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2025 年3 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 给定材料 材料一 近期，学校准备开展科普宣传月活动，要求各班级积极参与。班主任赵老师在征集全班学生意见后， 结合新闻热点，确定开展以“中国航天”为主题的班级实践活动。他还邀请物理和信息技术老师同步参与 指导，共同带领学生以宣传册、视频、海报等多种形式呈现中国航天发展史，向全校师生展示中国航天取 得的巨大成就，引导大家学习强国本领，传承载人航天精神，肩负起科技强国的使命担当。 活动伊始，赵老师让同学们以小组为单位，通过多种途径收集中国航天发展的相关资料。有的小组阅 读了航天科普书籍，了解科学家事迹；有的小组利用网络搜集了中国太空探索的视频、图片资料；有的小 组利用周末参观了当地科普场馆，实地观看了航天成果展览……一周后，各个小组依次分享了前期成果， 大家各抒己见，相互补充，气氛非常热烈。老师们对各小组的成果进行点评，并基于同学们的表现让他们 负责制作“遨游太空”短视频、解密“如何上天”；海报组负责制作“中国航天”宣传海报；宣传册组负责 制作“中国航天史”宣传册。过程中，同学们主动变换前期学习资料，积极分享心得，互相启发，在三位 老师的指导下，大家了解了航天原理，学习了视频制作的处理技术。对人类探索太空的历史和中国航天发 展历程有了深刻的认识，各组出色完成了任务，展示的各项成果也得到了全校师生的称赞。 活动结束后，同学们表示非常喜欢这次活动，收获很大，有同学说，能和同学们一起外出参观，让我 大开眼界，有同学说，我学会了制作视频，真开心，有同学说，我的美术特长有了用武之地，有同学说， 我以后要成为一个宇航员，有同学说，我发现物理学科在科技发展中作用太大了，我要学好物理……大家 都为祖国航天事业的发展感到自豪，由衷地钦佩于探索，甘于奉献的中国航天人，纷纷表示要为科技强国 贡献力量，物理和信息技术老师也反映，课上学生的学习热情更高了。 材料二 为了让学生喜欢化学课，提高化学学科教学质量，徐老师结合往年教学经验，在本学期进行了创新尝 试，他制作了陈述著名化学家趣事的微视频集，让学生们深刻感受科学家们忘我奉献、勇于创新、探索未 知的精神，引导学生树立更大的志向，激发学生学习化学的热情，他还编写了朗朗上口的元素周期歌，与 同学们一起演唱，并组织学生们以情境表演的方式，开展“元素宝宝”自我介绍，以生动有趣的形式把元 素特征呈现给学生，这些做法帮助学生解决了记不住、记混淆等常见问题，快速掌握了化学元素名称、符 号、序号及其核外电子排布规律。徐老师积极挖掘生活中的化学，设计自来水硬度测定、区分空气和氧气、 自制汽水、烧不坏的手帕等实验，把抽象、枯燥的化学学习内容与学生生活实践结合，通过教师演示实验、 学生自主设计实验等多种方式，让学生在做中学、用中学、创中学，直观、真切地体验到化学就在身边， 以提高学生的化学知识应用能力，发展学生的创新素养。 此外，针对个别学生化学学习困难、自暴自弃的情况，徐老师带着他们分析原因，引导他们寻找有效 提升化学学习效果的途径，消除他们对于化学学习的畏难情绪。同时，根据每个学生的学习水平，设定难 度适宜的学习任务，并指导他们制定学习计划。每当看到学生进步的时候，徐老师都会在班上对他们进行 表扬，肯定他们的努力。徐老师的新尝试取得了良好的效果，全班同学学习化学的积极性得到了很大提升， 班里的化学学科教学质量显著改善。 材料三 有一次，学校开展了以“品读经典，培根铸魂”为主题的阅读活动，要求学生利用课余时间在两周内 读完一部经典著作。语文贺老师结合这次活动，组织学生进行了读书心得分享，但是在分享的过程中，贺 老师发现大多数同学都是蜻蜓点水式地阅读，对书中的人物关系、关键情节不甚了解。有的同学表示认真 看了几遍，但是理解不了。也有同学说阅读量太大，实在读不完。贺老师听了，感到很无奈，一时也找不 到解决问题的好办法。 后来，得知市里组织了阅读教学研讨会，贺老师主动向学校申请参会学习。研讨会上，授课专家做了 精彩的专题报告，分享了大量案例，并且深入分析了案例背后的理论依据，还推荐了相关书籍和资料，与 会教师深受启发。在互动交流环节，贺老师也把自己在经典阅读教学中遇到的困惑提了出来，得到很多老 师的共鸣与回应。 在之后的教学活动中，贺老师查阅了大量的理论书籍和材料，并结合当时班级实际情况，将“如何高 质量完成经典阅读”作为研究主题，通过设计阅读任务率，从明确阅读任务，剖析经典语句，总结阅读技 巧等方向，探索开展能提高学生阅读能力的教学实践。过程中，贺老师还对学生阅读进度，阅读技巧掌握 水平和阅读质量进行了评估，及时给学生相关指导，并对教学进行了相应调整。 后续，贺老师将经典阅读实践中的有效经验应用到其他阅读教学中，经过不断的实践和探索，形成了 具有自己特色的阅读教学模式、班级学生阅读能力不断提高；贺老师将自己的经验在各级平台上进行了交 流和分享，对其他学校的阅读教学起到了良好的示范作用。 材料四 近日，为了大力弘扬科学精神和科学家精神，用新时代科学家精神铸魂育人，引导广大中学生走近科 学家、了解科学家精神，立志为党成才，为国奉献。学校开展了——科学家（精神）进校园活动，李老师 所在的年级组准备以“求实精神”为主题，组织各班召开主题班会，引导学生将“求实精神”落实在日常 学习中，为此年级组长召集各班班主任开展了一次讨论会。 李老师率先发言：“我认为学校这次组织召开以‘求实精神’为主题的班会很有必要；现在的学生经常 盲目轻信他人的观点，有时候一个学生给出的回答其实是错误的，但是其他学生想都不想，就纷纷附和， 没有自己的分析和思考”。一石激起千层浪，老师们纷纷说起了自己班里的情况。有的老师说，现在有些学 生写作业时不认真读题，看到个别要求就开始作答，做完了也不检查，根本不认真思考，结果对的还没错 的多；有的老师说，她班里也有学生在完成实验时不想费事，就自编了一部分实验数据。甚至还有学生不 做，找别人帮忙，帮自己完成一份实验报告；有的老师说，班里有学生为了能够快速完成作业、直接上网 搜索答案。至于答案是否正确，他们也不在意，有的老师说，学生中流行一种观点：现在都是智能时代了， 只要拍照上传平台，只要会拍照就行了，干吗还要自己做作业？ 2021 年9 月，科学家精神被纳入第一批中国共产党人精神谱系，科学家精神是：胸怀祖国，服务人民 的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求真精神，淡泊名利、潜心研究的 奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神，育人精神。 作答要求 一、结合材料1，对班主任赵老师组织开展的这次班级实践活动进行评价。（30 分） 要求：评价全面，准确，有条理，字数不超过300 字。 二、分析概括材料2 中徐老师采用哪些激发动机的策略提升了班级化学学科教学质量。（30 分） 要求：分析全面，概括准确，逻辑清晰，字数不超过350 字。 三、谈谈材料3 中贺老师的经历对教师专业成长有什么启发。（25 分） 要求：内容全面、准确，条理清晰，字数不超过300 字。 四、针对材料4 中的画线句，假如你是班主任，准备与班级学生进行一次沟通，列出沟通内容要点。 （25 分） 要求：观点明确，认识全面，逻辑清晰，字数不超过300 字。 五、针对材料4 中讨论会上班主任们提到的学生问题，假如你是班主任，为此次“求实精神”主题班 会写一个开场发言稿。（40 分） 要求：认识深刻，内容全面，结构合理，语言得体、流畅，字数600～800 字。 2024 年11 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 给定材料 以下是某初中班主任张老师部分工作日志的摘录： 工作日志一 上初二之后，原本活泼的小方变得沉默寡言、闷闷不乐；课堂上常常发呆，不知道在想什么；课下也 不和同学聊天，班级活动更是不怎么参加；在校园里也有意回避我，几次远远地看到我就躲开了；考试成 绩有了很大的波动……这些变化引起了我的注意，其他老师也跟我反映了类似的情况。通过了解，我得知 小方父母离异了，这对她打击很大。而且这个学期，她的体型发生了明显变化，同学们给她起了个“胖妞” 的外号，这让她越来越自卑。 看到她消沉的样子，我很担忧，多次找她谈心，引导她理解父母的选择和她交流青春期可能发生的身 心变化，跟她一起制定锻炼计划。我也向小方的父母反映了孩子在校的情况，建议家长多关爱孩子。考虑 到小方普通话标准、声音好听，在平时的语文课上，我有意识多让她朗读课文，鼓励她参加各类朗诵活动。 过了一段时间，小方脸上的笑容变多了，慢慢变回了曾经那个自信、阳光、健康的女孩。在最近校内的中 华经典诵读展示活动中，小方更是代表我们班获得了一等奖，看到她脸上绽放的笑容，我很欣慰。 工作日志二 放暑假前，我布置了一项作业，围绕红军长征这个主题，让学生通过观看电影、阅读书籍、实地考察、 人物访谈等方式，更深入地感受这场震撼世界的战略大转移，以培养学生坚定的理想信念和百折不挠、艰 苦奋斗的精神品质。作业形式不限，可以是观后感、读书报告、访谈记录等。 假期结束之后，同学们交来了作业成果。我组织了一次成果展示，小刘播放了一部反映他和父母重走 长征路的视频；小晋展示了一份他通过大量阅读参考材料，亲手绘制的长征路线图；小萍了解了长征时期 的气象情况，做了一份长征时期恶劣天气统计表；小吉阅读了大量文学材料，创作了5 首赞扬长征精神的 诗词；小吴声情并茂地朗读了自己写的电影观后感……随后学生们展开了讨论，同学们纷纷表示在完成作 业的过程中，感受到了伟大的长征精神。也有许多学生赞叹其他同学的作品设计巧妙，制作精美；还有的 学生说自己的作品虽然没有那么新颖，但也付出了大量精力，收获很多；有的学生很遗憾地说爸爸妈妈实 在没有时间带他们去实地体验，所以才做不出那么精彩的作品。 工作日志三 小童是班里的团支部书记，高大帅气，成绩优异，工作积极主动。但是今天，他突然来找我，说不想 再担任团支部书记了。我赶紧问他发生了什么，他告诉我，最近校团委在组织一个大型活动，他和2 班的 团支部书记小玲共同负责组织策划，需要经常在一起商量工作。前两天，他发现网上出现了关于他们两人 的流言蜚语，还有两人在一起的照片，同学们都疯传他俩在谈恋爱。昨天，小玲气呼呼找到他，说以后不 要再接触了，班主任杨老师已经找她谈话了，提醒她要注意影响。小童还说，今天上课的时候，杨老师叫 他站起来回答问题，他回答得不是很好，杨老师当着全班同学说，让他把心思放到学习上，不要老想一些 与学习无关的事情。杨老师这番话，引得班里同学哄堂大笑。小童觉得很委屈，他和小玲只是工作关系， 照片也是他们在一起商量工作时，不知道被谁拍的。小童很不理解，为什么杨老师和同学会这样，他这个 团支部书记真是没法干了。 工作日志四 中学生是我国网民群体的重要组成部分，网络对青少年的影响已经渗入生活习惯、思维方式、价值观 念等各个方面。《中小学德育工作指南》在“文化育人”的实施途径和要求里提到了“积极建设校园绿色网 络……提升网络素养打造清朗的校园网络文化”。为此，学校组织了一次以网络安全为主题的讲座，以提高 学生的网络道德素养，养成文明上网习惯。讲座内容包含文明上网、个人信息保护、垃圾信息及有害信息 的甄别与防范等，讲座中还介绍了不少案例，如10 岁小学生偷刷家长银行卡充值网游、16 岁少年打赏主 播40 万元、初中少女被同学网络欺凌导致抑郁等。 讲座结束后，同学们议论纷纷。小博说：“讲座很好，案例也生动，但我们平常上网仅仅是刷刷视频、 查查资料或者和同学聊聊天，好像不会遇到讲座里说的事情。”小菲说：“讲座里都是极个别事件，我们才 不会那么傻。”小罗说：“咱们的同学都很善良，不可能有那么恶劣的事件。”听了同学们的话，我感到孩子 们对网络复杂性的认识不是很充分，班上之前也出现过同学在网上被造谣的事件，我觉得有必要召开一次 班会。 令我没想到的是，第二天我们班的小敏悄悄找到我说：“老师，网络太可怕，今天早上我把手机交回给 我妈妈，从今以后我再也不要上网了。” 作答要求 一、案例分析题（100 分） 1．结合工作日志一，对张老师的教育行为进行评价。 要求：评价准确，分析合理，条理清晰，字数不超过200 字。 2．根据工作日志二，为张老师写一篇展示活动结束时的发言稿。 要求：全面准确，表达得体，条理清晰，字数不超过350 字。 3．面对工作日志三中的情况，假如你是张老师、请列出与小童的谈话要点。 要求：内容完整，具体有效，逻辑清晰，字数不超过200 字。 4．假如你是张老师，对于工作日志四中小敏的话，你将如何回应？ 要求：全面准确，针对性强，条理清晰，字数不超过350 字。 二、教育方案设计（50 分） 假如你是周老师，结合笔记五设计一个主题班会方案，要求完成以下任务： 1．拟定主题班会的目标。 要求：目标具体，条理清晰，字数不超过150 字。 2．写出主题班会的内容与过程。 要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过500 字。 2024 年3 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 给定材料 陈老师是初二（6）班班主任，小红和小刚是她班里的两个学生，以下是陈老师部分工作日志的摘录： 工作日志一 今天班长课间到办公室跟我说，小刚又在“骚扰”小红，小红一开始跟往常一样并没有理睬他，但是 后来不知道为什么突然就急了，两人大吵起来我印象中的小刚性格开朗，喜欢交朋友，在班里和多数同学 都处得不错。但是，他平时话有点儿多，爱出风头，喜欢去“逗”身边的同学，小红就是他经常“骚扰” 的对象。小红性格相对内向，不爱说话，和同学们共同话题比较少，不过她善良懂事，做事认真。如她擅 长画画，我就让她负责班级板报，她完成得很好。小红学习也很努力，上课听讲很专心，课堂上一直埋头 记笔记，几乎把老师的每一句话都记下来了。她平时能够按时交作业，但是错题不少，考试时还经常犯作 业里出现过的错误，成绩也不理想。遇到难题时，小红总是自己一个人琢磨，没见她问过老师或同学。 工作日志二 今天小红上学迟到了，她妈妈给我发了信息：陈老师，您好！昨天晚上小红作业做到了凌晨1 点还没 做完。今早她没能按时起床，我们去叫她的时候，她磨磨蹭蹭地不愿意起来，我们估计是因为作业没做完， 她担心被老师批评，不太想去上学。我们也了解过，其他同学写作业也没用那么长时间，就我们家小红慢。 她平时做作业时总是发呆，这个问题上中学以来一直都有，最近更严重了，人坐在书桌前，也不见她玩什 么东西，一页书能看半天。我们想跟她谈谈，可她什么都不愿意说。多说她几句，她就急了，说自己什么 都做不好，一无是处，甚至会打自己耳光。这个孩子，学也学不好，玩也玩不好，真是让我们操碎了心！ 有时我们也在想是不是自己的教育方式有问题，但是她妹妹就完全不一样，从来不用我们管，不仅学习好， 还经常参加学校的各种文体活动。她不仅不向她妹妹学习，还经常在一些小事上和妹妹斤斤计较，没有个 姐姐的样子。我们也想鼓励她，但是真不知道夸她什么，真叫人头疼！陈老师您说我们该怎么办啊？ 看了小红妈妈的信息，我想起小红曾和我说过，她爸妈一直觉得妹妹长得漂亮，乖巧懂事，成绩又好， 讨人喜欢，她什么都不如她妹妹。 工作日志三 最近，我在班里开展了“和老师说悄悄话”活动，鼓励同学们写心情日记。以下是小红同学三则日记 的片段： 片段1：丑小鸭变成白天鹅的故事之所以是童话，就是因为它不可能在真实世界里发生。妹妹总是那 么可爱，哪怕做错了事情，一句撒娇，连我都会心软，更不要说爸爸妈妈了。他们总是说你是姐姐，凡事 应该让着妹妹。 所以，不管是不是我的错，都该我来承受，我就是那个该被责备的人吧。我什么事都做不好，成绩也 很烂，可能我的存在就是为了衬托妹妹的美好吧！白天鹅始终是白天鹅，而我始终是那只惹人讨厌的丑小 鸭。 片段2：小刚对我来说简直就是噩梦！口无遮拦，蛮不讲理，爱欺负人，每天都在骚扰我！太讨厌了！ 我烦死他了！今天课间，我正在做题，有一道题实在太难了，完全没有思路。小刚走到我旁边，阴阳怪气 地说：“这么简单的题你都不会呀，要不要我给你讲讲呀？”我不想搭理他，白了他一眼，继续做题。可他 还是没完没了，“不会做就不要做啦，歇会儿吧！”还把我的作业本一下子给合上了，我真的要被他气死了！ 他这样已经不是一次两次了，说也没用，赶也赶不走。我该怎么办呀！ 片段3：今天的心理课是《爱上美好的自己》。老师说，我们每个人都是这个世界上最美好、最独特的 存在，让我们好好爱自己。可是我怎么也想不出自己有什么地方是美好的。作为学生，我成绩糟透了，在 班里肯定是垫底的；作为女儿，我对不起爸妈，只会惹他们生气；作为同学，我无法融入到班级里，其他 同学好像也不怎么喜欢我；对于社会和国家，我更是做不了什么贡献。我觉得自己一点儿都不美好，真的 不知道爱自己什么。 工作日志四 今天上课的时候，我发现小刚一直在偷偷照镜子，弄他的头发。我提醒了几次都没用，他整节课都很 不专心。课后，我找小刚来谈话，问他：“课上你一直照镜子，是怎么回事？”小刚听我这么问，脸一下子 就红了，吞吞吐吐地说：“我没有啊就是昨天晚上睡凳压着头发了，今天一直翘在那里很难看，很烦，我就 弄一下，没有一直照镜子。”“可是为什么我提醒你几次，你还照？几根头发翘着有那么重要吗？”小刚低 下头，一句话都不说了。 小刚离开后，我回想了跟他交流的过程，“为什么要一直照镜子”“几根头发翘着有那么重要吗”，这些 问题我不应该问小刚，作为一名中学老师，作为他的班主任，我自己心里本该有答案的。 进入初二以来，我明显感觉同学们对自己的容貌、外形越来越在意了。有些同学为了减肥不吃饭，有 些同学怕晒黑找借口逃避室外活动。此外，同学们对鞋子、书包的款式也更在意了。 作答要求 一、案例分析题 1. 结合初中生人际交往的特点，分析材料中小刚行为的背后的原因。 要求：分析全面，条理清晰，字数不超过250 字。 2. 看到小红妈妈的信息，陈老师想和她进行一次面谈。请你列出谈话要点。 要求：内容完整，条理清晰，不超过200 字。 3. 结合小红同学的三则心情日记，假如你是陈老师，给她写一段回复。 要求：针对性强，语言得体、流畅，条理清晰，不超过350 字。 4. 针对材料中小红学习方面存在的问题，谈谈如何对她进行学习策略指导。 要求：针对性强，措施得当，条理清晰，不超过400 字。 二、教学设计题 假如你是陈老师，针对工作日志四中班里同学的表现，设计一次主题班会。要求完成以下任务： 1. 阐述主题班会的设计依据和目标。 要求：依据合理，目标具体，条理清晰，不超过200 字。 2. 写出主题班会的内容与过程。 要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过600 字。 2023 年8 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 给定材料 材料一 高一（3）班的小林在班上明确表示：“文言文这一版块，我就是比语文老师都要强！”确实，小林喜欢阅 读，涉猎广泛，对古代文学尤其热爱。就整体而言，小林语文学科算不上优秀，仅仅是中上而已，但在学习生 活中，小林却异常“高傲”，对老师和同学不尊重，显得“恃才傲物”。这已经不是他第一次这样表达了，班 主任吴老师认为这种行为更像是一种“挑衅”。吴老师把这个情况反映给小林的母亲。小林妈妈听后，深表歉 意，又感到万分无奈。她曾经和小林交流过，但小林说，要和我谈心，先把我读过的书看了以后再来！作为医 院科室主任的妈妈被小林怼得无话可说。小林的“傲气”让吴老师和小林妈妈都十分难受。但在小林看来他只 是在展示他的“才华”，并无太多冒犯和不礼貌。他还时常将韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”挂在 嘴边反驳他人。小林的这种“傲气”，已经影响了他的学习态度，也让他与母亲、老师的关系变得疏远。 材料二 某中学为了促进教师的专业发展，经常组织教师参加各种考试。对此，老师们议论纷纷： 张老师（入职一年） “我读书的时候，各门考试都考得很好，也高分通过了教师资格证考试，现在，我已经是老师了，没想到 还要考！目前我工作上还有很多具体的问题解决不了，如一节课的教学目标，我自己觉得设计得很好了，但在 上课过程中还是完成得不太好。我想用更多的时间去准备教学，已经没有精力去准备考试了。” 何老师（入职三年） “我觉得学校组织这些考试是想督促我们学习，看看我们有没有进步。三年来我每天都用大量的时间备课、 批改作业、跟家长沟通，尽可能做到最好这种进步，不是‘考’出来的，是‘干’出来的，我是真没有时间再去 应付这些考试了。” 郭老师（入职八年） “我很理解你们，但我觉得考试还是有好处的。阶段性的组织考试，对于我们的专业成长是很有必要的。 我倒觉得学校可以考虑一下考核方式，形式再丰富一些，真正‘考’出我们的水平。” 材料三 以“生命的思考”为主题，王老师在七年级学生中开展了一次教学活动以下是她的教学活动片段： 课前： 王老师先让学生在家中观看电影《少年的你》并完成思考题，以便为后续教学做好铺垫。思考题是：①电 影的主题是什么？②印象最深刻的片段有哪些？ 课中： 活动一：如此少年 王老师请同学用一句话概括观影感受并在全班分享 活动二：何为少年 在全班同学中开展“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”评选活动，组织学生以举手投票的方式进行评选， 现场产生评选结果，并分享其选择的原因。 在评选“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”时，大部分学生表示自己最喜欢的人物是小北，说他让人看 了很心疼；最不喜欢的人物是魏莱，因为她伤害他人的生命，太自私太残忍。 王老师进一步追问：“为什么最喜欢的人也是大家最心疼的人？” 学生们展开了激烈的讨论。有学生认为，因为小北虽然处于社会的底层仍能够主动关怀他人，甚至牺牲自 己的人生去保护他人，让人看了非常心疼…… 活动三：别样少年 针对学生对电影人物结局的不满，王老师组织学生对电影进行改编，并以多种形式分组展示。 王老师通过组织学生观影、讨论，引导他们总结出对影视人物的“喜欢”是源于对生命的尊重，“不喜欢” 是源于对生命的伤害，逐步形成“生命至上”的观念，达到了预期的教学目标。 材料四 段老师新接了初二（3）班的班主任工作。经过一段时间认真观察，她发现一部分学生学习状态很好，上课 积极举手发言，按时完成各科作业，主动参加学校组织的社团活动；还有一部分学生始终不在状态，上课时注 意力不集中，时常说小话，还影响其他同学。段老师很着急，找到前任班主任孙老师了解情况。孙老师表示， 之前对这部分学生已经进行过教育，但收效甚微，他们仍是副我行我素的样子，似乎心里憋着一句：“我就不 学，看你怎样。” 作答要求 （一） “新课程倡导的教育回归生活就是指学校课程生活化。”请对此观点作出判断和分析。 要求：判断准确，观点明确，条理清晰，字数不超过250 字。 （二） 1.根据材料一，假如你是吴老师，你打算怎样与小林谈心？ 要求：切实可行，条理清晰，字数不超过250 字。 2.根据材料二，综合三位老师的意见，从教师专业发展的角度谈谈你的看法。 要求：观点明确，条理清晰，字数不超过250 字。 3.运用教育学、心理学的相关知识，对材料3 中王老师的教学行为进行评价。 要求：评价全面、准确，条理清晰，字数不超过300 字。 （三） 假如你是班主任段老师，结合材料4 中初二（3）班的现状，设计一个教育活动方案，要求完成以下任务： 1.拟定活动的主题与目标。 要求：主题鲜明，目标明确，条理清晰，字数不超过100 字。 2.写出活动的内容与过程。 要求：内容充实，过程完整，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过500 字。 2023 年5 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 给定材料 材料一 为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺表演节目，学生的报名情况让班主任刘老师感到很 吃惊，平时文文静静、只专注于学习的小艾主动报了名。刘老师之后了解到，小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里 得过奖，看到这个机会，她特别希望将自己的才艺展示出来，改变在大家心目中“书呆子”的形象。为了能够 有出色的表现，小艾拉着几个喜欢舞蹈的同学精心设计了一个集体舞，每天放学后都会认真排练，周六日还会 加练。 小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写到很晚，心里很纠结：一方面她很开心， 知道这是小艾的爱好，并能够感受到小艾沉浸其中的快乐；另一方面她又很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没 有时间复习，影响期末成绩，最终，她选择把自己的担心告诉了刘老师。 材料二 最近，某中学围绕高考选科召开了专题研讨会。会上，老师们普遍谈到，很多学生不知道该怎么选科，要 么是按照家长意愿进行选择，要么是跟着其他同学进行选择，根本不明白为什么要选择某个学科。如某老师提 到，她班里的学生小涛对历史典故如数家珍，是个十足的历史迷，但他选科时并没有选择历史而是选了物理。 原因是他不知道选择历史学科将来可以报考大学哪些专业，大学毕业后可以从事哪些工作；而家长说选择物理 学科可以报考的高校多，专业选择范围大，就业前景好。 这引起了高一（6）班班主任陆老师的关注。为避免将来班上学生出现类似问题，陆老师准备与班级相关学 科任课老师进行沟通，希望共同开展一些工作，引导学生认识各学科在自己未来学习与发展中的意义和价值， 为学生合理选科打下基础。” 材料三 审美鉴赏与创造是普通高中语文学科核心素养之一。在教学过程中，李老师发现，遇到诗歌鉴赏评价类任 务时，学生参与度普遍不高，有的甚至连一句话都说不出来。李老师与学生沟通了解到：一个问题是诗歌本身 不易理解，另一个突出问题是学生经常没有思路，不知道该从哪些角度评价，也不知道说到什么程度是优秀的。 为提高学生诗歌鉴赏素养，李老师决定进行新的尝试，要求学生每两周挑选自己感兴趣的诗或诗句，从词 句、句式、音韵、格律、意象、意境、构思和技法等角度，写一段评论。同时，他在认真分析课标要求和学生现 状的基础上，为学生提供了一个评价表。该评价表包括评论字数、背景介绍、角度选择、行文结构和认识体验 五个维度，每个维度设定了四个等级，并描述了每个维度在不同等级上的具体表现标准。下表选取了“背景介 绍”和“角度选择”两个维度的等级和标准。 维度 等级 背景介绍 角度选择 优秀 能紧密、恰当联系诗歌的时代背景及作者经历， 有助于准确理解诗歌 至少能选择三个及以上角度赏析评论诗歌，评 论恰当准确，层次区分合理 良好 能联系诗歌的时代背景及作者经历，有助于较 好理解诗歌 至少能选择两个角度赏析评论诗歌，评论恰当 准确，层次区分合理 达标 有诗歌的时代背景及作者经历介绍，有助于理 解诗歌 至少能选择某一角度赏析评论诗歌，评论恰当 准确 不达标 无诗歌的时代背最及作者经历介绍或过于简单 分析评论泛泛而谈，没有聚焦 在后续的教学中，李老师带领学生运用评价表对每次撰写的评论开展自我评价、同学互评和教师评价。一 段时间后，他发现学生撰写的评论内容逐渐丰富，角度更加多元，诗歌鉴赏评价水平有了提升。 材料四 开学的第一次师生见面会，佳佳就吸引了初一（2）班古老师的注意，当问谁愿意保管班级钥匙时，佳佳第 一个举起了手。除热心班级事务外，她还积极参加学校组织的体育、艺术和社会实践等各项活动，一个都不落 下。这段时间，佳佳很活泼，也很快乐。 期中考试结束后，有一天，佳佳眼睛红红地来找古老师退还班级钥匙，说：“爸爸认为我成绩退步了，觉得 都是参加学校活动分心造成的，让我必须放弃班级事务和学校活动。为了不跟爸爸闹僵，我只能听他的话。”古 老师之后与佳佳爸爸进行了沟通，解释说：“佳佳的成绩波动属于正常范围，参加学校活动也是一种锻炼，能提 升各方面的能力，促进佳佳的全面发展，我以后会指导佳佳更好地平衡学习和活动的关系。”但佳佳爸爸仍然认 为，人的时间精力有限，活动多必然影响学习，坚持不让佳佳参加活动，古老师只好跟佳佳约定，等她成绩上 升了，再参加活动。 后半学期，佳佳将时间全部用于学习，脸上的笑容明显减少了，下课也不怎么和同学们交流，偶尔早读还 会迟到，总是带着一脸的疲惫与困意。经了解，是佳佳爸爸额外给她布置了太多作业，课余时间全被占据了。 佳佳不仅睡不好觉，还对学习失去了兴趣，期末成绩更加糟糕了。 材料五 劳动教育对全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者 和接班人具有重要的意义，是大中小学必须开展的教育活动。 马老师所在的初中依据劳动教育指导纲要，通过开设劳动教育必修课程、开展校内外劳动实践活动、学科 劳动教育渗透和劳动文化宣传等多种途径，对学生开展劳动教育。但是马老师调查发现，自己班上仍有部分学 生对劳动存在错误认识，劳动积极性不高。有的同学认为，学生的任务是学习，劳动太占用时间；有的同学认 为，科技进步这么快，劳动的事，完全可以交给人工智能；还有的同学认为，社会分工不同，劳动的事完全可 以花点钱，交给别人去做。 作答要求 （一） 1、面对材料1 中的情况，假如你是刘老师，接下来要怎么做？ 要求：处理方法得当，条理清晰，字数不超过200 字。 2、假如你是材料2 中的陆老师，在与学科教师的沟通中，会提出哪些建议？ 要求：建议合理，针对性强，条理清晰，字数不超过300 字。 3、根据材料3，分析李老师设计的评价表对学生学习的作用。 要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过300 字。 4、结合材料1 和4，谈谈教师应该如何促进学生的全面发展。 要求：针对性强，分析合理，条理清晰，字数不超过400 字。。 （二） 假如你是班主任马老师，结合材料5 反映出的问题，设计一个教育活动方案。要求完成以下任务： 1、拟定活动的目标。 要求：目标明确，针对性强，字数不超过100 字。 2、写出活动的内容与过程。 要求：内容充实，措施得当，具有针对性及可操作性，字数不超过500 字。 2022 年9 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 一、案例分析题 以下是高一（5）班班主任黄老师（数学教师）部分工作日志的摘录： 日志1： 小琪学习成绩优异，在年级名列前茅。进入第二学期后，一向按时交作业的她，出现了迟交、甚至不交的 现象，学习成绩也下降严重，我发现小琪上课的精神状态欠佳，不时还会打瞌睡。她脸上的笑容少了，常常一 个人坐在那里发呆，显得很孤独。我找她谈了谈心： 我：“小琪，看你最近精神状态不太好，有什么事吗？” 小琪：“老师，我就是觉得很困，打不起精神，很想睡觉。” 我：“晚上睡得很晚吗？” 小琪：“是的。我做不完作业。” 我：“是因为不会做吗？” 小琪：“是的，理科作业比较难，再加上各科作业量大，实在做不完。前两天测试成绩也离满分差距很大， 我很不满意，心里很烦很着急，越是这样就越不想做作业。然后就一直拖。” 我：“不做作业的时候你想干什么呢？” 小琪：“我想玩手机。” 我：“你喜欢打游戏吗？” 小琪：“我不打游戏，班里其他同学玩游戏，我就是想玩手机，上网干什么都行，反正就是想玩手机。” 我：“平时爸爸妈妈允许你玩吗？” 小琪。“每天只让我玩半小时，而且站在背后监视着我。他们常说要好好学习，不然以后就是个废人，就对 不起他们。他们越这样，我就越想玩。所以他们只要不在家，我就会一直玩一直玩。停不下来，其实我也很矛 盾，很担心，觉得不该这样管不住自己，但是又觉得学习压力很大，觉得自己很笨、很没用。有时候，我根本就 没有看什么东西，就是不想把它放下。” 在和小琪的一番交流之后，我决定约小琪的父母到学校做一些沟通，和班里其他同学再了解一下情况。 日志2： 与小琪沟通后，我找来一些学生了解他们使用手机的情况。他们这样说： 小戈：“我很喜欢打游戏，每次一打游戏我就觉得自己很无敌。班里也有很多同学喜欢打游戏。我们会约着 放学在路边打会儿游戏再回家。如果你不打游戏，你和同学就没有共同话题，根本交不到朋友。” 小馨：“我经常和朋友在手机上聊天，好多和父母不能说的话都可以和同学说，好朋友遇到的烦心事也会和 我说。” 雯雯：“我特别喜欢刷视频，开拓了我的眼界，增长了见识，能够获得很多乐趣。” 小宏：“我爸妈就怕我在手机上玩游戏、闲聊认识一些不好的人，限制我玩手机。他们越是这样，我就越想 玩，网上很自由很开心。” 格格：“我爸妈不太限制我用手机，他们相信我能管好自己，我觉得这样挺好！虽然偶尔也会玩玩游戏，但 更多的是用手机查一查资料，感觉非常方便。” 小涛：“玩手机其实挺没意思的，但是一回家又看到他们（父母）在吵架，我就又去玩手机了。” 小洋：“我在班里没什么朋友，在游戏世界里，我就是王者，我可以做英雄，可以控制一切。只要我足够强 大，大家都会听我的，就没有我过不了的关！我觉得只有在游戏世界里，我才有价值，才能找到真正的朋友。” 针对这种情况，我向班级同学发出了一个倡议，建议同学们与家长协商，制订居家手机使用规则。 日志3： 倡议发出一段时间之后，我召开了一个家长会，了解学生居家手机使用现状。部分家长反馈如下： 家长A： “我们支持孩子合理使用手机，约定只有在辅助学习时才可以用，现在孩子使用手机的次数少多了。” 家长B：“我们和孩子约定每次考试只要能进前10 名，每天就可以玩手机半小时，孩子也接受。” 家长C：“我们本来和孩子约定了使用手机的规则，刚开始效果不错，我们也很放心。可是有一次回家看到 他不好好做作业，在玩手机，我气得直接把手机没收了，结果孩子现在和我们闹得很僵。” 家长D：“我们平时工作太忙，孩子都是跟着爷爷奶奶，虽然和孩子定了规则，但是老人根本管不了，没有 落实下去。” 家长E：“想毁掉一个孩子，就给他一部手机！我们大人都控制不住自己，何况孩子呢？我家一直坚决不许 孩子碰手机。” 会后，家长C 专门来找我希望我能给他一些建议。 日志4： 受疫情影响，学校按上级要求“停课不停学”，班级课程全部改为线上教学，这对我们老师和学生都是一个 挑战。一段时间后，我就线上教学的效果对学生和家长进行了调查。有的学生说：“线上教学不出门就能听很多 名师的课，收获特别大。”有的家长说：“孩子遇到不懂的地方可以随时去看回放，不用我再费劲给他补习了。” 但也听到一些不同的声音。有的学生说：“老师、同学之间的互动太少了，而且有些老师就是念课件，内容 单调乏味，课上得没意思。”也有学生表示：“在家控制不住自己，有时候听着听着就走神了。”家长也向我反映： “我们工作很忙，实在没时间管孩子，也不知道有没有在听课，有时候就看到孩子在一边上课一边玩手机。”也 有任课老师和我说：“学生不在眼前，不知道他们在干什么，也不知道听没听课，心里没底。” 我要好好想一想，这个网课要怎么上才更好。 问题： 1. 日志3 中有家长说“想毁掉一个孩子，就给他一部手机”，请判断该观点的正误并说明理由。（20 分） 要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超200 字。 2. 请根据日志1 分析小琪自身存在的问题。 要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过150 字。 3. 请根据日志1 回答下列问题。调研发现，班级不少同学都存在小琪反映的作业问题。假如你是黄老师， 你会怎么做？ 要求：观点明确，方法得当，条理清晰，字数不超过200 字。 4. 请根据日志2，从心理需求满足的角度，分析青少年学生使用手机的原因。（25 分） 要求∶分析全面、准确，条理清晰，字数不超过400 字。 5. 请根据日志3，假如你是黄老师，请给家长C 一些解决问题的建议。（25 分） 要求：针对性强，方法得当，条理清晰，字数不超过200 字。 6. 上级主管部门拟召开一次线上教学座谈会。假如你是黄老师，将作为教师代表发言，请结合日志4，就 进一步提高线上教学质量写一篇发言。（40 分） 要求：突出主题，针对性强，语言得体，条理清晰，字数600～800 字。 2022 年5 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 一、案例分析题 请阅读以下材料，并按要求回答问题。 张老师是某校的班主任老师，下面是她的几篇教育笔记。 笔记1： 我看到一份关于青少年使用手机的调研报告，青少年使用手机，主要用来看视频，听音乐查资料等。我也 知道使用手机有利有弊，但如何管理手机确实是个难题。2021 年2 月1 日，教育部印发关于加强学生使用手机 的相关规定：“学校应当告知学生，原则上不得将个人手机带入校园。确保有手机使用需求的，需经家长同意后 提出申请，带入校园后交由学校统一保管，禁止带入课堂。” 这个规定对于学生手机管理的确有进一步的政策支持。但现在情况是大部分学生不带手机进入校园，但存 在少数学生偷偷地使用，当我进行家访时，了解到家长以学生安全为由，同意学生带手机，只是强调学校要加 强管理。 针对这个问题，我认为有必要好好进行解决。 笔记2： 双减政策对初中学生的作业总量和时长作了明确规定，初中生书面作业平均完成时长不应超过90 分钟，在 校内完成大部分作业。最近有学生向我反映作业太多了，严重影响睡眠，还影响第二天的听课效率，了解后我 发现各科老师已经缩减了作业量，但总量还是不少，同时发现部分学生按照家长要求还要做大量课外作业。了 解情况后，我立即和各科教师进行了沟通，老师们进一步对作业总量和时长进行的调整，但是有老师担心作业 太少，基础知识巩固不牢固，长远来说，会影响考试，更怕家长会说这个教师教学水平不行。 下一步我还要开一次家长会和家长们好好沟通一下，希望能够得到理解和支持，真正地减轻学生负担，营 造一个良好的学习氛围。 笔记3： 小刘老师担任本班的语文老师，是今年刚毕业入职的新老师。在班级内开展了以“读书润心，凝优启智” 读书活动，激发了学生的阅读兴趣。学生以读书小报、制作读书书签、阅读笔记的形式记录整个阅读过程。到 了期末考试，学生的语文成绩并不理想。基础知识掌握并不牢固，阅读写作能力并没有明显地提高，家长的意 见很大，甚至向学校要求更换老师。 小刘老师听了家长的反馈意见之后很是苦恼。他认为机械、重复的作业并没有多大效果，而阅读小报、读 书书签等是创新作业方式类型的积极尝试，从长远来看，对学生的阅读能力和语文素养都有较大作用。 笔记4： 小明成绩水平中上游，最近状态不好，于是我让小明来办公室谈心。和小明了解到，父母由于教育理念产 生了分歧。他的妈妈认为分数才是硬道理，没有好分数就考不上好大学，给小明安排了课外辅导和个别辅导。 小明的爸爸也认为分数很重要，但更重视身心健康，要多阅读，多运动，开阔视野。而小明的课内外时间发生 了冲突，也不知道自己该听谁的。 了解了他的烦恼，我决定和他的父母好好谈一谈。 笔记5： 最近我们班的小王总是不上体育课，了解到他最近学习压力过大，一运动就呕吐，头晕难受。 进一步了解发现本班大部分学生存在以下情况。有的同学认为最主要的任务就是学习，还有的学生身体素 质差，一运动就喊着累、疼、不愿意运动。 问题： 1. 针对笔记1 中少数学生违规带手机进课堂，如果你是张老师，你会采取什么措施？（250 字，20 分） 2. 如果你是张老师，列出几点家长会的重点内容。（250 字，20 分） 3. 针对笔记3，如果你是张老师，你会和小刘老师怎么沟通？（300 字，30 分） 4. 如果你是张老师，从学生是全面发展的人的角度，你会如何给小明父母提建议？（300 字，30 分） 5. 教学设计：如果你是张老师，关于学生缺乏体育锻炼的意识设计一个教育活动。（50 分） 拟定主题（15 字） 活动目标，内容和过程（600 字） 2021 年5 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 一、案例分析题（100分） 请阅读以下材料，并按要求回答问题。 吴老师是某中学刚入职的英语教师，担任高一（2）班的班主任。下面是她这学期撰写的几篇教学日志。 教学日志1： 今天是开学第一天，为了上好这节课，我做了很多准备。我认真研究了教材与教学参考书，确定了第一节 课的教学内容，还参考了网上大量的教学设计案例，几经修改，整理出了一份自己特别满意的教案。不仅如此， 在课前，我还反复演练导入、提问、讲解等教学环节。对这一节课，我信心满满。 然而没想到，这节课上下来让我有点尴尬。我为这节课精心设计的活动环节，学生兴趣不高；我所讲的很 多内容学生已经会了，45 分钟的内容，不到30 分钟就讲完了，剩下的时间我只能让学生自习......原本以为自 己准备充足，能有个好的开端，没想到弄成这样，我有点儿怀疑自己的能力了。 教学日志2： 今天真有挫败感。 开学一个月了，我上了一节教研组内的新老师公开课。上完课后，我感觉这堂课教学过程流畅，课堂氛围 活跃，教学任务也圆满完成。但是评课时，同事给我提出了不少意见，他们认为我这节课的教学目标不够合理， 只关注了重点句型的讲解，缺乏学习方法的指导，忽略了学生语言运用能力的培养。课堂看上去很热闹，但学 生收获不大。对此，我很困惑，我觉得课堂中提的问题，大部分学生都能回答，学生的参与度也很高，气氛热 烈，该讲的内容也都讲了，但是同事认为我教学目标不合理，究竟一堂课的教学目标怎样才算是合理的呢？ 教学日志3： 上周，期中考试结束了，学生的成绩与我的预期存在较大差距。考试的内容都是平时课堂上我反复强调的， 学生怎么就是掌握得不理想呢？这两天学校面向全校学生进行了教师教学满意度调查。从教务处给我的反馈来 看，学生对我的教学存在如下意见： ①课堂上有学生睡觉，老师不管； ②只顾自己讲解，不管学生是否听懂； ③课上有人看课外书，有人做其他学科的作业，老师也不制止； ④老师讲课枯燥，听着想睡觉。 听到这些意见，我很难过。平时我管理学生很民主，对学生也非常信任，学生和我相处挺融洽的。我的课 堂氛围也很宽松，课上偶尔有小部分学生会走神、打瞌睡、看课外书等，这也很正常，只要不影响其他学生， 我没必要刻意处理。再说了，如果我不停地处理这些小问题，肯定会影响课堂进度。 在同事的建议下，我与学生进行了一些沟通，发现课堂上的问题主要有这么几类：第一类学生，英语基础 薄弱，课上听不懂，所以经常睡觉、看课外书；第二类学生是觉得课堂无聊，所以经常开小差；第三类学生是 英语基础较好，课上讲的内容都会了，所以就做其他学科的作业。这让我认识到学生表现出的问题，不能完全 归咎于他们，我也有责任。 教学日志4： 期中成绩出来后，我们班各科成绩与其他班级均有一定差距，家长议论纷纷，学生情绪低落，我也很焦虑。 这几天，其他科任老师不时地向我反映学生课堂上的问题，而这些问题在我的课堂上也同样存在。原本以为民 主宽松的课堂管理，更能促进学生的成长，对学生放手，他们才能成长得更快更好。结果现实并不尽如人意。 之后，我和有经验的老师进行沟通交流，意识到：不少高一学生对高中学习生活还不适应，自主管理能力还很 缺乏，看来我需要做的事情还有很多很多。 问题： 1. 结合教学日志1，谈谈教师如何避免吴老师开学第一课中出现的尴尬局面。 要求：准确，切实可行，条理清晰，字数不超过300 字。 2. 结合教学日志2，谈谈一堂课的合理教学目标应具备的特征。 要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过200 字。 3. 结合教学日志3 和4，分析吴老师课堂管理中问题产生的原因，并提出改进措施。 要求：分析合理，措施得当，字数不超过300 字。 4. 结合上述教学日志，谈谈新教师应该如何实现自我成长。 要求：紧扣材料，条理清晰，字数不超过300 字。 二、教育方案设计题（50分） 假如你是吴老师，针对高一（2）班学生缺乏自主管理能力的问题，完成以下任务： 1. 给全班同学写一封公开信，阐明学生自主管理的重要性，激发学生学习动力。 要求：紧扣主题，语言流畅，富有感染力，字数不超过400 字。 2. 设计一个活动方案，写出内容与过程。 要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过300 字。 2020 年7 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 一、案例分析 请阅读以下材料，并按要求回答问题： 下面是高二（5）班班主任李老师的4 则教育笔记： 笔记1： 最近，有学生向我反映，今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。有的说，王老师上课时抓不住重 点，学生懂的内容他还花很长时间讲解，不会的内容却一带而过；有的说，他只关注学习好的学生，也不管其 他学生是否学会了；有的说，他总是就题讲题，不注重解题方法的讲解，做题的时候学生还是不会；还有的说， 他提问不明确，学生回答后，也不给具体的反馈…… 学生反映的这些问题着实让我有点儿担心，不过下周一就是期中考试了，我打算先深入了解一下，考试后 再进一步处理。 笔记2： 期中考试成绩出来了，我们班数学成绩全年级垫底，看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。可没想到， 我还没来得及处理，又有学生悄悄告诉我，班委正在组织全班同学给校长写信，反映数学老师的问题，我大吃 一惊，立刻把几个班委找来谈话，指出他们这样的方式不妥，很容易激化师生矛盾，也是对老师的不尊重。 但是，班委们坚持认为这样做没错。他们在班委会上讨论过，并征得了同学们的同意，而且他们的出发点 是希望王老师的课能够上得更好，学生的学习成绩能有所提高，我没能说服他们，但是我告诉他们，近期会开 班会来探讨如何与老师进行有效沟通，同时我还再三强调，不同意他们给校长写信。 这次失败的沟通后，我感觉班委和同学们对我有了误解，认为我和他们不是一条心，似乎与我产生了距离。 笔记3： 真是一波未平一波又起。班会还没来得及开，我今天就突然收到一位家长的消息，他说，有部分学生家长 准备联名要求学校为孩子们换数学老师，因为学生向家长反映王老师讲得不好，数学成绩最近下降得厉害，如 果拖到高三就来不及了。我很惊讶，班级家长群内一直很平静，除了我发的学校通知外，几乎没有任何其他的 消息，他们为什么不先与我沟通？为什么那么不信任我呢？ 笔记4： 王老师得知家长及学生的做法后非常伤心，跟我抱怨说，自己一心扑在学生身上，经常牺牲午休时间辅导 学生，连家人生病都顾不上。他对学生这么好，学生还那么对他，他感到很寒心，王老师还认为我班学生数学 基础本来就很差，高二的数学又有一定的难度，有一部分学生听不懂很正常。 王老师刚工作三四年，教学经验有些欠缺，除了学生和家长反映的问题外，我还了解到，他在和学生沟通 时也存在一些问题，如说话生硬、脾气急，学生对此很反感，然而他自己并没有意识到，我正好借此机会和王 老师好好沟通了一下，他说会认真思考我的改进建议。 1. 请结合上述材料，对班主任李老师的做法进行评价。 要求：全面、准确，字数不超过150 字。 2. 为妥善处理笔记3 中部分家长联名要求调换数学王老师的事情，假如你是李老师你会怎么做？ 要求：方法合理，措施得当，条理清晰，字数不超过300 字。 3. 请结合上述笔记分析数学王老师存在的问题，并给他提出改进意见。 要求：问题明确，建议合理，具体可行，条理清晰，字数不超过400 字。 4. 综合上述笔记中王老师和李老师的情况，谈谈教师如何应对职业压力。 要求：紧扣材料，分析合理，条理清晰，字数不超过300 字。 二、教育活动方案设计 笔记中李老师提到近期要求在高二（5）班召开一次班会，请你以“如何与老师有效沟通”为主题设计一个 方案。 1. 为李老师写一个班会开场白。 要求：紧扣材料，突出主题，表达得体，逻辑清晰，字数300 字以内。 2. 写出方案的内容与过程。 要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性。字数600 字以内。 2019 年10 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 一、辨析题 关于“早恋”，有的老师认为：只要不影响学习，可以顺其自然，有的老师则认为：学生的任务就是学习， 要坚决杜绝“早恋”，请针对这两种观点进行判断和分析。 要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超过300 字。 二、案例分析 材料一： 晓丽上小学时成绩非常优秀，每科成绩都接近满分。进入初中的第一次期中考试成绩公布后，晓丽看着成 绩单眼泪止不住的往下流，语文80 分，英语82 分，数学竟然只有75 分，她怎么也想不到自己竟然考得这么 差。 班主任刘老师看到晓丽伤心的样子，找她谈话：“晓丽，你怎么啦？”晓丽一边哭一边说：“老师，我考得 太差了，才考这么点分，好难过，我好怕爸妈会骂我，我也好怕他们失望。” 刘老师递了一张纸巾给晓丽，继续问道：“这个成绩和你的预期差很多，是吗？”晓丽擦了擦眼泪说：“是 的，以前考试都是98 分以上，95 分以下的成绩都很少有，可是这次才考了80 多分，而且数学……”提到数学， 晓丽变得更加伤心了。 刘老师接着说：“可是，初中要考90 分以上，还是有一定难度的，不像小学那么容易了，知道吗？” 晓丽想了想说：“我知道初中更难了，我爸妈也跟我说过，所以到了初中以后，我比以前更努力了，上课很 专心，作业也很认真地完成了，只是有的时候老师讲的太快了，我听不太懂，有的作业也不知道对错。就算这 样，也不至于考得这么差吧！” “那你知道班上其他同学是怎么学习的吗？“刘老师继续问。 晓丽有些落寞，“我觉得他们都好厉害，好像没怎么努力，还考得比我好”。 “所以你觉得那些厉害的同学，真的不努力就能考得很好吗？还是你还没有发现他们是怎么努力的？”刘 老师试着引导晓丽去思考。 晓丽想了想，说：“我听说，他们晚上都会额外的做一些练习题，还会提前预习、课后复习。”她低下头接 着说：“刘老师，其实我在班里没什么朋友，我觉得和他们没有什么共同的语言，我还是喜欢和小学的同学玩 儿。” 听到这儿，刘老师认为晓丽还没有完全融入和适应初中的学习生活，她决定继续耐心地和晓丽一起想办法 解决这个问题。 材料二： 胡彬以优异的成绩，进入某示范高中。不久后，他就发现所在班级的同学之间竞争激烈，大家总是各学各 的，班主任也更加偏爱成绩好的学生。在高手林立的班级里，他再也没有那么容易脱颖而出了，在新的环境里， 他感觉越来越孤单，喜欢上了网络游戏。在学校，他能够经常说话的，只有隔壁班一位从同一个中学考来的女 同学，由于经常接触，两个人逐渐产生了好感，每天一起上学、放学。回家后，也经常用手机联系。 到了高一上学期末，胡彬的成绩急剧下滑，班主任董老师看在眼里急在心里，把胡彬的情况告诉了他的家 长。家长与董老师协商之后，采取了如下措施：一是和隔壁班班主任及家长联系，阻止两个人早恋；二是针对 胡彬薄弱科目，请家教利用周末时间进行辅导；三是针对胡彬严加管教，控制其上网，并要求他每天放学必须 按时回家。 某天早上，胡彬没有来上学，董老师给他妈妈打电话询问情况，得知前一天放学后，胡彬跟那个女同学玩 到很晩才回家，父母非常生气。胡彬回家后被骂了一顿，并被没收了手机。这些做法引起了胡彬的强烈反抗， 他砸了家里的东西，还差点儿跟父母动起手来，愤怒之下摔门而出…… 材料三： 高一（3）班班主任肖老师发现，最近班里有一些同学总是聚在一起互相吐槽自己怎么不开心，并时常将“无 聊”“郁闷”“压力大”变成口头禅和不学习的借口，甚至还有同学把“自残”的伤疤拿出来给大家看，似乎在 “炫耀”自己的悲伤，毫不掩饰自己的行为，反而引以为荣。 在一次全区教师培训交流活动中，肖老师就此问题与其他学校的老师进行探讨，发现其他学校的学生也存 在类似的问题。比如：某学校一个学生因为熬夜玩手机，不上学，在爸妈强制没收手机之后，却向爸妈喊出： “如果不给我手机，你们就再也看不到我这个儿子……”在另外一个学校，有些学生因为期末考试成绩差，就 用小刀划自己的手臂、身体，甚至有轻生的念头。还有的学校的学生，因为向自己喜欢的同学表白被拒而茶饭 不思，出现自虐的倾向…… 这些现象让肖老师感到困惑——为什么孩子一不顺心就轻易伤害自己呢？ 请根据以上案例，回答下列问题： 1. 请针对材料一中刘老师的做法进行评价。 要求：全面准确，条理清晰，字数不超过250 字。 2. 结合材料，分析学段衔接阶段学生容易出现适应性问题的主要原因。 要求：全面准确，条理清晰，字数不超过300 字。 3. 结合材料谈谈老师应如何帮助学生正确应对挫折？ 要求：措施得当，条理清晰，字数不超过400 字。 三、教育活动方案设计 假如你是肖老师，针对材料3 中的问题，围绕生命教育设计一个主题班会方案。要求完成以下任务： 1. 拟定班会主题 要求：紧扣主题，字数不超过25 字。 2. 阐述主题设计依据 要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100 字。 3. 写出主题设计的目标，内容和过程 要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过600 字。 4. 如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？ 要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100 字。 2019 年5 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 一、案例分析 请阅读以下材料，并按要求回答问题。 以下是某中学初中三年级班主任高老师（英语老师）的五则教育笔记： 笔记1 昨天，我班负责校园卫生清扫工作。劳动委员晓敏带领大家整理校园卫生，她发现地上垃圾堆了几堆，旁 边没有簸箕，就跟班里的另一位女同学小菲说：“你去拿个簸箕来收垃圾吧！”小菲立即大声说：“我不去！ 凭什么让我去！凭什么让我干！” 我在一旁听了，大吃一惊，这学生怎么这样说话？当即我也大声反问了一句：“凭什么你不能去？需要有 人去拿东西，为什么你不能去呢？难道一定要别人去吗？”听完我的话，小菲嘟囔着去拿了簸箕，满脸的不情 愿。我有点后悔，我怎么跟学生这样说话呢？这不是把自己置于跟她对立的状态吗？ 笔记2 寒假过后，班里的小飞留了一头像摇滚明星那样的长发，还染成了鲜艳的黄色，十分扎眼。按照校纪校规， 也为了让他有个良好的外表形象，我让他去理个学生头，并把头发的颜色染回黑色。可是第二天早上，小飞根 本没理发。我当时就觉得很没面子。学生竟然把班主任的话当成了耳边风。我当即把小飞叫到办公室，问他为 什么没去理发。小飞理直气壮地回答：“作业多，没时间！”我压着火，要求他周末必须去理发。 可周一来校时，他的头发仍是老样子。我质问他：“你怎么还没理发？”“我已经理过了，理发师就给我剪 成这样，我有什么办法！”看着他一脸满不在乎的表情，我十分生气，拿出手机，“我要让你妈妈今天就带你去 理发”。可谁知电话还没有拨通，小飞气势汹汹地扔下一句话，“要我去剪头发，我宁可不读书！”说完掉头就 跑了…… 除了小飞，班里还有其他一些学生，特立独行，个性张扬，不拿校规校纪当回事。个别女生甚至戴着夸张 的首饰，画着浓妆来上课。现在的孩子怎么这么不服管教，真是让人头疼！ 笔记3 今天上午第四节英语课，走进教室，我看到了这样的情景：同学们刚上完体育课，有的拿着书本当扇子不 停地扇着，有的围在一起，挥舞着扑克牌，正战得难分难解。看到我来了，他们才停下来。我等同学们都坐端 正以后，才站到讲台前，给每个小组在黑板上加了颗“红五角星”，又全都擦掉。这时，全班学生都神色紧张， 等待我的严厉批评。 可是我却微笑了一下，说：“同学们，看到你们打牌时那股争强好胜的劲头儿，我很高兴。我也很喜欢扑克 牌，那咱们就一起来研究扑克牌吧！”同学们七嘴八舌地说：“老师不上课啦？”“现在是总复习呢！”面对学 生们略为放松又感到诧异的神情，我接着摆摆手说：“Don't be nervous. Answer my question. First, how many cards are there in a deck？”学生齐答：“Fifty-four”······ 笔记4 真没想到，平时成绩不错的卢扬这次期末考试竟然跌到了全班倒数10 名！更让我想不到的是，今天我找他 谈话，他竟然说他恨我们，恨我们对他的同情和怜悯，并早就想好了要以期末考试失利来报复我们。 他怎么会有这么荒谬的想法呢？一直以来，我都对他关爱有加，他为什么会觉得这些是怜悯呢，还用这么 幼稚的方式来“报复”？ 卢扬学习一直非常刻苦，成绩属于中上水平。在课堂上，他黑瘦的脸上总是带着微笑，老师们都很喜欢他。 但听同学们说，他不太合群，几乎不和大家一起去食堂吃饭，要么在宿舍啃馒头，要么一个人偷偷去食堂挑最 便宜的菜吃，在宿舍里，同学们跟他打闹开玩笑，他也很在意，觉得大家看不起他。经过调查我才知道，卢扬 家在农村，父亲打工时受伤，丧失了劳动能力，母亲因此离家出走，仅靠年迈的奶奶维持生活。 得知卢扬的家庭情况后，我意识到我们只看到了他课堂上积极的一面，却忽视了他家庭困难的问题。我立 即向学校领导汇报。学校减免了他的住宿费，并为他发放助学金。我在班级召开了“一个都不能少”的主题班 会，呼吁全班同学多关心和帮助卢扬。平时，同学们经常带些好吃的东西给他；冬天天冷时，看到卢扬只穿着 很单薄的校服，我买了一件棉衣送给他。同时，还经常激励他要好好学习，以优异的成绩来回报大家对他的关 心和帮助。 我就这样按照自己的想法努力帮助他，却从来没有想过卢扬对于我们的帮助竟然是这样的想法，我自认为 在爱他，可他觉得是怜悯，他如此幼稚，我自己又何尝不是这样呢？ 笔记5 今天收到子恒妈妈发给我的信息： 高老师，子恒现在越来越不像话了，整天玩手机，不学习，我真是管不了了，能不能帮我多管管子恒？他 小的时候我工作忙，没时间管他，小学五年级之前是由奶奶一手带大的，后来我才发现孩子身上有很多问题， 不仅学习成绩不好，还有很多坏习惯：跟家长顶嘴，沉迷于手机，作业拖拖拉拉，一点儿自觉性都没有……我 不得不辞职在家陪读，虽然我为他付出了这么多，但这孩子不知道感恩，一点儿都不体谅我的辛苦，居然说： “我又没让你辞职，天天在家盯着我，烦死了！”真是让我伤透了心！ 这孩子太不自觉了，每天为了催他写作业，我俩都吵得鸡飞狗跳，对他的学习我真是感到无能为力了，高 老师，您看能不能让子恒在学校上晚自习，周末也让他到您家写作业？这孩子的学习就全拜托您了…… 子恒妈妈已经不止一次跟我抱怨了，现在她把教育孩子的责任和希望完全寄托在我身上了，我该怎么回复 她呢？ 问题： 1. 结合上述材料中学生的行为表现，分析初中生的心理发展特点。 要求：分析准确，条理清晰，字数不超过200 字。 2. 笔记4 中高老师好心帮助学生，结果却事与愿违。假如你是高老师，面对卢扬这样的学生，你会怎么做？ 要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过200 字。 3. 假设你是高老师，请给笔记5 中子恒妈妈一个书面回复。 要求：针对性强，语言得体，条理清晰，字数500～600 字。 二、教育方案设计 笔记中假如你是高老师，请根据笔记2 描述的学生的突出问题，设计一个教育活动方案，要求完成以下具 体任务： 1. 拟定活动方案的主题。 要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25 字。 2. 阐述活动方案设计的依据。 要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100 字。 3. 写出活动方案的目标、内容与过程。 要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不超过600 字。 4. 如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？ 要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100 字。 2018 年10 月全国事业单位联考 《综合应用能力》（D 类）（中学） 准考证号 版权所有 复制必究 姓名 一、辨析题 当前，不少学校试行走班制教学，他们认为“走班制教学优于固定班级教学”。请对该观点做出判断和分 析。 要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400 字。 二、案例分析 小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A 同学发生冲突。家长平时 工作比较忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。 一天下午，学校班级篮球赛结束后，A 同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300 元现金丢了，并怀疑是 小明偷的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否 认。通过耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A 同学着急。 这时，王老师想起了班里之前经常发生的一些怪事，如A 同学的语文课本出现在B 同学的书包里；A 同学按规 定摆放整齐的桌椅却被移了位…… 班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明， 于是都疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得越来越孤僻，上课常常走神。 “小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了 小明一巴掌。小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出…… 请根据材料中的案例，回答下列问题： 1. 指出案例中班主任王老师做法存在的不当之处。 要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过150 字。 2. 针对案例中班级出现的各种问题，王老师应从哪些方面加强对学生的教育以促进他们健康成长？ 要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过200 字。 3. 结合案例给你的启示，谈谈如何发挥教师在家庭教育中的重要作用。 要求：条理清晰，字数不超过400 字。 三、教育方案设计 学校规定，学生不能在上课时使用手机，但班主任李老师时不时发现有学生在课堂上偷偷玩手机。其他科 任教师也时常反映这个问题，并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班里再次强调了学校的 规定，但仍发现有学生在课上使用手机，他决定要好好处理一下这个问题。 他课下问了一些学生，为什么同学们在课堂上要使用手机。有的回答说，老师布置的作业自己不会做，用 手机查找资料帮助解题；有的回答说，就是想玩玩游戏，或者看微信、聊QQ，反正也听不懂老师讲的内容；有 的回答说，自己也知道不应该玩手机，但就是管不住自己，总想把手机拿出来看看；有的回答说，别的同学能 玩手机，我为什么不能玩；有的学生回答说，听课过程中感觉无聊，还不如看一会儿综艺节目…… 假如你是班主任李老师，请根据上述案例描述的主要问题，自选一个学段（小学、初中或高中），设计一个 有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务。 1. 拟定活动方案的标题。 要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25 字。 2. 阐述活动方案设计的依据。 要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100 字。 3. 写出活动方案的目标、内容与过程。 要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600 字。 4. 如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？ 要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100 字。
