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2025 年 3 月 29 日全国事业单位联考 D 类《综合应用能力》（小学）真题
材料：
以下是五则小学二年级班主任王老师的教育笔记。
笔记一：
在班级当中开展小小书法家的活动，学生达到写字标准规范的情况之下，就可以贴小红花以示
奖励，30张小红花，可获得小小书法家的奖状。小李为了拿奖，让爸爸妈妈高兴，不让爸爸
妈妈失望，所以自己就买了小红花贴上，与老师的小红花的颜色不一样，结果被老师发现了。
而在与小李的沟通交流过程当中，我发现小李和班上的很多同学写字都有进步，但没有小红花
的奖励。在这个情形之下，虽然老师帮助小李改掉了自己书写当中的一些错误，并且让小李明
白作弊是不好的行为。但这一问题依然引起了我的反思。
笔记二：
为了帮助学生有良好的日常行为习惯，所以，我在班级当中开展了集章活动，而集章的任务主
要是结合班里的日常事务来开展。比如擦黑板，倒垃圾，浇花儿，整理图书角等活动。学生可
以通过完成这些任务来获得卡片，并且去兑换小礼物。刚开始学生表现得都非常积极，但是过
了一段时间之后，班上却出现了学生抢夺任务的现象，并且还出现了其他的一些情况。有的学
生给教室里面的花去浇水，因为浇水过多导致把花浇死了。黑板里也有很多大小不一的粉笔落
满了粉笔灰。有人能倒垃圾，能收拾班级卫生，但是对于垃圾的清理工作却无人去做。更严重
的是，学生每天都追着我去盖章。搞得我自己的工作手忙脚乱，但是，我并不清楚每一个人具
体都做了些什么。
笔记三：
近期，我发现班级上课的过程当中，小兰同学经常会出现课堂不专心听讲、课堂作业不按照要
求完成等问题，我去找小兰的妈妈沟通情况，而小兰的妈妈却指责我说：“课堂作业不完成，
你为什么不管？”在我的印象中，小兰的妈妈是一个对孩子的学习特别上心的人，她经常会把我已经批改过的作
业进行复查，把自己认为不恰当的地方圈起来，并要求小兰去改正，也会在班级群当中去询问
当天的教学任务，并拿其他学校的教学情况与我们班作比较，说我们班讲得太简单了，所以在
课下就会给小兰去布置额外的作业。前几天，小兰的妈妈也跟我说：“给孩子们所发的一些书
本文具，这些奖品都太过常见，对孩子没有吸引力，要求去更换一些有特殊性的、有意义的奖
品。”而且在与小兰的妈妈沟通过程当中，她会习惯性地用“我认为……”“我觉得你们老师应
该……”这样的语气去交流。
笔记四：
学校对于低年级的学生开展了学业评价改革，利用“快乐闯关”的方式评价学生。以下是针对数
学学科的评价内容。
我会算。学生随机抽取数字卡片去计算卡片中的结果，并且在游乐场找到指定的数字区域，
如果计算不准确，还可以重新计算。
我会讲。学生随机抽取内容卡片，可根据卡片中的内容去创编加法和减法的数学故事，对
于学生的口语表达能力比较难的情况，老师会给予指导和帮助。
我会做。学生可利用小木棒、拨算盘等方式去计算加减法。对于学生操作能力比较弱的情
况之下，老师会给予指导。
在整个快乐闯关的过程当中。学生能完成所有关卡的闯关，就可以获得奖励，整个操场都布满
了学生的欢声笑语。
笔记五：
之前在班级当中的集章活动发现了问题之后，我向有经验的教师去请教，并且重新调整了计划。
同时，家长认为这种奖励的方式也是可行的，所以在家庭当中也会去奖励孩子。但久而久之，孩子和家长都出现了很多的问题和担忧。孩子们的担忧主要表现在有的孩子说，
“我因为完成了家务劳动就可以获得一个新玩具。”而有的孩子说，“我为了周日能够去动物园
所以读完了一本书。”而有的孩子也说，“我的妈妈说好了要奖励我的，但是一到时间就反悔。”
有的孩子也说，“我因为及时完成作业而要获得奖励，但妈妈经常因作业当中的一些毛病以及
我在学校当中的一些不良表现而反悔。”也有的孩子说，“爸爸为了奖励我能够按时学习要带我
去博物馆，但是我根本就不想去。”
家长的担忧也有很多。有的家长说，“我看到孩子能及时地完成作业，所以就奖励他去游乐场，
但去了几次之后，孩子就没有兴趣了。”有的家长说，“我家孩子本来是可以主动去完成家务的，
但有一次孩子的奶奶给孩子零花钱作为奖励，所以之后每一次孩子在主动做事情之前都会问有
没有奖励？如果没有奖励，就会不高兴。”也有家长说，“随着孩子的学习任务越来越繁重，我
这样的奖励方式要怎样才能保持下去，如果不奖励，孩子好的行为习惯会不会保持住？”
问题一
根据笔记一，分析小李出现作弊行为的原因。（25分），要求 250个字。
问题二
根据笔记二，分析王老师开展的集章活动存在哪些问题？（30分），要求 300个字。
问题三
根据笔记三，假如你是王老师，请列出与小兰妈妈的谈话要点。（20分），要求 250字。
问题四
请分析笔记四当中，快乐闯关的评价方式有哪些可取之处？（25分），要求 250个字。问题五
根据笔记五中家长反映的问题和学生议论的问题，如果你是王老师，请给家长写一封书信指导。
（50分），要求 800-1000字。
2025 年 3 月 29 日全国事业单位联考 D 类《综合应用能力》（小学）参考答案
【问题一参考答案】
答：小李出现作弊行为主要有以下几方面原因：首先，过度依赖外部评价。小李为了让父母高兴，不让父母失望，将获得“小小书法家”奖
状视为满足父母期望的重要方式，因此产生了强烈的获奖动机。
其次，奖励机制存在缺陷。班级以小红花数量决定能否获得“小小书法家”奖状，小李和部
分同学虽写字有进步却未得到小红花奖励，这让他们觉得通过正常途径难以实现目标，为作弊
埋下隐患。
最后，自身发展不够成熟。小李年纪尚小，对道德和规则的理解不够深入，没有充分意识
到作弊行为的严重性，才会采取这种不当方式来获取奖励。
【问题二参考答案】
答：王老师开展的集章活动存在以下问题：
第一，任务分配不合理。活动缺乏合理的任务安排机制和明确的分工规则，导致学生争抢
浇花等简单任务，而忽视倒垃圾等复杂任务，从而引发恶性竞争。
第二，任务标准不明确。由于未对操作任务标准和要求做出明确规范，学生完成任务只求
集章而忽视质量，导致部分学生对任务的理解和执行存在偏差，产生如浇水过多导致花死亡，
黑板清洁不彻底等问题。
第三，管理机制不严谨。教师未建立任务记录机制，缺乏有效的记录与监督，无法核实完
成质量，从而使学生追着老师盖章，引发老师工作手忙脚乱且不清楚学生具体所为，导致盖章
随意化，致使难以达成理想的活动效果
【问题三参考答案】
答：谈话要点：（1）共情理解，肯定用心。感谢家长对孩子学习的重视，肯定其复查作业、
关注教学的行为是出于责任感，建立对话基础。（2）沟通现状，澄清责任。说明我在课堂上
一直关注小兰，但课堂管理和课后作业监督需家校共同配合，希望家长能理解并支持。（3）
探讨问题，提出建议。委婉指出额外作业、频繁比较等教育方式易使孩子产生焦虑，建议适当放手，培养学习自主性。（4）优化沟通，建立合作。建议将“我认为”转为“我们是否可以”等协
商语气。建立定期交流机制，针对是否调整奖品形式等问题，共同制定改进方案。
【问题四参考答案】
答：首先，内容形式丰富，激发学生兴趣。笔记四中，学校将计算、故事创编、动手操作转
化为闯关游戏，符合低年级学生认知特点和喜好，有效调动学习积极性。
其次，利用正向激励，关注个别差异。笔记四中，一方面，完成所有关卡即可获得奖励的
机制，促进学生积极参与活动。另一方面，对于计算不准确或口语表达、操作能力较弱的学生，
老师会给予及时指导和帮助。
最后，注重多元评价，促进全面发展。笔记四中，学校进行的评价涵盖计算能力、口语表
达、动手操作等多方面，全面考查学生数学素养，促进综合发展。
【问题五参考答案】
致家长的一封信
亲爱的家长朋友们：
你们好！
首先，感谢大家对我教育工作的支持，也感动于每位家长对孩子付出的心血。近期，无论
是孩子的反馈，还是大家的担忧，都暴露出我们在激励方式上的共性误区——“内外失衡”。若
不能及时解决，奖励也会丧失作用，影响教育效果。作为班主任，我希望能与各位共同探讨科
学的奖励方式，寻找可持续的成长路径，让教育回归本质。
一、讲明奖励原因，重视精神鼓舞
物质奖励虽能带来短暂愉悦，却无法支撑孩子面对挑战的勇气。当孩子们说出“为去动物
园而读书”“没奖励就难过”时，学习的兴趣也在悄然褪色。作为家长，一方面，要告知孩子，是因为产生了积极行为，才获得了应有的认可，强化孩子“要我做”到“我要做”的思想转变。另
一方面，将物质转化为代币，设置劳动勋章、读书勋章等，丰富孩子进步时的内心体验。
二、考虑孩子需求，更新奖励形式
每个孩子都是独特的个体，家长应关注孩子的兴趣，设置多样的奖励形式，避免奖励疲劳。
前期，可借助物质奖励，但力度一次性不要太大，循序渐进。之后，与孩子交流不同场景下期
待的奖励形式，共同制定个性化奖励清单，如亲子互动活动、实践休闲体验等。同时，还要注
重动态调节，定期新增奖励形式，删除失效选项，让奖励保持“活力”。
三、强化孩子认识，形成长效影响
奖励不是最终的目的，只是孩子努力的见证。孩子表现良好时，家长不要急于奖励，而要
注重过程化评价，让进步可视化、情感化。比如，孩子主动整理书包，可以反馈“分类清晰、
做事条理，学习效率提升”等，引导孩子认识积极行为的意义，感受良好习惯的价值。
四、落实奖励承诺，发挥榜样力量
“曾子杀猪”是家长信守承诺最好的说明。家长应当与孩子共同约定奖励的要求和标准，提
高孩子积极行为的执行度；实施奖励时，要实事求是，避免反悔。若因客观原因无法实现，请
坦诚沟通并给出替代方案，维护亲子之间的信任。
亲爱的家长们，教育是静待花开的守望。给予奖励时，要引导孩子认识行为的意义，提升
自我管理能力，激发内在成长动力。让我们用“需求雷达”捕捉孩子的成长信号，用“奖励清单”
提供多元选择，用“动态机制”保持教育弹性，让孩子明白：成长不是交易，而是与自我对话的
奇妙旅程。让我们携手耕耘，让教育回归最初的模样。谢谢大家！
