宫博物院藏
学生作品
手捏成型法
泥条盘筑法
泥板成型法
拉坯成型法
3.利坯
4.晒坯
陶瓷产品的制作需要经过炼泥、成型、利坯、晒坯、画坯、上釉、烧制
等一系列生产流程。其中泥坯成型的方法多种多样，最常见的方法有泥条盘
筑法、泥板成型法、拉坯成型法、手捏成型法等。一代代的工匠们执着地传
承着每一道工艺，使陶瓷工艺至今仍具有旺盛的生命力。
选择一种泥坯成
型的方法做一个属于
自己的碗、杯子或其
他器形的陶瓷作品。
泥坯成型的方法
泥坯成型的方法
1.谈谈英文中china与China的含义有什么不同。
2.参观本地的陶瓷博物馆，拜访陶瓷艺术家、陶瓷手工艺者，调查本地陶
瓷市场，了解陶瓷制作工艺、生产规模、市场价格等。
感知·交流
探究·理解
表现·分享
13
一件素坯的成型要经过多少工序？
从碗的历史演变，可以看出陶瓷器形与纹饰在各个时期的审美变化
36
37
炼泥 拉坯成型 利坯 晒坯 上釉 第一次烧制 彩绘 第二次烧制 烧成釉上彩瓷器
炼泥 拉坯成型 利坯 晒坯 画坯 上釉 烧制 烧成釉下彩瓷器
炼泥 拉坯成型 利坯 晒坯 画坯 上釉 第一次烧制 彩绘 第二次烧制 烧成斗彩瓷器
传统陶瓷的纹饰题材丰富、种类繁多、寓意美好，宛若一幅幅气韵生动的
中国画。陶瓷运用的装饰手法不同，烧制工艺流程也不同。
瓷里春秋
1.能以1—2种陶瓷器形为例，阐述其演变过程，并客观地评价中国古代陶瓷。
2.能掌握一种陶瓷成型工艺，并独立完成一种器形的制作，感受陶瓷艺人的匠心与智慧。
3.能了解中国古陶瓷的价值，认识到中国陶瓷的发展对世界文明的推动作用。
1.为一件陶瓷器皿设计纹饰，画出设计稿并附上说明文字。
2.根据所学的彩绘方法，尝试用瓷化工业颜料或其他绘画颜料
装饰一件陶瓷作品。
蟠桃纹天球瓶 粉彩 清代
故宫博物院藏
从陶瓷的发展史来看，先有陶后有瓷。
虽然都是用泥土烧制而成的，但两者有很大
不同
釉上彩
釉上彩
釉上彩，在烧
好的瓷器釉面上进
行彩绘，再入窑经
600—900℃的低温烘
烤而成。
柴窑
气窑
电窑
陶
瓷
材料
一般黏土
瓷土（主要是
高岭土）
烧制
温度
一般不超过1000 ℃
可达1200 ℃
以上
釉质
无釉或低温釉
（上釉陶称为“釉
陶”，如唐三彩）
1200 ℃以上
的高温釉
窑炉的演变
窑炉的演变
圆盘 青花 学生作品
陶瓷的绘制工艺流程有哪些？
1.你见过的瓷器都装饰有哪些纹样？介绍给你的同伴。
2.选择1—2件瓷器，讲述瓷器里的故事，结合瓷器的器形、纹饰和工艺写300字左右的评述。
釉下彩
釉下彩
釉下彩又称“窑彩”，是用色料在已成型
晾干的素坯上绘制各种纹饰，然后罩以白色透
明釉或者其他浅色面釉，一次烧成。青花、釉
里红等都属于釉下彩。
绿竹纹茶圆 斗彩 清代
中国台北故宫博物院藏
感知·交流
表现·分享
陶瓷绘画工艺的主要流程
陶瓷绘画工艺的主要流程
探究·理解
评价·建议
14
杯子 颜色釉 学生作品
餐具 素坯上色 学生作品
萧何月下追韩信梅瓶 青花 元代
南京博物院藏
38
39
15
对所在地的乡村进行调研，你觉得哪些地方是需要改造的？改造后能对当地的经济、文化
等有何促进作用？
乡村带给你哪些美好的记忆？在魅力乡村的风光背后，你解读了哪些人文
精神？你了解自己所在乡村的优秀传统文化吗？如果成为“文艺轻骑兵”入驻
乡村，我们可以做些什么？
乡村调研特派员
江西弋阳传统戏剧弋阳腔
重庆荣昌区传统夏布织造工艺
江西婺源“婺源三雕”中的木雕
怎样实施调研计划？
乡村蕴藏着充满特色风情的文化资源，凝聚着我们民族的智慧。如何发掘
乡村的历史文化与自然生态资源，让美丽的乡村更有吸引力和生命力？让我们
在乡村建设中既留得住记忆，也记得住乡愁。
美丽乡村——婺源
感知·交流
● 对乡村现状做调研，了解乡村自然风情和人文风俗，感受
当地传统文化的魅力。
● 制订可行的乡村改造计划，体验共同参与项目的乐趣。
● 让更多人走进农村，走进大山，看见乡村最美的一面。
单元任务目标
乡村展新貌
乡村展新貌
理解美术的贡献
第七单元
MEISHU
湖南湘潭传统工艺鼓油纸伞工艺
江西婺源传统民俗抬阁
41
40
拜访当地的老人
实地考察
寻访非物质文化遗产传承人
调研流程
调研流程
大家一起讨论思考并确定调研主题
实地调研历史背景
对调研区域的乡村文化重视
情况做数据整理
调研你所在地的资源特
点，整理收集到的资料，共
同分析，敢于把问题梳理后
提交给相关部门。
画老街巷原貌
写生记录
确定主题
分组调研
采集信息
资料整合
查阅文献
1.为你所在地周边的乡村改
造撰写一个调研计划。
2.完成一份300字左右的调
研报告。
走进乡村，重温传统文化。乡
村和艺术的融合，让我们体会到艺
术给乡村生活带来的勃勃生机。
表现·分享
探究·理解
扎伞骨架
扎“龙”灯
篁岭晒秋
43
42
16
改造方向：
结合物产资源与地势特点，通过小组合
作，一起动手设计晒秋图案。
改造地现状（特点）：
篁岭村四面环山，村庄房屋受地形限制
建在陡坡上，可用地十分稀少。因“地无三
尺平”，村民只能使用箢箕将农作物晒在自
家屋顶的木架上。篁岭村的农耕生活成就了
篁岭村的“晒秋”景观。
策划方案
乡村改造规划师
确定一个可行的策划方案，
对计划的实施很有帮助。
结合当地的实际情况，策
划一个可以凸显人文特点的实
施方案。
你的生活中，有老屋或老村改造案例吗？看看老屋或老村在改造后发生了
哪些变化。你了解这背后的故事吗？
1.人与自然环境间应是什么关系？
2.通过调研，你发现改造地的物产、景观、文化有
什么特点？
3.如何把当地的文化融入乡村改造中？
4.如何结合实际情况做到合理规划？我们在其中可
以发挥什么作用？
5.我们可以运用当地哪些物质材料来进行改造？如
何用美术的方式来参与实施改造计划？
怎样的改造方案才是合适的？
安徽省六安市霍山一处荒废民宅改造成了集
阅读、游览、展示于一体的太阳书院。
学习成功案例，讨论可行的改造方案
感知·交流
探究·理解
表现·分享
16
改造前
改造后的建筑外观
改造后的室内图书馆
改造后的周边环境
结合物产资源与地势特点，为篁岭设计晒秋图案
45
44
让艺术点亮乡村
2.虚心地向当地的村民请教，尝试着一点一点地拼摆图案
1.商讨晒秋图案的落实
以小组合作的方式，依据调研后的设计方
案，运用地域性材料，在现场落实设计方案。
1.根据场地条件，对晒
秋的形式进行讨论。
2.向当地的农民请教晒
秋的拼摆技巧，感受村民对
农作物寄予的情感。
3.收获成功的喜悦
新篁岭晒秋成就了篁岭村的“晒秋”新景观
在与同学的合作中，大家相互学习。每一个想法都应被重视，每一种表达
都应被听见，每一项建议都应被尊重，让我们用多彩的画笔点亮最美的乡村，
保留时空记忆，赋予新农村最亮丽的风景。
4.在总结中相互学习
1.能在调研周边环境后，提炼乡村特色文化，形成调研报告。
2.能主动参与策划展示方案，积极思考，提出合理的实施建议。
3.能主动学习别人的经验，在落实方案中宣传地域文化。
4.在活动结束后，能注重活动的反馈并做小结。
怎样落实乡村改造计划？
在“点亮乡村振兴计划”中还有很多值得学习的案例。
实施方案参考
实施方案参考
表现·分享
感知·交流
评价·建议
17
西安美术学院“关中忙罢”艺术节“画美乡村”壁画项目
47
46
美术期末单
感兴趣的美术领域：
难忘的美术活动：
你在哪些方面有创新的表现：
想进一步探究的艺术领域：
希望这本美术教材增加的内容：
想对美术老师说的话：
传统工艺
设计
造型
欣赏
综合探索
本套教材是我们依据教育部大中小学教材修订要求，在充
分贯彻落实教育部颁布的《义务教育艺术课程标准（2022年
版）》精神的同时，结合二十年教材编写中累积的经验及教材使
用中发现的问题，进一步扩充编写力量编写修订而成。
本套教材在编写修订中凝聚了美术学科和相关学科专家及
教研人员、一线教师等团队的集体智慧。感谢曾参与历版教材编
写、编辑的老师对此次教材编写修订提出的宝贵意见，并对所有
为教材编写、出版提供帮助与支持的同人和社会各界朋友，表示
衷心的感谢。
真诚希望广大师生和家长提出宝贵意见!
后 记
江西美术出版社教材编委会
联系电话：0791-86566274
电子邮箱：jmjiaocai@163.com
本册编写人员：
刘 芳 钟继明 刘明星 刘峤艺 雷家伟 张哲欣 饶 丽
蔡 莉 白竹寒 熊 芳 兰 宁 赵倩倩 余梵昊 吴桢惠
饶 江
本册课件制作人员：
饶 丽 蔡 莉 周梦垚 刘峤艺 贾 倩 晋圣中 娄伟雯
孙李晶 窦明月 兰 宁 石丽萍 张意萍 韩 超 徐诗雨
