2025年3月29日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（中学）试题及参考答案_26事业职测+综合_闲鱼2026事业单位职测+综合_职测+综合真题合集ABCDE_D类-教师招聘类

2025 年 3 月 29 日全国事业单位联考 D 类《综合应用能力》（中学）试题 【材料一】 近期，学校准备开展科普宣传月活动，要求各班级积极参与。班主任赵老师在征 集全班学生意见后，结合新闻热点，确定开展以“中国航天”为主题的班级实践活 动。他还邀请物理和信息技术老师同步参与指导，共同带领学生以宣传册、视频、 海报等多种形式呈现中国航天发展史，向全校师生展示中国航天取得的巨大成就， 引导大家学习强国本领，传承载人航天精神，肩负起科技强国的使命担当。 活动伊始，赵老师让同学们以小组为单位，通过多种途径收集中国航天发展 的相关资料。有的小组阅读了航天科普书籍，了解科学家事迹；有的小组利用网 络搜集了中国太空探索的视频、图片资料；有的小组利用周末参观了当地科普场 馆，实地观看了航天成果展览……一周后，各个小组依次分享了前期成果，大家 各抒己见，相互补充，气氛非常热烈。老师们对各小组的成果进行点评，并基于 同学们的表现让他们负责制作“遨游太空”短视频、解密“如何上天”；海报组负责 制作“中国航天”宣传海报；宣传册组负责制作“中国航天史”宣传册。过程中，同 学们主动变换前期学习资料，积极分享心得，互相启发，在三位老师的指导下， 大家了解了航天原理，学习了视频制作的处理技术。对人类探索太空的历史和中 国航天发展历程有了深刻的认识，各组出色完成了任务，展示的各项成果也得到 了全校师生的称赞。 活动结束后，同学们表示非常喜欢这次活动，收获很大，有同学说，能和同 学们一起外出参观，让我大开眼界，有同学说，我学会了制作视频，真开心，有 同学说，我的美术特长有了用武之地，有同学说，我以后要成为一个宇航员，有 同学说，我发现物理学科在科技发展中作用太大了，我要学好物理……大家都为祖国航天事业的发展感到自豪，由衷地钦佩于探索，甘于奉献的中国航天人，纷 纷表示要为科技强国贡献力量，物理和信息技术老师也反映，课上学生的学习热 情更高了。 【材料二】 为了让学生喜欢化学课，提高化学学科教学质量，徐老师结合往年教学经验， 在本学期进行了创新尝试，他制作了陈述著名化学家趣事的微视频集，让学生们 深刻感受科学家们忘我奉献、勇于创新、探索未知的精神，引导学生树立更大的 志向，激发学生学习化学的热情，他还编写了朗朗上口的元素周期歌，与同学们 一起演唱，并组织学生们以情境表演的方式，开展“元素宝宝”自我介绍，以生动 有趣的形式把元素特征呈现给学生，这些做法帮助学生解决了记不住、记混淆等 常见问题，快速掌握了化学元素名称、符号、序号及其核外电子排布规律。徐老 师积极挖掘生活中的化学，设计自来水硬度测定、区分空气和氧气、自制汽水、 烧不坏的手帕等实验，把抽象、枯燥的化学学习内容与学生生活实践结合，通过 教师演示实验、学生自主设计实验等多种方式，让学生在做中学、用中学、创中 学，直观、真切地体验到化学就在身边，以提高学生的化学知识应用能力，发展 学生的创新素养。 此外，针对个别学生化学学习困难、自暴自弃的情况，徐老师带着他们分析 原因，引导他们寻找有效提升化学学习效果的途径，消除他们对于化学学习的畏 难情绪。同时，根据每个学生的学习水平，设定难度适宜的学习任务，并指导他 们制定学习计划。每当看到学生进步的时候，徐老师都会在班上对他们进行表扬， 肯定他们的努力。徐老师的新尝试取得了良好的效果，全班同学学习化学的积极 性得到了很大提升，班里的化学学科教学质量显著改善。【材料三】 有一次，学校开展了以“品读经典，培根铸魂”为主题的阅读活动，要求学生利用 课余时间在两周内读完一部经典著作。语文贺老师结合这次活动，组织学生进行 了读书心得分享，但是在分享的过程中，贺老师发现大多数同学都是蜻蜓点水式 地阅读，对书中的人物关系、关键情节不甚了解。有的同学表示认真看了几遍， 但是理解不了。也有同学说阅读量太大，实在读不完。贺老师听了，感到很无奈， 一时也找不到解决问题的好办法。 后来，得知市里组织了阅读教学研讨会，贺老师主动向学校申请参会学习。研讨 会上，授课专家做了精彩的专题报告，分享了大量案例，并且深入分析了案例背 后的理论依据，还推荐了相关书籍和资料，与会教师深受启发。在互动交流环节， 贺老师也把自己在经典阅读教学中遇到的困惑提了出来，得到很多老师的共鸣与 回应。 在之后的教学活动中，贺老师查阅了大量的理论书籍和材料，并结合当时班级实 际情况，将“如何高质量完成经典阅读”作为研究主题，通过设计阅读任务率，从 明确阅读任务，剖析经典语句，总结阅读技巧等方向，探索开展能提高学生阅读 能力的教学实践。过程中，贺老师还对学生阅读进度，阅读技巧掌握水平和阅读 质量进行了评估，及时给学生相关指导，并对教学进行了相应调整。 后续，贺老师将经典阅读实践中的有效经验应用到其他阅读教学中，经过不断的 实践和探索，形成了具有自己特色的阅读教学模式、班级学生阅读能力不断提高； 贺老师将自己的经验在各级平台上进行了交流和分享，对其他学校的阅读教学起 到了良好的示范作用。 【材料四】近日，为了大力弘扬科学精神和科学家精神，用新时代科学家精神铸魂育人， 引导广大中学生走近科学家、了解科学家精神，立志为党成才，为国奉献。学校 开展了——科学家（精神）进校园活动，李老师所在的年级组准备以“求实精神” 为主题，组织各班召开主题班会，引导学生将“求实精神”落实在日常学习中，为 此年级组长召集各班班主任开展了一次讨论会。 李老师率先发言：“我认为学校这次组织召开以‘求实精神’为主题的班会很有 必要；现在的学生经常盲目轻信他人的观点，有时候一个学生给出的回答其实是 错误的，但是其他学生想都不想，就纷纷附和，没有自己的分析和”。一石激起 千层浪，老师们纷纷说起了自己班里的情况。有的老师说，现在有些学生写作业 时不认真读题，看到个别要求就开始作答，做完了也不检查，根本不认真思考， 结果对的还没错的多；有的老师说，她班里也有学生在完成实验时不想费事，就 自编了一部分实验数据。甚至还有学生不做，找别人帮忙，帮自己完成一份实验 报告；有的老师说，班里有学生为了能够快速完成作业、直接上网搜索答案。至 于答案是否正确，他们也不在意，有的老师说，学生中流行一种观点：现在都是 智能时代了，只要拍照上传平台，只要会拍照就行了，干吗还要自己做作业? 2021 年 9 月，科学家精神被纳入第一批中国共产党人精神谱系，科学家精 神是：胸怀祖国，服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求 真理、严谨治学的求真精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结 协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神，育人精神。 【问题一】 结合材料 1，对班主任赵老师组织开展的这次班级实践活动进行评价。（30 分） 要求：评价全面，准确，有条理，字数不超过 300 字。【问题二】 分析概括材料 2 中徐老师采用哪些激发动机的策略提升了班级化学学科教学质 量。（30 分） 要求：分析全面，概括准确，逻辑清晰，字数不超过 350 字。 【问题三】 谈谈材料 3 中贺老师的经历对教师专业成长有什么启发。（25 分） 要求：内容全面、准确，条理清晰，字数不超过 300 字。 【问题四】 针对材料 4 中的画线句，假如你是班主任，准备与班级学生进行一次沟通，列出 沟通内容要点。（25 分） 要求：观点明确，认识全面，逻辑清晰，字数不超过 300 字。 【问题五】 针对材料 4 中讨论会上班主任们提到的学生问题，假如你是班主任，为此次“求 实精神”主题班会写一个开场发言稿。（40 分） 要求：认识深刻，内容全面，结构合理，语言得体、流畅，字数 600~800 字。2025 年 3 月 29 日全国事业单位联考 D 类《综合应用能力》（中学）参考答案 【问题一参考答案】 本次活动实现了学科融合，促进了学生核心素养的提升。 （1）活动主题选择得当。赵老师确定活动主题时不仅基于学校安排，还能 充分征求学生的意见，结合当下热点话题。确保活动能充分引起学生兴趣，激发 学生参与激情。（2）活动形式丰富多样。活动进行时，各个小组能够从不同途 径搜集资料，赵老师也能基于学生表现为学生安排不同形式的活动任务。（3） 活动人员安排合理。赵老师组织活动时邀请物理和信息技术老师同步参与指导， 并做到了以学生为主体，师生共同圆满完成了本次活动。（4）活动结果明确有 效。此次活动不仅培养了学生的爱国情怀，还激发了学生的学习兴趣，发展了学 生的特长，实现了学生的全面发展。 【问题二参考答案】 徐老师采取的策略如下： （1）教学形式多样，不断进行创新。教学过程中徐老师采用了视频、元素 歌以及情景表演等创新型授课方式，不仅引导学生感受化学家的伟大精神，还帮 助学生解决了学习问题，掌握了难点知识，充分激发了学生的学习热情，从而实 现了教学目标。 （2）理论结合实践，提高应用能力。为了让学生能够真切感受到化学的魅 力，徐老师充分挖掘生活中的化学元素，通过教师演示实验，学生设计实验等方 式，提升了学生对于化学的应用能力，发展了学生的素养。（3）做到因材施教，及时表扬肯定。对于不同水平的学生教师能够设置符 合他们的学习计划，对于学习有困难的学生教师也能引导他们分析学习困难的原 因，并在他们取得进步的时候及时给予鼓励，提升了班级学生学习的积极性。 【问题三参考答案】 首先，树立学习意识，主动参与研讨。教师应积极参加各类培训，认真聆听专家 的经验分享，与其他优秀老师探讨教学疑难问题，同时能自主阅读教育教学相关 书籍，丰富理论储备，不断提升自身能力。 其次，了解学生情况，注重实践改进。在教学过程中，要注重将理论学习和 学生实际相结合，在教学过程中持续监控学生学习过程，从而针对学生的基础、 兴趣优化教学方案，以满足学生差异化、多元化的学习需要，做到教学相长。 最后，加强自我反思，迁移教学经验。将反思贯彻于教学的始终，及时改进 在教学方案设计、教学组织和实施、教学效果评估等方面的不足之处，形成自己 的教学经验，并迁移经验以克服教学过程中的各种难题。 【问题四参考答案】 首先，明确问题，引起重视。指出当前班级中学生盲目附和他人答案、缺乏验证 答案的意识、过度依赖智能搜题平台等问题，通过摆事实、讲道理，帮助学生意 识到轻视独立思考，编造实验数据等行为的危害，引起学生的自我反思。 其次，解读精神，倡导求实。与学生解释“求实精神”的内涵，结合案例、名 人故事（袁隆平、钱学森等）说明求实的意义，引导学生认识到搜题软件仅能作 为思路参考，学习应该实事求是、严谨求证、追求真理。最后，指明方向，践行求实。分别从问题思考、作业规范、智能工具使用等 方面提出具体的改进建议，鼓励学生向优秀科学家等榜样学习，将求实精神转化 为日常行动。 【问题五参考答案】 亲爱的同学们： 大家好！古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”求实，是一种态度， 是对真理的执着追求；求实，是一种精神，是推动我们不断前进的动力源泉。回 顾历史，无数科学家用他们的行动诠释了求实精神的内涵。 “杂交水稻之父”袁隆平，为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几 十年扎根田间，他严谨对待每个数据，最终成功培育出高产杂交水稻，解决数亿 人温饱问题；“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东，放弃国外优厚条件，毅 然回国建造大型射电望远镜，凭借求实精神，带领团队建成举世瞩目的“中国天 眼”。 然而，在我们日常学习生活中，却出现与求实精神背道而驰的现象。课堂上， 老师抛出启发性问题，有的同学明明有想法，却因害怕出错或盲目跟从他人而选 择沉默，一个错误回答能让大家不假思索地附和。还有同学对待作业敷衍了事， 为应付老师，不认真思考，随意抄袭答案，甚至直接上网搜索答案，不在意答案 是否正确，这是对自己学习能力的否定，更与求实精神相去甚远。同学们，这些 现象就像一颗颗毒瘤，侵蚀着我们的学习和成长。 今天，我们召开这次“求实精神”主题班会，就是希望大家能够深刻认识到求 实精神的重要性，将求实精神落实到日常的学习和生活中。在今后的学习和生活 中，我们要始终秉持严谨治学的态度，以严肃认真、一丝不苟的姿态对待学习，不放过任何细微之处；要怀揣好奇与探索之心，主动揭开知识的神秘面纱，探寻 真相，在探索中开拓视野、丰富内涵；要学会将所学知识灵活运用到实际生活中， 提升动手与解决实际问题的能力；更要脚踏实地，远离浮躁与虚假，坚守诚实守 信、求真务实的品质。 同学们，陶行知先生曾言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”让我 们以求实精神为指引，开展本次主题班会，在班会中感知“求实”乐趣，认识“求实” 意义，一起来探寻“求实”的实践密码！