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江苏省泰州市医药高新区2017-2018 学年七年级上册历史期中考试试卷
一、选择题
1.我国原始居民将狗尾巴草驯化，培育出粟（俗称谷子，去壳后称小米）。考古学家在黄河流域发现了粟的遗
存，下列人类遗址中与之相关的是（ ）
A. 半坡遗址 B. 北京人遗
址 C. 河姆渡遗
址 D. 元谋人遗址
2.下图干栏式房屋是下列哪一种远古人类的房屋样式？（ ）
A.元谋人
B.北京人
C.河姆渡原始居民
D.半坡原始居民
3.下图为轩辕故里，下列与黄帝有关的传说，正确的是（ ）
①他联合炎帝，打败蚩尤 ②他建造宫室，制作衣裳 ③他教人们挖井，发明舟车 ④他发明养蚕缫丝，
创造了文字
A.②③④
B.①②④
C.①②③
D.③④
4.海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”，是因为（ ）
A. 炎帝、黄帝战胜了蚩尤
B. 炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖
C. 华人是黄皮肤的黄色人种
D. 海外华人散居世界各地
5.从夏、商、西周三代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是国君应该（ ）
A.重视教育
B.勤政爱民
C.发展经济
D.增强军事力量
6.修筑在岷江中游，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，两千多年来一直造福于人民，闻名世
界的防洪灌溉工程是（ ）
A. 都江堰 B. 郑国
渠 C. 大运
河 D. 灵渠
7.文字的发明是人类社会进入文明时代的标志之一。中国迄今发现的最古老的成熟文字是（ ）
A.刻画符号
B.楔形文字
C.甲骨文
D.纸草文字
8.在下列诸侯国中，既属“春秋五霸”，又是“战国七雄”之—的是（ ）
A.吴国
B.齐国
C.宋国
D.晋国
9.和谐社会的重要内容之一是社会公平，教育公平是社会公平的基础。中国古代儒家学派创始人孔子的思
想中，对今天倡导教育公平有借鉴意义的是（ ）
A. 为政以德 B. 因材施
教 C. “有教无
类” D. 温故知新
10.史书记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死，这突出地说明，商鞅
变法（ ）
A.没有改变土地制度
B.触犯了旧贵族的利益
C.严重缺乏群众基础
D.违背了历史潮流
11.下列人物否认“天命”的绝对权威，提出“道法自然”，他的思想具有朴素的辩证法的思想，他是（
）
A. 孔子 B. 孟子
C. 老子
D. 墨子
12.“孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们
进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是（ ）
A. 以“德”教化人 B. 有教无类
C. 因材施教 D. 当仁不让于师
13.追求与建立和谐社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是（ ）
A.“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏”
B.“仁者爱人”“从政以德”
C.“兼爱”“非攻”
D.“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”
14.市某校七年级（1）班举行了一次“如何管理班级”的主题班会，赵明同学主张“法治”。请你判断一下，
这一主张符合我国战国时期诸子百家中哪一学派的观点（ ）
A.道家
B.儒家
C.墨家
D.法家
15.下图印证了商鞅变法内容的哪一点（ ）
A. 鼓励生产 B. 奖励军
功 C. 确立县
制 D. 统一度量衡
16.历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦
以前“学术思想最灿烂”是指（ ）
A. 儒家学说成为正统思想
B. 出现了儒、道、佛并立局面
C. 铁器和牛耕的普遍使用
D. 出现了“百家争鸣”的局面
17.有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车／点燃遍地烽烟／……／诸侯割据／十年间便成了无影无踪的
旧梦／……这是中国大陆上第一次真正的统一／”文中的“他”是（ ）
A.周武王
B.赢政
C.大禹
D.商汤
18.《帝国的终结》一书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”。在政治上，“秦，虽死犹存”是指（ ）
A. 统一度量衡和货币 B. 焚书坑
儒 C. 建立中央集权制
度 D. 修筑长城
19.大型纪录片《长城：中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征。秦
朝长城的东西起止点是（ ）
A. 辽东、临洮 B. 鸭绿江、嘉峪
关 C. 山海关、嘉峪关 D. 山
海关、临洮
20.我国历史上第一次大规模农民起义——大泽乡起义的领导者是（ ）①陈胜 ②项羽 ③吴
广 ④刘邦
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
二、综合题
21.战国时期，诸侯国之间经常进行战争，引起许多学者的争论。有一天，他们走到一起，对当时的治国发表
了自己的看法：学者1：各国为了争做霸主，连年的战争，给百姓带来苦难，我们应该反对一切战争，用仁政
治理天下。
学者2：先生此言差矣。我们固然反对战争，但也不能说所有的战争都不对，我们应该进行正义战争，让人们
相互兼爱。
学者3：君主治理国家，不应该空谈仁义，而应以法治理国家。
学者4：你们说的都不对，治理国家要顺其自然，无为而治，如果像在陆地上行船、水中驾车一样治理国家，
怎么能行呢？
请回答：
（1）上述四位学者的观点，分别代表哪家学派的思想？说出你的理由。
（2）上述学派中，哪家思想对我国的影响最为深远？在今天看来，有什么意义？
22.阅读材料，回答问题材料一：
材料二：田畴异亩，车涂异轨，律法异令，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏
同之……
——徐锴《说文解字系传》
（1）上述哪则材料展示了秦始皇建立中央集权制度的措施？哪则材料说明了巩固统一措施的背景？
（2）上述材料可以分为图片材料和文字材料两类，说出图片材料在历史学习中的作用。
（3）分别说明材料一丞相、御史大夫的职能。
（4）为改变材料二出现的状况，秦始皇采取哪些统一措施？这些措施对巩固统一多民族国家有何意义？
23.某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。材料一：及秦孝公用商君，坏井
田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累
钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料二：商君相秦十年，宗室责戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立……秦惠王车裂商君以徇，曰：
“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答：
（1）材料反映了什么历史事件？据材料一，概括指出其主要措施。
（2）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？
（3）用材料一中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
（4）对商鞅变法的评价，黄鹏同学认为：“商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家，变法是成功的。”
刘芳同学认为：“商鞅因变法触及旧贵族利益，惨遭车裂而死，变法失败了。”两人产生了分歧。评价历史
上变法（改革）成功或失败的方法是什么？
（5）据材料二分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？
24.阅读材料，回答问题材料一：子曰：“克己复礼为仁。”（即约束自己，使自己的言行都合乎礼，就是仁）
“为政以德。”（统治者应以道德进行统治）
材料二：子曰：“温故而知新。”“三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知。”“学而时习之，不
亦悦乎”……
材料三：子曰：“己所不欲，勿施于人。”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“与朋友交，言而有信”
“听其言而观其行。
——以上材料均摘自《论语》
（1）材料一，二分别反映了孔子哪两个方面的思想？
（2）从了解历史途径来看，上述材料属于哪一类型？
（3）据材料一，指出孔子的核心思想，说出其含义。
（4）材料二中的几句话的意思是什么？对你的学习有什么帮助或指导？
（5）材料三表明孔子在做人方面提出的要求是什么？在今天看来，这些要求有何意义？
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】A
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据课本所学，在我国陕西西安附近的半坡村，发现了距今约五六千的原始农耕村落遗址。
半坡原始居民普遍使用磨制石器，主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种粟的国家。A 符合题意；
元谋人和北京人刚知道用火和使用工具，还不会种植作物，BD 不合题意；
河姆渡原始居民种植水稻。C 不合题意。由以上分析可知，BCD 不合题意。
故答案为A。【点评】本题考查的是半坡原始居民的知识，难度适中。抓住题干所给信息“培育出粟，考古学
家在黄河流域发现了粟的遗存”是解题的关键，半坡居民属于母系氏族公社时期，最早种植了粟。
2.【答案】C
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据课本所学，河姆渡原始居民居住者干栏式房屋，过着定居生活。房屋上面住人，下面养畜
生，通风防潮。C 符合题意；由于生活环境的险恶，元谋人和北京人都过着群居生活，没有房屋。AB 不合题意；
半坡原始居民居住的是半地穴式房子，D 不合题意。由以上分析可知，ABD 不合题意。
故答案为C。【点评】本题考查的是干栏式房屋的知识，属于知识层面的识记，难度不大。学生还需掌握河姆
渡居民生活的年代、使用工具、使用的陶器等。
3.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据课本所学，黄帝别名轩辕氏。中国人常称自己为炎黄子孙，是因为：炎黄、黄帝是华夏族
的始祖。黄帝部落联合炎帝部落打败了蚩尤，从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期的发展，形成日后的
华夏族；相传黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明了舟车，为后世的衣食住行奠定了基础，被称为
“人文始祖”，C 符合题意；他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，④不合题意。以上分析
可知，ABD 不合题意。
故答案为C。【点评】本题考查的是黄帝的知识，属于知识层面的识记，难度不大。学生还需掌握黄帝和炎帝
为人类做出了杰出的贡献，被称为中华民族的人文始祖。
4.【答案】B
【考点】华夏之祖，炎帝和黄帝
【解析】【分析】在黄河流域活动者几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落之间不断合并，黄帝联
合一些部落打败了炎帝，两大部落结成联盟。炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤，黄帝
被推举为部落联盟首领。炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期的发展，形成日后的华夏族；中国人常称自己
为炎黄子孙，是因为，炎黄、黄帝是华夏族的始祖。因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，B 符合
题意；A 不合题意；由以上分析可知，ACD 不合题意。
故答案为B。【点评】学生还要掌握华夏族的来历，龙的传人等说法都与黄帝和炎帝有关。本题难度适中。
5.【答案】B
【考点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题考查的内容是夏．商．西周三代更替
的过程及原因。根据教材内容我们可得知：大禹治水，赢得民心，因此建立夏朝。桀大兴土木．无休止地征发
百姓，大失民心，汤趁机攻夏，夏朝灭亡；汤关心百姓，重视人才，使商朝很快强大起来。纣酒池肉林，炮烙之
刑，丧失民心，最后在鹿台自焚而死，商朝灭亡。周文王“修德行善”．重视农业生产．任用姜尚，国力增强。
周厉王暴虐无道，发生“国人暴动”，被赶下台。周幽王昏庸无道，“烽火戏诸侯”，被戎族杀死，西周灭亡。
三代的兴亡我们可知：“得民心者得天下”，故从这个道理讲。
故答案为B。【点评】夏、商、西周三代的覆亡都是由于末代国君的暴政。学生还要掌握夏、商、西周建立的时
间和人物，末代国君是谁。
6.【答案】A
【考点】大变革的时代
【解析】【分析】依据课本所学，战国时期，各国都注意兴修水利。秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江
堰，都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作用，消除了岷江的水患，灌溉了
大片农田，千多年，都江堰一直造福与人民。A 符合题意；
题干中有提示词“岷江中游”，郑国渠是古代劳动人民修建的一项伟大工程，属于最早在关中建设的大型
水利工程，战国末年由秦国穿凿。B 不合题意；
隋朝以洛阳为中心修建了沟通南北的大运河，C 不合题意；
秦始皇下令开凿的灵渠，沟通长江和珠江两大流域，自古就是中国岭南与中原地区之间的水路交通要道。D
不合题意。
故答案为A。【点评】本题考查的是都江堰的知识，难度适中。解答本题的关键是“修筑在岷江中游”，由此
可得出是都江堰。
7.【答案】C
【考点】汉字的演变
【解析】【分析】依据课本所学，甲骨文是中国商朝时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文已经具
备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。甲骨文对中国文字的形成与发展有深远的影响。我国有
文字可考的历史从商朝开始。C 符合题意；
刻画符号不能算是成熟文字，A 不合题意；
两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，B 不合题意；
纸草是古代埃及人的书写材料，古代埃及人用削尖的芦苇杆蘸着颜料在纸草上书写。D 不合题意。由以上分
析可知，ABD 不合题意。
故答案为C。【点评】本题属于知识层面的识记，难度不大。学生还需知道甲骨文是一种比较成熟的文字，它
使用了象形、会意、指事、形声等多种造字方法，今天的汉字与甲骨文有渊源关系。
8.【答案】B
【考点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】结合所学知识可知，春秋时期，齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践先后做过霸主，
历史上称为“春秋五霸”； 到战国时形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦这七个诸侯强国，历史上称为战国七
雄。所以既属“春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是齐国。
故答案为B。【点评】本题考查学生识记知识的能力。本题难度适中。解答本题的关键是识记春秋五霸和战国
七雄的名称，找出他们的交集。
9.【答案】C
【考点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据课本所学，孔子是春秋时期的大教育家，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局
面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展，是教育更为公平。C 符合题意；
为政以德是孔子的思想主张，A 不合题意；
因材施教指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。B 不合题意；
孔子要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”，D 不合题意。由以上分析可知，ABD 不合题意。
故答案为C。【点评】学生要分清孔子在教育方面的贡献，“有教无类”体现了教育公平的观点，因材施教、
温故知新是教学方法方面的。
10.【答案】B
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】结合所学知识可知，商鞅变法时，施行奖励军功的政策，实行二十等爵制；废除“世卿世禄
制”；触犯了旧贵族的利益，最终导致变法失败。
故答案为B。
【点评】商鞅变法属于重点掌握的知识点，学生要掌握商鞅变法的时间、人物、内容和意义。本题
难度适中。
11.【答案】C
【考点】老子的主张
【解析】【分析】依据课本所学，道家学派创始人老子提出“天发威，道法自然”的思想，摒除利“天命”的
绝对权威。C 符合题意；
儒家学派创始人孔子的核心思想是“仁”，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀；A 不合题意；
战国时期儒家代表人物孟子主张提出“春秋无义战”，要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋，主张维护生
态平衡。B 不合题意；
墨家学派创始人墨子，他主张“兼受”、“非攻”。反对各国相互攻伐兼并、残害生命，提出要选贤能的人
治理国家，提倡节俭。D 不合题意。
由以上分析可知，ABD 不合题意。
故答案为C。【点评】列表格复习各学派的代表人物、思想主张更利于学生掌握。本题难度适中。
12.【答案】C
【考点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据材料可知，
C 项孔子根据学生不同的特点，采取不同的教育手段，这正符合了他提出的“因材施教”的教育思想，C 项
符合题意；
A 项是孔子的治国理念；
B 项强调的是教育公平，打破教育垄断；
D 项中的“仁”是孔子的核心思想，与教育思想无关；
故答案为C。【点评】本题考查的是孔子的教育贡献的知识，难度知识。抓住信息“孔子很了解自己的学生，
……帮助他们克服不足”可知，这体现孔子根据学生不同的特点，采取不同的教育手段，体现了孔子的“因
材施教”的教育思想。
13.【答案】C
【考点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据课本所学，墨家学派创始人墨子，他主张“兼受”、“非攻”。反对各国相互攻伐兼并、
残害生命，提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭。C 符合题意；
道家学派创始人老子认为事物有对立面，而且能相互转化的，提出“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏”。A
不合题意；
孔子是春秋晚期的思想家，是儒家学派的创始人。他提出“仁者爱人”的学说，要求统治者爱惜民力，体察
民意，“为政以德”，B 不合题意；
“斧斤以时入山林，林木不可胜用也” 意思就是砍木筏林都是要讲究时间和规律的，不能乱砍乱伐。体现了
儒家孟子维护生态平衡的主张。D 不合题意。由以上分析可知，ABD 不合题意。
故答案为C。【点评】本题考查了百家争鸣各家学派的思想主张。学生要识记各学派的思想主张，并且会灵活
运用其观点解决问题。
14.【答案】D
【考点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据课本所学，法家的创始人韩非子，主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提出建立君主专
制中央集权的封建国。D 符合题意。
道家学派创始人老子认为事物有对立面，而且能相互转化的，A 不合题意；
儒家学派创始人孔子的核心思想是“仁”，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀，B 不合题意；
墨家学派创始人墨子，他主张“兼受”、“非攻”。反对各国相互攻伐兼并、残害生命，提出要选贤能的人
治理国家，提倡节俭，C 不合题意。由以上分析可知，ABC 不合题意，
故答案为D。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。学生还要知道商鞅变法和秦始皇都是采
用了法家的思想进行改革和治理国家的。
15.【答案】D
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】依据图片，图片中的是商鞅变法时颁布的标准量器，与统一度量衡有关。结合课本所学，秦国
商鞅变法的经济措施有：废井田，开阡陌；统一度量衡。D 符合题意。
重农抑商，奖励耕织是商鞅变法经济内容但与图片无关，A 不合题意；
奖励军功，是商鞅变法在军事方面的措施，B 不合题意；
确立县制是变法政治方面的措施，C 与题意不符。
由以上分析可知，ABC 不合题意。
故答案为D。【点评】商鞅变法属于重点掌握的知识点，学生要掌握商鞅变法的时间、人物、内容和意义。本
题难度适中。
16.【答案】D
【考点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题意结合所学，秦朝实行“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化，春秋战国那种自由思
想的精神受到严重的打击，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表
意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面，D 符合题意；
依据题意，秦以前“学术思想最灿烂”，A 儒家学说成为正统思想是在西汉时期，不合题意；
出现了儒、道、佛并立局面出现在东汉时期，B 不合题意；
铁器和牛耕的普遍使用促进了生产力的发展，不属“学术思想”，C 不合题意。由以上分析可知，ABC 不合
题意。
故答案为D。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。学生还要知道百家争鸣是一次思想解放
运动，到了近代新文化运动又是一次思想大解放运动。
17.【答案】B
【考点】秦灭六国，秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据所学可知，秦王嬴政经过十年征战，消灭六国，实现中国大陆上第一次真正的统一，建立
了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，B 项符合题意。
故答案为B。【点评】解答本题的关键是“这是中国大陆上第一次真正的统一”，由此可得出正确选项。本题
难度适中。
18.【答案】C
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】题目中关键信息是“秦，虽死犹存”，意思是秦朝虽然灭亡了，但是它的影响它的措施依然
存在。根据所学知识，秦统一后，为了巩固统治，政治上建立了专制主义中央集权制度，以后历朝历代都沿
用这种制度，地方上实行郡县制，在我国历史上影响深远。C 符合题意；经济上统一货币，统一了度量衡，文
化上实行了焚书坑儒政策，军事上修筑长城，结合题意“在政治上”，ABD 都不合题意。由以上分析可知，
ABD 不合题。
故答案为C。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度适中。学生还要掌握秦朝建立的时间
和灭亡的时间，秦朝是一个短命王朝。
19.【答案】A
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据所学可知，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”。
A 项符合题意。
故答案为A。【点评】本题考查了秦朝长城的东西起止点的知识。学生还要和明长城对比识记，明长城西起嘉
峪关东至鸭绿江。
20.【答案】C
【考点】秦末农民起义
【解析】【分析】本题主要考查陈胜、吴广起义的相关内容。公元前209 年夏天，陈胜、吴广等900 多位贫困农
民被强征去渔阳戍守长城。队伍在大泽乡遇到大雨，道路被冲毁，无法按期到达。按照秦朝的法律，兵役、徭
役误期要被处死。在走投无路的情况下，陈胜、吴广发动了起义。我国历史上第一次大规模的农民起义爆发
了。
故答案为C。【点评】除了本题考查的知识点外，学生还要掌握大泽乡起义的时间、经过和作用。本题难度适
中。
二、综合题
21.【答案】（1）学者1：儒家观点；理由：提倡仁政；学者2：墨家观点；理由：主张“兼爱”“非攻”，支持正
义战争；
学者3：法家观点；理由：主张法治；
学者4：道家观点；理田：主张顺其自然。
（2）儒家。意义：略。
【考点】百家思想与“百家争鸣”，汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）依据学者1 的观点关键词“反对一切战争，用仁政治理天下”，结合课本所学，儒家学派
创始人孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”的学说，在政治上主张以德治国，要求统治者“为政
以德”，爱惜民力，体察民意，反对苛政和任意刑杀。依据学者2 的观点关键词“进行正义战争，让人们相互
兼爱”，结合课本所学，墨家学派创始人墨子，他主张“兼受”、“非攻”。希望人们互助互爱，反对以大欺
小，倚强凌弱的战争，支持正义的战争。依据学者3 的观点关键词“以法治理国家”，结合课本所学，法家的
创始人韩非子，主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国。依据学者4 的观
点关键词“要顺其自然，无为而治”，结合课本所学，道家的创始人老子在政治上主张无为而治；战国时期
庄子发展了老子的思想，强调治国要顺其自然和民心。
（2）依据课本所学，春秋战国时期各家学术思想活跃，形成了百家争鸣的局面。而汉武帝接受了董仲舒“罢
黜百家，独尊儒术”，把儒学作为封建的正统思想。中国几千年的封建社会，儒学居于主导地位，为历代王
朝所推崇，影响深远；今天我们国家的政策时刻以人民利益为主，解决民生问题，完善社会主义保障体系，
受儒学“仁者爱人，为政以德”的影响；儒家孟子主张“维护生态平衡”的观点对我国有着影响，我国推行
可持续发展战略，经济发展和保护环境相结合。【点评】本题考查了百家争鸣中各学派的思想主张。学生还
要知道西汉时期儒家思想成为封建统治阶级的正统思想。列表格复习各学派的代表人物、思想主张更利于
学生掌握。
22.【答案】（1）材料一；背景：材料二。
（2）具有兴趣性、客观性、直观性等。
（3）丞相：辅佐皇帝处理政事；御史大夫：监察百官。
（4）统一车轨形制；统一文字；统一度量衡等。意义：促进了经济和文化交流，巩固了统一的多民族的国家。
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】（1）依据图一皇帝、丞相、御史等文字结合课本所学，为了适应新的统一形势，加强封建统治，
秦朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政权大权。中央政府设
丞相、太尉、御史大夫。故材料一展示的是秦始皇建立中央集权制度的措施；依据材料二“田畴异亩，车涂
异轨，律法异令，衣冠异制，言语异声，文字异形”。可以看出，各国在语言、田亩丈量、车轨等都各有不同，
反映的正是春秋战国时期诸国林立的状况，即春秋战国时期或秦统一之前。“秦始皇帝初兼天下，丞相李斯
乃奏同之”指秦始皇刚实现消灭六国的时候，之后为了统一形式，才创建了中央集权制度。故材料二是背景。
（2）依据上面材料，材料一是图片材料，材料二是文字材料。对比来看，图片资料，照的实物更客观，图片一
目了然，更直观、更为形象，图片更能吸引学生，增强学生的兴趣性；每天都看文字，比较枯燥，而且需要分
析理解，比较抽象。
（3）依据课本所学，为了适应新的统一形势，加强封建统治，秦朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度。
最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政权大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫。丞相负责辅佐皇帝处理
政事；御史大夫负责监察百官。
（4）依据材料二“田畴异亩，车涂异轨，律法异令，衣冠异制，言语异声，文字异形”。可以看出，各国在语言、
田亩丈量、车轨等都各有不同，差别很大，影响各地的经济文化交流。为了巩固统一措施，秦灭六国以后，秦
始皇规定在全国统一使用圆形防控铜钱，统一度量衡，对尺寸、斤两，作出整齐划一的规定；秦朝超还统一
了文字，把小篆作为全国规范文字；秦朝还统一车轨形制；秦朝的经济文化统一措施，促进了经济和文化交
流，提高了政府的办事效率，巩固了统一的多民族的国家。【点评】本题考查了秦始皇加强中央集权制的措
施的有关知识。属于重点掌握的内容，也是常考题目，学生要牢记。
23.【答案】（1）事件：商鞅变法。措施：废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业。
（2）支持。因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。
（3）作用：“倾邻国而雄诸侯”。
（4）评价方法：要把变法改革，放在当时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法改革，是否
顺应历史发展潮流，推动社会的发展。
（5）原因：守旧贵族的反对和秦孝公死而失去了政治支持。
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】（1）依据材料一的内容：秦孝公用商君。结合课本所学，公元前356 年，商鞅在秦孝公的支持
下，秦国开始变法。法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食、布帛多的人，可以免
除徭役；根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏治
理。
（2）依据课本所学，商鞅变法的措施规定了奖励耕战，生产粮食、布帛多的人，可以免除徭役。这项措施农民
生产多了，自己的收获多，而且政府还有奖励，免除徭役。给农民带来实实在在的好处，农民非常支持商鞅
的变法。奖励生产能够调动农民生产积极性，推动了经济的发展。
（3）依据课本所学，经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最
强大的封建国家，为以后兼并六国，统一全国奠定了基础。故材料一中的文字“倾邻国而雄诸侯” 意思是
使邻国倾覆而使自己的国家强大起来，能体现变法的作用。
（4）依据前面的问题结合课本所学，战国时期，新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，纷纷进行
变法。商鞅变法成功是因为顺应了历史潮流，得出判断改革是否成功：要把变法改革，放在当时特定的历史
环境中；商鞅变法推动了秦国社会发展，展成为战国后期最强大的封建国家。商鞅变法推动了秦国社会发展，
展成为战国后期最强大的封建国家。由此分析，看变法改革，是否顺应历史发展潮流，推动社会的发展。评
价历史的变法主要以是否提高生产力，是否促进社会进步，是否提高人民生活水平。
（5）依据课本所学，商鞅变法的措施：废除贵族的世袭特权，变法触动了封建贵族的利益，遭到了旧贵族的
反对；所以，秦孝公一死，商鞅就失去了支持，被五马分尸了。由此分析，商鞅变法失败的原因：守旧贵族的
反对和秦孝公死而失去了政治支持【点评】商鞅变法属于重点掌握的知识点，学生要掌握商鞅变法的时间、
人物、内容和意义。会正确评价商鞅变法的作用。本题难度适中。
24.【答案】（1）政治；教育。
（2）文字材料。
（3）孔子的核心思想是仁。仁者爱人，要有爱心和同情心。
（4）意思：略。指导：对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和
谦虚好学的态度，才能学有所成。
（5）要求：自己不希望他人对待自己的言行，自己也不要以那种言行对待人（自己不愿承受的事也不要强加
在别人身上）；做人要有志气；做人要诚信；做人要言行一致等。意义：对我们提高自身的修养，尊重他人，讲
究诚信，养成良好的操行有指导意义。
【考点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】（1）依据材料一“为政以德。”结合课本所学，春秋晚期的孔子，是大思想家，儒家学派的创
始人。他提出了“仁”的学说，在政治上主张以德治国，要求统治者“为政以德”。由此分析可知，材料一
是政治方面；依据材料二“温故而知新。”结合课本所学，孔子还是大家教育家，他要求学生时常复习学过
的知识，以便“温故而知新。”由此分析可知，材料二是教育方面的。
（2）依据材料中的文字“克己复礼为仁。”“为政以德。”“与朋友交，言而有信”等这些文字都是对孔子
的相关描述，分析孔子的思想、贡献，由此可知是文字资料。
（3）依据材料一结合课本所学，孔子是儒家学派的创始人，孔子的核心思想是仁。仁者爱人，要有爱心和同
情心。要求统治者“为政以德”，体察民情，爱惜民力。反对苛政和任意刑杀。
（4）第一小问依据课本所学，“温故而知新”的意思：温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会；
“三人行，必有我师焉。”的意思：三个人同行，其中必定有我的老师．“知之为知之，不知为不知。”的意
思：知道的就是知道，不知道就是不知道；“学而时习之，不亦悦乎”的意思：学习后，经常去复习，不是一
件很愉快的事吗？第二小问结合课本所学，孔子是大教育家，孔子从学习态度，学习方法，学习途径等方面
给我们很多启示。上面的文字学生的帮助是：对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习
方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。
（5）依据材料二的文字分析其意，“己所不欲，勿施于人”指自己不愿承受的事也不要强加在别人身上；
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指做人要有志气；“与朋友交，言而有信”指与朋友交往，要讲诚信；
“听其言而观其行”指不要只听言论，还要看实际行动。做人要言行一致等。这些作为处理人与人关系的最
高行为准则和道德规范，对我们提高自身的修养，尊重他人，讲究诚信，养成良好的操行有指导意义。【点
评】本题考查了孔子的有关知识。学生要掌握孔子在思想和教育方面的贡献。还要掌握儒家思想在汉武帝时
期确立了封建专制统治的正统思想，一直持续了两千多年。
