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2025 年3 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
一、【参考答案】
答：赵老师组织的班级实践活动成效显著，值得肯定。
首先，主题选择科学精准。结合学校要求与学生意见，聚焦“中国航天”热点主题，贴合科普宣传目标，能
激发学生参与热情与爱国情怀。
其次，活动设计多元高效。以小组合作形式开展资料收集，途径涵盖阅读、网络搜集、场馆参观等，成果呈
现丰富多样，促进学生主动探究与能力提升。
再次，协作机制完善有力。邀请物理和信息技术老师协同指导，形成跨学科教育合力，为学生提供专业支
持。
最后，教育成效全面深刻。不仅让学生了解航天成就，更传承了航天精神，激发学习兴趣与科技强国使命
感，实现了知识、能力与情感的全面发展。
二、【参考答案】
答：徐老师通过多种策略激发学生学习动机，提升了化学教学质量：
（1）精神引领，激发内在动力。制作化学家趣事微视频，展现其奉献、创新精神，引导学生树立志向，从
情感层面激发学习热情。
（2）形式创新，增强学习兴趣。编写元素周期歌、组织“元素宝宝”情境表演，将枯燥知识趣味化，帮助
学生轻松掌握难点，提升学习主动性。
（3）联系生活，强化实践体验。设计自来水硬度测定、自制汽水等生活化实验，通过演示与自主设计结合，
让学生在“做中学”，感受化学实用性，提高知识应用能力。
（4）因材施教，给予积极反馈。针对学困生分析原因、制定计划，按学习水平设定任务，及时表扬进步，
消除畏难情绪，增强学习信心，全面提升班级学习积极性。
三、【参考答案】
答：贺老师的经历对教师专业成长有以下启发：
首先，要主动学习赋能。面对教学困惑，积极参与阅读教学研讨会，借鉴专家经验与同行智慧，通过研读
理论书籍扩充知识储备，为教学实践提供理论支撑。
其次，立足实践研究。以教学问题为导向，将“高质量经典阅读”作为研究主题，结合班级实际设计阅读任
务，通过过程评估与及时指导优化教学，实现理论与实践的融合。
最后，坚持反思与经验迁移。在教学中持续反思调整，形成特色教学模式，并将有效经验推广应用于其他
教学场景，同时积极分享经验，实现自我提升与示范辐射的双重成长。
四、【参考答案】
答：沟通内容要点如下：
（1）点明危害，引发警醒：指出过度依赖拍照搜题、不独立完成作业的问题，说明这会导致思维惰性，无
法真正掌握知识，甚至养成敷衍了事的态度，结合班级中盲目附和、编造实验数据等现象，让学生认识到不实
行为的负面影响。
（2）阐释精神，明确意义：解读“求实精神”的内涵，结合袁隆平等科学家严谨治学、追求真理的事例，
说明学习中实事求是、独立思考的重要性，强调智能工具仅可作为辅助，而非替代自身努力的捷径。
（3）给出方法，引导践行：建议从认真审题、独立完成作业、主动验证答案做起，遇到难题先自主思考，
合理使用智能工具参考思路，养成反思检查的习惯，将求实精神落实到日常学习中。
五、【参考答案】
亲爱的同学们：
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨一个关乎成长与真理的重要主题——“求实精神”。
“求实”二字，看似简单，却蕴含着沉甸甸的分量。它是袁隆平院士在稻田里反复试验，只为颗粒归仓的
严谨；是屠呦呦教授历经百次失败，终从青蒿中提取青蒿素的执着。这种追求真理、严谨治学的精神，不仅是
科学家的底色，更应是我们求学路上的灯塔。
然而，反观我们的日常学习，一些现象却让人忧心：课堂上，面对错误答案，有人不假思索地附和；作业
本上，不认真读题、做完不检查成了常态；实验课上，竟有同学编造数据、抄袭报告；甚至有人说“智能时代
只要会拍照搜题就行”……这些行为，看似是“走捷径”，实则在消磨我们独立思考的能力，背离了学习的本
质。
同学们，学习的意义，不在于快速得出答案，而在于探索的过程；成长的价值，不在于表面的光鲜，而在
于对真理的坚守。当我们不假思索地盲从时，失去的是独立判断的勇气；当我们敷衍了事地完成任务时，丢掉
的是严谨治学的态度。
今天的班会，我们不谈空洞的道理，只聚焦身边的点滴。希望通过分享、讨论与实践，让大家明白：求
实，是做题时逐字审题的细致，是实验中如实记录的坦诚，是面对疑问时“打破砂锅问到底”的执着，更是拒
绝投机取巧、坚守内心准则的担当。
让我们从今天开始，以求实为尺，丈量每一步成长；以真理为灯，照亮每一段求学路。现在，我宣布，
“求实精神”主题班会正式开始！
2024 年11 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
一、【参考答案】
1．答：张老师的教育行为极具针对性和实效性，有效助力小方转变。她关注学生个体差异，贯彻疏导与长
善救失原则，通过谈心疏导小方因父母离异和体型变化产生的自卑，利用其普通话优势创造展示机会。同时注
重家校共育，向家长提科学建议，形成教育合力。关注青春期心理特点，满足归属与爱的需求，以鼓励和支持
帮小方重拾自信，回归阳光状态。
2．同学们：今天的展示活动精彩纷呈，每份作品都凝聚着你们的用心与汗水。重走长征路的视频、手绘路
线图、天气统计表、原创诗词……你们用多元方式重现长征历史，让我们真切感受长征精神的伟大。无论作品
新颖与否，大家都在过程中付出努力、收获成长。长征精神不仅是历史记忆，更是激励我们前行的力量。不必
因未实地体验遗憾，用心参与便是收获。愿大家将这份感悟融入成长，让长征精神永远闪耀！谢谢大家！
3．答：谈话要点：①安抚情绪，肯定付出：理解你因流言和误解感到委屈，肯定你作为团支书的积极负责
和活动中的努力。②澄清情况，给出建议：说明流言不实，我会与杨老师、小玲沟通澄清；建议你主动和小玲
解释，消除误会。③鼓励坚持，提供支持：别因流言放弃责任，遇到困难可随时找我帮忙，保持积极心态，专注
工作与学习。
4．答：小敏，我理解你对网络风险的担忧，但完全拒绝上网并不必要。网络是双刃剑，既有风险也有便利，
它能帮我们查资料、学知识、交益友，关键是学会安全使用。讲座案例是提醒我们警惕风险，而非否定网络价
值。我们可以一起学习甄别信息、保护隐私的技巧，比如不随意泄露个人信息、遇到谣言不传播。我也会和你
妈妈沟通，家校一起帮你制定合理上网计划，既规避风险又享受便利。别因害怕关闭世界，学会掌控网络才是
更重要的成长呀。
二、【参考答案】
1．目标：
（1）认知目标：认识到网络谣言的危害，了解辨别网络信息真伪的基本方法，明确网络行为需遵守道德与
规则。
（2）行为目标：做到不制造、不传播网络谣言，面对谣言能理性应对，养成文明上网习惯。
（3）情感目标：树立正确的网络价值观，增强对网络谣言的抵制意识，珍惜健康的网络环境。
2．内容与过程：
（1）案例导入，明危害：讲述小童和小玲因网络谣言受影响的事例，结合班级曾发生的造谣事件，提问“谣
言带来了哪些伤害？”引出主题。
（2）情景辨析，学方法：展示3 组网络情景（如“看到同学合照就传恋爱谣言”“未经证实的消息随手转
发”），小组讨论“哪些行为是造谣传谣？如何辨别信息真假？”总结出“查源头、辨证据、不轻信”的辨别技
巧。
（3）经验分享，共反思：邀请学生分享应对网络谣言的经历，讨论“遇到谣言该怎么做？”引导得出“不
盲从、不传播、及时澄清”的应对方式。
（4）承诺签名，共践行：印发“文明上网承诺书”，内容包括“不造谣、不传谣、理性上网”等，学生签
名后张贴在教室，集体朗读承诺，强化责任意识。
2024 年3 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
一、案例分析题
1.【参考答案】
小刚出现该行为的原因：（1）强烈的交往需要。小刚个性开朗、擅长人际，甚至好出风头，喜欢通过“逗、
骚扰”身边的同学来满足自身过剩的人际交往需求。（2）对异性充满好奇。小刚对于善良、认真但内向的小红
颇为好奇，想了解她的情感和心理变化，从而满足自己的好奇心。（3）缺乏交往的技巧。小刚在与同伴交往时，
缺乏正确的交往技巧，忽略了自身行为给同伴所带来的困扰，甚至有不尊重同学的嫌疑，导致二人爆发激烈冲
突。
2.【参考答案】
（1）安抚共情，阐明现状。理解父母的想法，同时指出小红其实很想要得到父母的关爱和肯定，引起妈妈
重视。（2）科学指导，共商举措。一方面分析小红拖拉的原因，提供改善拖拉的建议；另一方面指出小红妈妈
在教育中的不正确对比，建议其妈妈多与平等交流，多观察肯定孩子的进步，减少对比，培养小红的自信心。
（3）加强沟通，形成合力。表明会持续关注小红动态，也希望家长有问题及时沟通。
3.【参考答案】
亲爱的小红同学：
你好！很高兴你愿意与老师分享悄悄话。其实在人的成长过程中都会遇到一些困惑，老师有一些心里话也
想和你分享。
首先，每个人都有自己的优势和不足。比如妹妹可爱，其实你也很认真懂事。老师想告诉你，不必总是和
别人比较，只要你踏实努力做好自己的事，一定会成为更好的自己！其实，白天鹅本身就是努力蜕变后的丑小
鸭呀！
其次，多和同学交往，让自己更好地融入班级。课间是交流的最好时机，你可以和大家聊一聊，如果学习
有困惑，尝试一起探讨交流。或许你会有不一样的收获哦！
最后，每个人都有存在的价值和意义。建议你可以找找自身的优点，可以尝试为自己树立一个美好的目标
并坚持去做，相信不久的将来，你肯定会看到不一样的自己！
老师会一直支持你，如果有需要老师帮助的地方，都可以随时来找我。
4.【参考答案】
我会从以下方面进行指导：
首先，改变学习方式，提高听课效率。鼓励小红在课前做好预习，课中注重理解老师的思路和重点，不再
机械记笔记，尝试记录关键信息，以便课后复习。同时与她一起制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和
时间安排，并严格按照计划执行。
其次，总结反思不足，及时记录错题。建议小红准备错题本，记录在作业和考试中的错题并分析原因，定
期回顾和复习错题，加深对知识点的理解和记忆，避免再犯同样的错误。
再次，学会寻求帮助，合理利用资源。鼓励小红在遇到难题时不要一味自己琢磨，主动向老师或同学请教，
学习更多的解题方法和思路，提高自身学习效率，培养沟通能力和合作精神。
最后，创造条件，提高学习兴趣。教师可以观察、谈话等发现小红的闪光点，为其创造展示才能的机会，并
对她的进步给予及时的肯定和鼓励，帮助她建立积极的学习态度，提高其自信心。
二、教学设计题
1.【参考答案】
设计依据：中学生自我意识发展速度快，易出现过度以自我为中心的现象，会过分关注自己的外表，担心
他人会嘲笑自己。鉴于近期班级中学生对自己的外貌形象越来越在意，为了帮助学生树立正确的审美观念，召
开本次主题班会。
活动目标：（1）认知目标：学生能够理解真正的美；（2）行为目标：做到在日常生活中不过分在意自己的
外表，更加注重塑造心灵之美；（3）情感目标：树立正确审美观念，形成良好品德。
2.【参考答案】
活动内容与过程：
（1）漫画呈现，引发思考。教师呈现漫画，一位同学为了保持身材不吃晚饭，结果在跑早操时晕倒；另一
位同学上课的时候频繁地照镜子，想要时刻保持完美的形象。教师提问：“看了这两则漫画大家有何感受？”引
发学生思考，顺势进入本次班会。
（2）小品表演，唤醒认识。学生表演提前演练好的小品《你看什么是美》，一位穿着简单大方的学生时常
助人为乐，大家提起他都交口称赞。教师引导学生认识到：“山蕴玉而生辉，水怀珠而凝媚，人不能只看外表，
内心美才是真正的美。”
（3）辩论探讨，得出方法。开展辩论赛“美到底在于外表还是在于内心”，经过探讨学生认识到美不仅在
外表还应在内心。同时，师生共同总结得出中学生装扮自己的方法。外在：简洁大方。内在：读书充实自己，丰
富精神世界；助人为乐，培养积极品质。
（4）相互夸赞，传递理念。学生以组为单位，开展夸夸身边人的活动，每个人都要说出自己身边人的几个
优点，通过夸赞学生能够充分感受自己身上的美，同时意识到一个人的美不单单是靠外部的装扮提升的。
（5）教师总结，升华情感。班主任播放音乐《内在美》并发言：“一个人只要他有纯洁的心灵，他的青春时
期，定可因此而延长，让我们不断成长，努力成为最美的自己！”在音乐声中学生得到感悟，升华情感！
2023 年8 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
（一）【参考答案】
这个观点是错误的。
新课程倡导的教育回归生活，强调将学习与现实生活紧密结合，培养学生的实践能力和创新思维。除了传
统的学科知识，新课程还注重培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够在实际生活中灵活运用所学知
识解决现实问题。
因此，新课程改革倡导的教育回归生活的理念并不仅仅局限于学校课程的生活化，还要推动跨学科的教育
整合，强调社会实践的应用，重视培养学生的个性发展，挖掘学生的潜能和兴趣，提供多样化的学习途径和教
育资源，让学生能够更好地应对现实生活的需求和挑战。
（二）【参考答案】
1、我打算这样与小林谈心：
第一，肯定小林的努力和成就。我会赞赏小林在文言文和阅读方面的热情，认可他在这方面的努力和成就，
为沟通打好基础。
第二，引导他认识到自身问题。我会通过提问、举例等方式逐步引导小林反思自己的“傲气”可能给他人
带来的负面情绪和对自己人际关系的影响，引导小林做到谦逊待人、尊重他人，提醒他关注语文学科的整体表
现，在学习中注重平衡。
第三，共同制定行动计划。我会与小林共同制定一些具体的行动计划，以改变他的态度和行为，如制定一
个目标，努力成为一个尊重他人、团队合作的学生。
2、三位老师对学校组织考试有不同的看法，我认为学校可以组织考试，但不能唯考试论。
考试作为一种评价机制，通过考试，教师可以加深对知识体系的理解、强化教学方法和策略的应用，从而
提高自身的专业水平。然而学校组织的考试应该作为教师专业发展的一部分，但不能成为唯一的评价标准。考
核方式应该具有多样性，既可以包括笔试形式，也可以结合实际教学情境进行观察和评估，更全面地反映教师
的专业水平。此外，教师还可以通过观摩优秀教师教学、开展微格教学、进行教学反思等多种途径来学习经验，
促进专业发展。
3、王老师的教学起到了良好的教学效果，值得学习。
首先，遵循了启发性、思想性和科学性相统一的教学原则，调动学生的学习主动性的同时，还能遵循学生
心理发展特点实施品德教育。材料中，王老师采用提问的方式启发学生讨论，引起学生对生命的思考，让学生
树立起了“生命至上”的理念。
最后，践行了新课改背景下的教师观和以人为本的学生观。材料中，王老师针对性地开展了分享、评选、
讨论活动，发挥了教师的引导性，尊重了学生的想法，实现了学生是课堂的主体这一理念。
（三）【参考设计】
活动主题：端正学习态度，积极主动学习
活动目标：①认知目标：帮助学生认识正确学习态度的重要意义；②行为目标：学生能够努力学习，提高
学习积极性；③情感目标：学生树立刻苦读书的理念。
活动内容与过程：
①名言引主题。班主任发言：“同学们，苏东坡曾说‘发奋识遍天下字，立志读尽人间书’，端正学习态
度，刻苦学习才能实现自己的理想。那我们应该怎样端正学习态度呢，就让我们通过今天的班会一起来探讨。”
②案例深认识。案例一：小明学习状态很好，上课积极举手发言，主动参加组织的活动；案例二：小红态度
不端正，上课时常说小话，还影响其他同学。提问：“案例对比下有什么感受？自身是否有类似行为？”请同
学们深入反思，共同总结：“不端正学习态度会影响自身发展”。
③交流获对策。全班分为3 组，汇总端正学习的好方法，限时5 分钟。小组一：“标定自己的学习目标”；
小组二：“勇敢担当学习责任，坚持不懈努力”；小组三：“自觉制定学习计划并合理执行”。
④演讲定态度。召开以“端正态度，健康成长”为主题的演讲比赛，通过演讲，表达自己端正学习态度，
刻苦学习的决心。
⑤宣誓表决心。班长带领全班签署倡议书并进行宣誓：“学习就像登山，只有坚持不懈的人才能到达顶峰，
并观赏到精美绝伦的风景。我们不要等待运气降临，应该去努力掌握知识，少年好学，将成大器！”
2023 年5 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
（一）【参考答案】
1、假如我是刘老师，我会这样做：
首先，安抚家长情绪，耐心与其沟通，阐明小艾想要充分展示自身才艺的初衷，表示非常理解其担心孩子
的心情，但也应尊重孩子的想法，并承诺会协调好此事，确保学生能劳逸结合。
其次，与小艾沟通，肯定小艾的才华、勇敢以及带领其他同学为节目的付出，同时建议其协同其他同学调
整训练时间，追求完美固然没错，但也应注意劳逸结合，尽可能地不影响学习。
最后，告知家长处理结果，让其安心。
2、首先，建议学科教师讲解学科学习的意义，并指导学生结合兴趣选科。教师要引导学生认识到不同学科
对于自身成长和未来就业发展的意义，同时建议学生确定自身的兴趣爱好，感受到兴趣对学习的重要力量，做
到职业发展和兴趣的结合。
其次，建议学科教师结合职业发展讲解不同学科的发展前景。为学生介绍不同选科组合可以选择的大学专
业，从大学专业出发介绍不同职业的工作内容、价值等，避免学生盲目选科。
最后，建议学科教师定时与家长进行沟通，向家长介绍学生在本学科内的表现，建议家长结合学生学习特
点正确指导学生选科，不盲目追求热门专业。
3、李老师设计的评价表有如下作用：
（1）提供诗歌鉴赏的分析方向。该评价表能够很好地为学生提供诗词鉴赏的方向和角度，通过背景、结构
等的分析开拓了学生赏析诗歌的思路，进一步强化学生对课文内容的理解，实现提升学生素养的目的。
（2）了解诗歌鉴赏的评论标准。李老师分别从评论字数、角度选择等五个维度给予学生不同等级的反馈，
清晰明了地告知学生诗歌评论的标准和要求，为学生指明了诗歌鉴赏的改进方向，提高教学针对性。
（3）不断增强学生的鉴赏能力。该评价表的使用发挥了学生的主观能动性，通过多主体、多维度评价反馈，
更全面给予学生改进建议，增强语文素养。
4.要促进学生的全面发展，教师可以从以下几个方面入手：
（1）根据学生特点，指导学生合理分配时间。由于学生具有个别差异性，在发展的过程中情况不尽相同。
教师要根据学生的特点，指导学生在弱势项目上多花时间，提升自身不足。同时教师要注意引导学生合理地进
行时间分配，不能顾此失彼。
（2）重视家校沟通，及时转变家长错误观念。作为教师要及时了解家长的想法，排解家长的困惑。在生活
中，多数家长会因为忧心学生的学习情况而产生唯分数论的错误理念，从而导致学生自身特长无法得到发展，
教师要帮助家长树立正确的教育理念，家校合力共同促进孩子健康发展。
（3）发挥集体优势，以强带弱促进学生成长。在班级中，学生的长处均不相同，要促进学生的全面发展，
不能只依赖教师的个人力量，教师要充分利用集体的力量，帮助学生在各方面都有所进步。
（二）【参考设计】
活动目标：通过本次活动，学生能够正确地认识劳动，理解劳动的价值；在日常生活中积极主动地参与劳
动，逐步养成不同的劳动技能；感受到劳动的乐趣，形成全面发展的理念。
活动内容与过程：
一、做好准备，有序开展。1.制定计划。教师召开《热爱劳动，全面发展》主题班会，了解学生对劳动的认
识情况，师生共同制定活动计划。2.营造氛围。学生分为三组分别完成劳动主题黑板报、手抄报展、劳动知识
角，激发学生积极性。
二、实施活动，深入探究。1.劳动现状大调查。三组学生分别进行主题调查，如了解家庭劳动情况；观察社
会人员劳动状况，网络搜索劳动智能发展情况。学生将资料汇总后交流调查结果，得出结论：“生活处处是劳
动，科技让劳动更高效。”2.劳动体验知意义。请学生自由分组，分别尝试制作家常菜、教室卫生大扫除、校
园绿植认领养护。让学生在实际劳动中感受劳动的价值，加深认识：“劳动让生活更美好。”3.劳动计划我实
施。请各小组成员制定个人一学期的劳动计划，自由选择劳动主题，如家庭劳动、社会志愿劳动、农学实践，
并形成劳动日记。4.致敬劳模来演讲。组织《做最美劳动少年》主题演讲比赛，通过演讲致敬劳模，表达自身
积极参与劳动的决心。
三、活动总结，展望未来。师生共同在“我劳动，我自豪，我成长”横幅上签字，并制作活动掠影展在校宣
传栏、家长微信群内进行展示，纪念本次活动。
2022 年9 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
一、案例分析题
1. 【参考答案】
该观点片面，夸大了使用手机的负面作用。
手机中娱乐软件的过度使用容易造成学生手机成瘾，影响学生成绩。但是这并不意味着使用手机就会毁掉
一个孩子。合理使用手机对学生的学习、人际、娱乐等有促进作用。首先，学生可以通过手机查阅资料，从网
络获取学习资源，扩大学习视野；其次，方便与家长、同学、教师进行及时沟通，扩大交友圈，保障学生的人身
安全；再次，帮助学生放松，增加生活趣味。因此，家长应正确全面看待。
2. 【参考答案】
小琪自身的问题：
①学习缺少方法和规划，过分看重成绩，归因错误。小琪反馈作业问题大但没有解决，说明缺少方法；测
试成绩差导致压力很大，认为自己很笨，归因错误。
②缺少调解压力的能力，意志力薄弱，自控能力差。小琪将学习压力转向玩手机，这说明压力没有找到合
理宣泄的方法，控制不住自己说明自控能力比较差。
3. 【参考答案】
首先，召开科任老师座谈会，结合调研结果与科任老师共同商量解决问题的方案，如理科作业合理控制作
业难度、各科作业整体统筹规划，相互配合，切忌过多影响学生正常休息。
其次，召开“科学规划时间，合理安排作业”班会，教会学生运用科学方法安排作业，提高做作业的效率。
最后，通过家访、电话等方式与家长沟通，说明孩子近期作业问题，希望家长做好督促和关心，如遇作业
问题及时沟通，家校合作。
4. 【参考答案】
马斯洛认为人具有五种需要，分别是生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要以及自我实现的
需要。青少年使用手机的原因主要有以下几点：
第一，满足归属和爱的需要。当青少年想要发展友谊，通过玩游戏、手机聊天等方式结交朋友、倾诉烦恼；
当青少年渴望父母关爱，父母无法满足其情感需求时，会以玩手机的方式来反抗父母，表达自己的不满。
第二，满足尊重的需要。当青少年想要在同伴群里中获得地位，获取同伴尊重，会通过玩手机游戏的方式
显示个人价值。当父母过于限制孩子玩手机，让青少年感受到自己不被信任和理解时，反而会滋生叛逆心理，
过度使用手机，通过极端方式表达自己渴望被尊重理解的愿望。
第三，满足自我实现的需要。青少年处于身心发展迅速的时期，渴望探索外部世界，发挥个人潜能和才能
等等，通过手机便于其查资料、开阔眼界，获取更多的知识，就达到了求知和实现自我价值的满足。
5. 【参考答案】
首先，平等沟通，就自己处理问题的态度表达歉意，承诺以后会控制好自己的情绪。
其次，询问孩子玩手机的原因，了解想法针对性解决。如果学习安排不合理，可增加内部奖励、合理安排
手机使用时间；如果是作业过于过难，可鼓励孩子，与老师沟通给予孩子适当帮助。
最后，以身作则，做好学习陪伴，帮助孩子克服惰性；合理安排学习和娱乐，营造良好的家庭氛围。
6. 【参考答案】
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好！我是XX 学校的高一（5）班的班主任兼数学老师黄老师，非常感谢各位领导给我这次机会，今天
作为教师代表发言，感到非常荣幸。疫情时间，响应教育局“停课不停学”的号召，今天就提高线上教学质量
这个主题，分享一些感悟和心得。
在经过在线上教学一段时间后，我就线上教学的效果对学生和家长展开调查，有认可但更多的是有问题和
困惑，这也为我的工作明确了方向。
针对反馈我进行了详细的分析，总结出线上教学要做好，要从科任老师、家长和学生三方面突破。我是这
样做的：第一，与各科老师线上集体交流，反馈课堂中授课方式单一、缺乏趣味性等问题，与大家在原有教学
基础上做优化，如课上说明本节课的重难点方便学生把握，设置一些提问、抢答、练习等活动，通过适当奖励
的方式激发学生主动性；第二，召开线上家长会，与家长沟通孩子分心走神、爱玩手机等问题，提供一些教育
建议，如合理控制使用手机时间、做好陪伴和督促、学习之外安排一些家务活动等；同时通过不定期在班级群
调查、与部分家长电话沟通等方式，帮家长及时解惑；第三，引导学生学会自觉高效学习。一方面，召开“自觉
学习，主动学习”的主题班会，引导学生课前做好预习，课中认真听讲，通过做笔记、回答问题等方式跟上老
师讲解思路等；另一方面，借助班级群提醒学生预习、提前通知上课时间、视频实时监控等方式确保学生专心
听讲，不定期开展当堂测验和阶段性测验检验听课效果。
追求是无止境的，奋斗是没有尽期的，教育方式的改变让我深知我们的教学还有很大的进步空间，在未来
的日子我们会继续努力，踏实上好每一节课，实现高效的线上教学，让我们的教育质量更上一层楼，谢谢大家
2022 年5 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
一、案例分析题
1. 【参考答案】
第一，家校沟通，协调一致。与少数带手机的学生家长进行私下沟通，让家长了解学生自制力薄弱的特点，
携带手机进入校园可能会产生不良影响，同时普及教育部的有关手机使用的最近规定，从而引起家长的重视。
第二，严格管理，正确引导。对于少数违规学生，教师要引导其正确使用手机，带入校园后时要及时报备。
对于全体学生，与学生共同制定班级手机管理的具体方法，从而提升学生自我管理和自律能力。
2. 【参考答案】
关于“双减”为主题的家长会，重点内容包括：
①政策解读。发放“双减”相关文件，讲解核心政策，让家长了解减负就是减轻过重的作业负担，同时，引
导家长认识到“做大量课外作业”违背了减负的初衷，改变其错误的家庭教育观念。
②误区讲解。呈现“双减”后学生的日常所学和课后服务，说明减负并不会降低学生的学习质量，而学生
课后做大量作业会与学校安排产生单独冲突。
③教育建议。围绕“家校合作，减负不减质”的主题，给家长提供课后学习、劳动锻炼、游戏娱乐、关心沟
通等建议。
3. 【参考答案】
第一、安抚老师情绪。安慰小刘老师作为新老师出现问题是正常的，知道问题在哪里、解决问题是最重要
的。
第二、因势利导，分析问题。首先，肯定老师读书活动的意义，同时指出单纯依靠读书活动促进学生提高
过于局限；其次，分析布置基础作业的意义是巩固知识、查漏补缺，说明基础知识是拓展阅读的基础和前提。
再次，指明学生的特点、家长的诉求教师也需要考虑。
第三、提出建议，解决问题。针对“如何科学布置作业”给小刘老师一些建议，如书本作业与拓展开放性的
作业相结合、统一要求与选择性相结合等等，帮助老师真正解决问题。
4. 【参考答案】
“以人为本”的学生观强调学生是全面发展的人，学生的德智体美劳等各方面都要综合发展。从这个角度
出发，可以给小明父母提以下建议：
首先，结合当下国家教育政策的转变、社会对人才的要求等现状，让小明父母意识到分数、身心健康、综
合能力提升等同样重要。
其次，我会针对“如何合理安排课余时间”的问题，提供一些可行建议：①完成老师布置的作业，达到巩固
知识、查漏补缺的目的；②了解孩子的兴趣爱好，支持并鼓励孩子探索；③组织亲子阅读、益智游戏、分工劳
动等拓展视野，愉悦身心等。
最后，提出教育的一致和连贯，说明有分歧可以多交流，也可以及时与我沟通，共同寻求更好的策略，促
进孩子全面成长。
5. 【参考答案】
一、活动主题
强健体魄，茁壮成长
二、活动目标
①认知目标：学生认识到体育精神的内涵，了解自身体质状况。
②行为目标：主动进行体育锻炼，养成勤运动的好习惯。
③情感目标：增强对体育的热爱，感受运动带来的快乐。
三、活动内容与过程：
（1）准备阶段。
制定计划，请体育老师协助，对学生进行体测，了解学生体质情况，共同制定活动方案。
创设氛围，开展课间锻炼3 分钟的体育小活动，营造体育健身的运动的氛围。
（2）活动阶段。
①花式运动开眼界。邀请体育老师、专业运动员从体育游戏、花式运动等方面给大家一些趣味的体育运动，
改变学生对体育运动的认识。
②花式操练展风采。在体育老师的协同下，利于课间时间组织学生学习花式课间操，如毽子操、街舞操等，
并不定期组织课间操比赛，评选“运动之星”。
③体育精神共领会。组织3 次交流会，学生自由分享苏炳添、谷爱凌等运动员的故事，结合众多运动员的
学习的履历，交流拼搏进取、努力超越的精神。
（4）运动会上展风采。组织趣味运动会，鼓励同学们参加跑步、羽毛球、猪八戒背媳妇、三人四足赛跑等
花式项目，在娱乐中强身健体，感受竞技精神。
三、总结阶段。
①形成成果。在学期末汇总活动全程的照片、视频等资料，召开班会，总结学生情况。
②美篇宣传。将活动全程制作成美篇在校园公众号上进行分享，开展宣传。
2021 年5 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
一、案例分析题
1. 【参考答案】
要避免第一课的尴尬局面，关键在于充分备课：
①教师备课除了要备教材、备教法，更重要的是要备学生，即要了解学生原有知识技能的质量、他们的兴
趣、需要与思想状况、学习方法、学习习惯等。吴老师备课不充分，未能考虑学生的基础，容易导致材料中教
授的知识学生都会和没有兴趣的现象。
②处理好预设和生成的关系，在课堂上应根据学生的表现及时调整教学方案。教师的课堂要以学生为中心，
面对学生的情况及时对自己的预设进行更改，防止出现材料中课堂剩余时间过长的现象。
③提高教育机智。教师要随机处理教学的突发状况，面对学生的问题教师能够迅速合理地提出解决方案，
保证课堂效果。材料中45 分钟的课堂，30 分钟就结束了，吴老师只安排学生自学，说明不能灵活应对提前讲完
这一情况。
2. 【参考答案】
一堂课的合理教学目标有如下特征：
①涉及全面，教学目标要体现认知、能力和情感三方面。材料中教师缺少对学生学习方法、语言能力的培
养，只注重认知的培养。
②教学目标与教学过程有一定的对应，气氛热烈不是教学追求的全部，教学中要以学生的学会和能力提升
为重点。材料中教师有些过于追求课堂气氛，忽略了学生能力的培养。
③教学目标还需要具有可操作指标体系和灵活性，符合学生水平。材料中教师提出的问题大部分学生都会，
说明问题设置得不够合理，不符合学生的水平。
3. 【参考答案】
吴老师课堂管理中产生问题的原因是自身业务能力有待提高：
①授课能力不足，无法吸引学生的兴趣；
②缺乏对学生的了解，对学情把握得不准确；
③管理方式过于放任；
④对学生的心理发展认识不足。
针对以上分析，改进措施如下：
①了解学生需求，创设积极的课堂气氛，激发其学习兴趣；
②采取真正的民主管理，对学生严慈相济；
③建立有效的课堂规则，合理组织教学，同时要做好监控培养学生的自律品质；
④根据学生心理发展特点采取合适的方法。
吴老师应该在充分了解学生的基础上，提高自身的教学能力，改变管理风格，促进学生的改变。
4. 【参考答案】
作为一名新教师，可以从以下几个方面实现自我成长：
首先，树立终身学习、与时俱进的教育理念。通过参加专业培训、网络学习、微格教学等手段不断提高自
己的专业知识和教育观念。吴老师要树立正确的教育理念，不能片面追求课堂氛围，从而忽视了其他方面。
其次，不断反思，参加教育研究，提高自我修养。新教师应在教学中坚持反思，认识到教师应以人为本，在
教学中以学生为中心，了解研究学生，注重学生的学习过程，而不仅仅是学习结果。吴老师在教学中没有充分
地了解学生，导致课堂出现问题。
最后，与同事协作探讨，进行教育考察和观摩。通过和同事探讨能够及时发现问题，提出改进方案，便于
优化教学。材料中吴老师和有经验的教师进行沟通，能及时地发现自己在教学中存在的问题，便于更好地改正。
二、教育方案设计题
1. 【参考答案】
亲爱的同学们：
大家好！股神巴菲特曾经说过：“如果你在小事上没法约束自己，你在大事情上也很可能不约束自己。”人生是
树，自我管理是土壤，树滋长于土，方能枝繁叶茂，结出成功的果实。大家要做好对学习和生活的规划，自我管理，
不断进步。
“千里之行，始于足下”。拿英语学习来说，每天掌握10 个单词，一年就是3650 个，只要每天进步一点点，
积少成多，就没有我们翻不过的高山，跨不过的江河。学习并不是一朝一夕，而是长期积累的过程。同学们要
学会规划自己的每一步，踏踏实实，日积月累，方有成效。
请各位同学坚信，哪怕对自己的一点小小的克制，也会使我们变得强而有力。对于我们每个人来说，有时
候，最大的敌人就是自己。在生活中我们时时、处处、事事几乎都有战胜自己的任务。让我们制定合理计划，
约束自己，从此时、此刻开始，向着更加美好的明天迈进！
2. 【参考答案】
一、开场白，来导入
主持人开场：自律是金光灿烂的马疆，它让人受到理智的束缚，不偏离轨道。学会自我管理是每个人应该
具备的品质，也是成功的必由之路，让我们一起走进“自我管理，成为更好的自己”主题班会。
二、看视频，学自律
播放周恩来总理日常生活的记录视频，总理自制纸镜子，让自己记住“行必端，言必正”，任何工作在笔记
上都列得条理清晰。同学们能感受到周总理的自律精神，令人敬佩，值得学习。
三、分小组，齐讨论
全班6 人一组展开讨论，内容为：（1）自我管理能给我们带来什么样的影响？（2）缺乏自我管理的危害。
讨论结束后，将讨论内容汇总并呈现在黑板上，教师进行小结。
四、找问题，谈解决
请同学们聊一聊生活中出现过哪些不自律的现象。将问题和原因放置于“问题箱”中。随机抽取问题箱中
的小纸条，同学们头脑风暴一起提出具体的解决措施，将问题逐一突破。
五、定计划，共坚持
在教师引导下，学生结合自身情况，制定计划表和阶段性目标，并写下自己的姓名及完成日期，随后张贴
到班级文化墙上，大家互相监督，共同进步。
2020 年7 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
一、案例分析
1. 【参考答案】班主任李老师的做法值得反思。
（1）处理问题不及时。材料中，李老师被学生告知王老师的一些问题，没有及时处理学生反映的问题。引
发了后续更多的问题。
（2）缺少有效的沟通技巧。李老师在此事件中总是后知后觉，处于被动状态，没有发挥好其作为协调者的
作用。因此引起了家长和学生的不满。
2. 【参考答案】假如我是李老师，我会采取以下措施：
（1）先稳定家长情绪，防止事态恶化。向家长表明态度，承诺自己会和数学老师进行沟通了解具体情况，
请家长相信自己，一定能够给出大家一个合理的解决方案。
（2）和学生进行沟通。深入了解学生目前在数学学习上存在的问题，并向学生说明数学老师已经认识到自
身工作的问题并会在后续的工作中进行改正，同时也鼓励学生积极向数学老师提出合理建议。
（3）和数学老师进行沟通，向其反馈家长和学生反映的相关问题。引导数学老师认识到自身教学上存在的
问题，与其制订相关改进措施和计划来改进教学方法。
3. 【参考答案】王老师可从以下几方面进行改进：
（1）备课时，做到考虑学生的心理特征、兴趣爱好、需求等，针对性教学；梳理教材的逻辑结构，抓住每
节课每单元的重难点进行授课，选用适合的方法进行授课。
（2）王老师缺乏教学经验，缺乏良好的课堂讲授技能、提问技能、反馈技能。出现教学问题时，王老师应
该端正态度进行反思，向其他有经验的老师取经。
（3）王老师没有树立正确的教育理念，不应该只关注好的学生，在教学中要公平公正地对待每个学生，用
发展的眼光看待每一个学生。
（4）王老师在与学生的沟通交流的方式上存在问题。导致学生很反感。所以其人际交往能力有待提高。
4. 【参考答案】应对职业压力，教师可以从以下方面入手：
（1）正确认识自我，形成面对压力的良好心态。教师应该正确认识自己的工作，不断的提升教师专业素养，
适应不断变化的教学场景，多向其他有经验的老师请教，主动解决自身在教育教学中遇到的问题，从而缓解工
作压力。
（2）以积极的态度面对压力。教师应学会自我调节，正视工作中的挫折，调整好心态，通过放松训练、宣
泄、转移注意等方法学会自我减压。
（3）处理好工作与休息的关系。王老师应该合理管理时间，劳逸结合，而不应经常牺牲休息时间。
（4）保持良好的人际沟通。教师要及时与学生和家长进行沟通，掌握沟通技巧，减轻人际交往带来的职业
压力。
二、教育活动方案设计
1. 【参考答案】各位同学，大家好！交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。列夫·托尔斯泰曾说：“与
人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。”
沟通的重要性不言而喻，而如今我们班出现了大家与任课老师之间有矛盾、班委会对我有所误解的情况，我们
对彼此内心真实的想法都不够了解，唯有积极沟通，敞开心扉，才能真正解决问题。今天，我们就来进行一场
心与心的交流，召开《沟通从心灵开始》的主题班会，希望通过这次交流拉近老师们和同学们之间的距离，促
进师生间的交流和沟通，为我们的班级建设和个人成长保驾护航。
2. 【参考答案】（1）教师反思，引出问题
为了给学生做好示范，由班主任首先说明班级存在的问题，如同学与数学老师之间的问题，班干部与班主
任之间的隔阂。班主任先进行自我反省和检讨，解除与班干部的误会，说明其会与数学老师进行沟通并承诺一
起解决数学老师教育教学上存在的问题。借此体现对学生的关怀，取得同学们的信任，明确表示班主任对这个
问题的重视。
（2）学生写信，反馈问题
班主任请学生拿出纸张，以不记名的方式让大家分别写出自己的问题或者提议，收集完毕后，班主任分别
念出字条的内容，通过开诚布公的方式逐个进行回应，解除学生们的误会。
（3）师生交流，分析原因
问题呈现后，共同讨论师生矛盾的原因所在：①师生沟通较少；②不能换位思考；③教师的教学风格和能
力不能满足学生的需要；④学生不能理解教师工作等。通过讨论，引导师生互相体谅。师生能进一步地了解原
因所在，为后续有针对性地解决矛盾奠定基础。
（4）创设情境，换位思考
在班级中创设情境：班级中任课老师让学生不满意，如果你是班主任，你会怎么做？如果你是任课老师，
你会怎么做？请同学们在组内自由交流，通过交流，让学生能换位思考，设身处地地理解他人，加深学生对沟
通的认识。
（5）设立机制，共同成长
建立班级信箱，师生之间可以通过班级信箱的方式增进联系，加强沟通和交流。同时，通过《师生情》的诗
歌朗诵结束本次班会。
2019 年10 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
一、辨析题
题干中两位老师的观点都是片面的，应该正确地看待学生早恋。
一方面，中学生的心理发展具有过渡性，身心发展还不成熟，比较冲动，不能控制好自身的行为。若顺其
自然，学生很可能会过度投入情感到恋爱中，从长远来看会对学生的学习和生活造成不良影响。
另一方面，中学生心理发展具有动荡性，情绪情感具有较强的冲动性，容易走极端。若坚决杜绝，容易使
他们产生逆反心理，适得其反，既不利于学生健康人格的形成，也不利于学生人际交往能力的养成。
中学生的异性交往属于正常的现象，教师应理性对待，并给予学生正确的教育，引导学生树立正确的异性
交往观念。
二、案例分析
1. 【参考答案】刘老师的做法是合理的，值得我们学习。
（1）新课改强调学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，教师应当以发展的眼光看待学生。材料中刘老师
看到晓丽成绩不好并没有训斥，而是一步步引导她找出问题。
（2）刘老师遵循了“关爱学生”和“教书育人”的师德要求。材料中晓丽刚进入初中，没有完全适应初中
生活，刘老师发现问题并决定和晓丽一起解决，体现了刘老师对学生的关爱。
（3）刘老师釆用了说服教育的德育方法，遵循了德育的疏导原则。材料中，面对晓丽的困惑，刘老师循循
善诱，让其认识到考试失利的原因，促使德育目标实现。
2. 【参考答案】（1）外在客观条件的变化。进入新学段，学生的学习环境、教师的教学方式都发生了显
著变化，班集体尚未形成，学生需要建立新的人际关系，容易出现适应不良。材料中，晓丽和胡彬均不适应新
环境，无法融入新阶段的学习生活。
（2）学生方面：①学生处于青春期过渡阶段，情绪情感存在两极性的特点；②自我意识增强，导致过分自
尊；③缺少正确的归因观，缺乏对自身正确的认识；④抗挫折能力差，容易出现消极情绪。
（3）其他方面：①父母错误的教养方式，没有抓住学生的特点，导致学生逆反；②网络、社会中不良风气
的传播。③教师处理问题没有做到尊重学生。
3. 【参考答案】（1）引导学生正确认识挫折。学生进入中学后成绩下降感到无所适从，说明学生缺少化
解的技巧。作为教师，应该通过疏导、榜样示范等各种方法引导学生明确挫折产生的原因，找到问题所在。
（2）提高意志力水平。让学生挑战困难，体验挫折，能够磨炼学生的意志品质。材料中的学生抗挫折能力
较差，教师可以通过创设困难情境来提升学生的意志力水平，从而使学生增强抗挫折能力。
（3）教授学生合理宣泄的方法。如合理宣泄、运动调节、转移目标等方法，让学生学会运用，在遭遇挫折
后可以迅速调整自己的情绪，尽快从挫折中走出来。
三、教育方案设计
（一）班会主题
珍爱生命，笑对挫折
（二）设计依据
中学阶段是学生养成正确的人生观、世界观的重要时期，同时中学生的心理具有动荡性、两极性的特点。
近期一些同学遇到困难与挫折时会产生不良想法，做出极端行为，因此召开此次班会，让学生学会珍爱生命。
（三）活动目标
1. 认知目标：学生能够认识到生命的珍贵。
2. 行为技能目标：学生能够采取正确措施应对挫折，积极面对人生。
3. 情感态度目标：学生能够积极生活，珍爱生命。
（四）活动内容与过程
1. 播放视频，引人深思
教师播放电影《超人》的片段，并展示“超人”的扮演者克里斯多夫—李维的人生——高位截瘫后，用“导
演”的身份继续诠释超人，展现生命的伟大。引发学生思考，让学生意识到每个人都有自己的不幸，应当珍惜
生命，以此进入今天的主题班会。
2. 思考讨论，直面挫折
学生分组讨论“如何珍爱生命，笑对挫折”。每组选出代表分享讨论结果，老师总结并给出应对挫折的方
法，通过此环节，引导学生正确面对困难，正确对待生命。
3. 珍爱生命，绽放光彩
班主任：同学们，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，同样是活着，有的人碌碌无为，一生平庸，
有的人积极奉献，燃烧自己，你愿意成为怎样的人呢？请同学写下自己的目标，让生命绽放光彩。
4. 班级合唱，感悟真谛
播放音乐《明天会更好》，集体合唱，感悟生命的美好。请同学们在《珍爱生命，笑对挫折》的横幅上签
字，鼓励学生们珍爱生命。
（五）检验方法
（1）观察学生日常行为，是否还出现自伤自残等情况，重点关注有自残行为的学生。
（2）及时与家长沟通，了解学生在日常生活中是否表现得更加热爱生活。
2019 年5 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
一、案例分析
1. 【参考答案】
（1）初中生具有抗拒心理。当有限制初中生的行为后，初中生很容易产生逆反心理。笔记2 中的小飞，觉
得自己已经成熟，因为一件剪头发的小事情，三番两次与老师顶撞，就表现出这个心理。
（2）初中生自我意识存在过度自尊的特点，表现为对外界的动作，行为，态度非常敏感且关注面子，笔记
4 中的卢扬同学家境贫寒，虽然老师出于好意帮助，但是却被他认为是一种怜悯、可怜。
2. 【参考答案】高老师虽然好心帮助学生，但却忽视了学生的身心发展特点和人格尊严，导致结果适得其
反。如果我是高老师，面对这样的学生我将从以下几方面做起：
（1）充分照顾学生的内心感受和人格尊严，不在其他学生面前言及他的家庭情况；
（2）会先与其私下沟通，了解卢扬的真实需求，尊重卢扬的想法，在取得其认可的范围内容对他提供帮助；
（3）日常渗透教育全班同学，让学生学会尊重他人，友善地对待同班同学，让卢扬感受班集体的温暖。
3. 【参考答案】尊敬的子恒妈妈：
您好，我已经收到您的信息，面对您提出的疑惑和建议，有一些心里话想跟您聊一聊。
首先，作为子恒的班主任，我会为子恒负责，请您放心，但在儿童的成长过程中，家庭教育也扮演者重要
的角色，因此希望能获得您的帮助。我们一起努力帮助子恒养成良好的学习习惯，提高学习效率。
子恒正在初三，这是孩子发展的心理关键期，也就是俗话说的叛逆期。在您与孩子交流过程中，可能感受
到了孩子的对抗，请您要理解叛逆期的孩子自我意识发展比较快，认为自己是成人，不需要父母和老师的管教，
在这种情况下，我们应该尊重与严格要求孩子，一方面给孩子适当的空间，让孩子有自己的兴趣爱好，凡事多
问问子恒的意见，让孩子知道他们被需要；另一方面，不能放松对孩子的要求，碰到原则性的问题父母要坚持
教育，敢于奖惩。
以下是接下来针对子恒现阶段问题的一些工作想法跟计划：（1）首先积极跟子恒、同学及任课老师沟通，
了解子恒现在面临的问题，以及作业拖拉的原因，并进行疏导；（2）在跟子恒沟通制定出适合子恒的学习方法，
启发他学习的自觉性，并帮助他改掉玩手机的坏习惯；（3）积极与任课教师共同商定有针对性的作业布置方式，
激发学生的学习乐趣，同时设置相应的监督体制。
以上是我近期在学校针对这一问题准备采取的措施，也希望您能及时提出意见与建议，我们一切都是为了
孩子，让孩子快乐学习和成长。
二、教育方案设计
（一）活动主题
我的青春不叛逆
（二）设计依据
初中生处于自我同一对角色混乱的时期，是心理的叛逆期也是教育的关键期。基于我们多数同学多次出现
的无视校规校纪、过分张扬个性的情况，故召开主题班会帮助学生建立正确的价值观。
（三）活动目标
1. 认知目标：学生能够认识到叛逆心理的特点和危害，能够理解遵守纪律的意义。
2. 行为技能目标：学生能遵守班级班规，发挥个人特长。
3. 情感态度目标：学生能够树立正确的青春成长观念。
四、活动内容与过程
1. 播放视频，引人深思
教师呈现当前青春期学生过于叛逆的新闻，如上海市某同学过于叛逆情绪激动瞬间跳江自杀导致母亲崩溃
的视频，以及某省学生顶撞老师并将老师持刀捅死的新闻，以此使得学生认识到过于叛逆带来的危害：伤害亲
人、人际僵化且容易形成病态心理或者心理犯罪等。
2. 辩论竞赛，纠正误区
以《彰显自我VS 遵守纪律》为辩论赛，请同学们讨论两者是否矛盾？教师总结学生的回答，明确彰显自我
确实能让我们一定程度上释压，但是过分彰显自我，如着奇装异服并不是表现自我的最好方式；遵守纪律并非
限制自我，反而是发挥自我的前提。
3. 共同讨论，制定标准
没有规矩不成方圆。请学生思考班级班规的重要性，得出班级班规不是为了约束大家，而是为了让我们更
好的学习生活。班主任请学生们提出对班级班规的建议，大家共同进行班级制度建设。
4. 共签横幅，立表决心
全班同学在“我的青春不叛逆”的横幅上郑重签名。
五、检验方法
（1）观察学生的衣着言行，是否符合中学生行为标准规范。
（2）值周生反馈，利用数据整理，反馈学生改正状况。
2018 年10 月全国事业单位联考
《综合应用能力》（D 类）解析（中学）
一、辨析题
【参考答案】这种说法是错误的。
走班制教学就是不把学生固定在一个教室，或根据学科的不同，或根据教学层次的不同，学生在不同的教
室中流动上课。走班制满足了学生的兴趣爱好，给了学生以充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，
赢得了学生普遍欢迎。增加学生自主学习性，起到很大作用。但是，走班制教学还有许多有待完善的地方。如
班级分层可能使教育资源的分配不公平，班级的集体性被淡化，师生之间缺少情感的交流，有些学生会趁机逃
课。
固定班级教学是指将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照课程计划统一规定的课程
内容和教学时数，根据课程表进行分科教学。这种形式有利于大面积地培养人才、提高教学效率和质量。
走班制教学和固定班级教学各有利弊，不能片面强调其优于固定班级教学。在实际教学中，教师应根据具
体情况，发挥不同教学组织形式的作用，扬长避短。
二、案例分析
1. 【参考答案】王老师的做法存在以下不当之处：
（1）在“偷钱”事件发生后，王老师单独把小明叫到办公室，之后未及时宣布此事的处理结果，造成了其
他同学对小明的怀疑和疏远。
（2）王老师与小明谈话后意识到其与A 同学的矛盾由来已久，说明王老师没有做到关心与关注学生。
（3）王老师缺乏对小明家庭状况的了解及对小明的关心，没有保持良好的家校沟通。
2. 【参考答案】
王老师应从以下几个方面加强对学生的教育。
（1）帮助学生树立良好的沟通意识和班级团结意识。小明沉默寡言，没有很好地融入集体，在遇到问题时，
没有及时向家长和教师反映。
（2）教育学生同学之间应该互帮互助，友好相处。个别同学疏远、嘲笑小明的做法伤害了小明的自尊心。
（3）教育学生要正确处理与同学的关系。小明没有正确处理与A 同学之间的矛盾和冲突，导致班级中出现
各种问题。
3. 【参考答案】发挥教师在家庭教育中的重要作用应从以下几点入手：
（1）引导家长重视家庭教育，关注孩子的成长和变化。小明的家长很少关心小明的学习生活，这反映出家
长对家庭教育的漠视，不利于小明的身心健康，形成良好的人格。
（2）经常与家长沟通，反馈教育情况，听取家长的教育意见。小明的父亲几乎不与班主任王老师沟通，而
且小明沉默寡言，成绩偏差，王老师也并没有及时联系小明父亲进行沟通。因此家校之间要互相信任、理解并
及时沟通协商，合作共赢。
（3）帮助家长根据不同阶段孩子的心理发展特征，采取正确的教育方式。
小明处于青春期，自尊心较强，容易形成逆反心理。小明的父亲未加询问就打了小明，不利于形成良好的
亲子关系。
三、教育方案设计
【参考答案】
一、活动主题
手机犹如双刃剑，有利也有弊利
二、设计依据
学生上课玩手机的现象一直存在，影响了自己和周围人的学习，扰乱了课堂秩序，违反了学校规定。为了
让学生明确手机使用的利弊，养成良好的行为习惯，因此展开此次活动。
三、活动目标
1. 认知目标：让学生认识到在课堂上使用手机的危害。
2. 行为技能目标：学生能够合理使用手机，养成良好的习惯。
3. 情感态度目标：体会到遵守课堂规则带来的满足感。
四、活动过程
（一）情境表演，导入主题
几位学生上台进行课堂情境表演，分别再现课堂上学生用手机打游戏、聊天等行为，并旁白各自的心理。
由身边常见的情境引起学生共鸣，顺势引入主题。
（二）开辩论会，分析利弊
开展辩论会来讨论手机对学习的利与弊，辩论会结束后，主持人进行总结。
好处：查找学习资料，拓宽视野，分享资源等。
危害：损伤眼睛；容易形成对手机的依赖性；导致注意力不集中，妨碍正常的教学秩序，耽误学业等。
（三）探索方法，制定公约
引导学生探索如何合理使用手机，包括手机使用的时间、地点、目的等。学生群策群力，自由发言，主持人
记录并总结。最终讨论结果将作为班级“手机使用公约”。请同学们签字，并遵照执行。
（四）解决问题，付诸行动
根据课堂上学生使用手机的原因，有针对性地提出解决措施。如课堂设置趣味小游戏吸引学生兴趣；同桌
之间相互监督，避免课堂分心等。同时与家长沟通，让家长做好配合，以身作则，起到表率作用，并加强与孩
子的沟通。
五、检验方法
（1）观察学生在课堂使用手机的情况，并与任课老师沟通学生的上课情况。
（2）与家长沟通交流，了解学生在家里使用手机的情况。
