文档内容
课 题 9.端午粽 统编版 一年级下册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“端、粽、节”等14个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个
字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、掀开”等词语的意思；积累“青青的箬
学习目标 竹叶、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，读好长句子；通过想象画面体会人物心情。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗由
来。
1.识字写字，积累词语。
学习
2.正确朗读课文，读好长句子。
重难点
3.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
端午节是我国传统节日，课文围绕端午粽，生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、
学情分析 味道、花样以及端午节吃粽子习俗的由来。课堂学习从“读”粽开始，通过多种形式地朗
读“品”粽，增强学生自主阅读的兴趣，并提高阅读的能力。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一 出示图片，谈话导入
1.板书课题，出示粽子图片，学生交流。板书：端午粽
2.指导学习生字“端、粽”，学习新偏旁“立字旁、米字旁”。
（1）学生借助拼音，读好词语。
（2）“端”的左边是一个新偏旁，叫“立字旁”，写的时候“横”要变成“提”；“午”是要写的
生字，和老师一起写，当最后一笔是竖的时候，一般都是悬针竖；“粽”的左边是——米，你吃过粽子
吗？为什么有个“米字旁”？（教学生字“米），粽子要有哪一种米呢？（粽子用糯米做的），右边的字
念做——宗，祖宗的宗，端午粽可是咱们的老祖宗传下来的美食。
（3）猜一猜：粮、籽的读音。
3.同学们知道什么时候吃粽子吗？(端午节)端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月
节等。端午节是我国的传统节日，还被列入世界非物质文化遗产名录呢!这一天大家都吃粽子。今天，我
们一起学习一篇有关端午节的课文《端午粽》。
学习任务二 认读字词，整体感知
1.初读课文，随文识字。要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）圈画生字，并多读几遍。2.检查自学情况。
同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。
（1）出示字词，多种形式认读。
duān wǔ jié zòng zi nuò mǐ hóng dòu zǒng huì huā yàng chú le jì niàn
端 午 节 粽 子 糯 米 红 豆 总 会 花 样 除 了 纪 念
zhōng jiān xiān ròu dài huí chuán shuō fēn gĕi
中 间 鲜 肉 带 回 传 说 分 给
（2）小结：“端、粽、节、总、样、传、念”是形声字，用加一加的方式识记；“米、豆、肉、
带”4个象形字，用联系实物的方式引导学生识记；“分、了、间”可以用组词的方式识记。
（3）重点学习“带”字。课件出示“带”字的古代写法,借助图片,识记字形。(他的本义是束衣的腰
带，上面表示系在腰间的一根带子，和用带子的两端打成的结子，下面像垂下的须子。)后来人们把长条
状的东西都称之为”带”,借助图片让学生联系生活实际认读词语，“皮带 、领带 、发带 、海带”。
3.再读课文，感知全文。
（1）同桌轮读课文，标出自然段序号。
（2）指导朗读长句子：（1.关注标点2.词儿要连读3.谁在什么地方做什么）
①一到/端午节，外婆/总会/煮好一锅粽子，盼着/我们回去。
②粽子/是用/青青的箬竹叶/包的，里面裹着/白白的糯米，中间/有一颗/红红的枣。外
婆/一掀开锅盖，煮熟的粽子/就飘出/一股清香来。
③我们在外婆家/美滋滋地吃了之后，外婆还会/装一小篮粽子/要我们带回去，分给邻居
吃。
④长大了/我才知道，人们/端午节吃粽子，传说/是为了纪念爱国诗人/屈原。
（3）学生练习朗读。
（4）指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺，做到合理停顿。
学习任务三 精读课文，理解感悟
1.学习第一自然段。
（1）学生带着问题，自由朗读第一段。“一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。”通过“盼”字你体会到了什么？
（说明外婆非常希望我们回家，一家团聚。读得时候，要读出外婆的期盼。）
（3）师范读、全班齐读。
3.学习第二自然段。
（1）小组合作学习：
①热腾腾的端午粽来啦！它是什么样子的？看看图，读读课文，用笔画出相关的句子。
出示：
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
读读词卡： 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣
4.谁能连起来读？指读。读着读着，我们知道了：粽子的外面是用青青的箬竹叶包的，里面裹着——
白白的糯米，中间有——一颗红红的枣。你看，作者就是这样从外到内介绍了端午粽的样子。
②外婆包的粽子是什么味道的？从课文哪句话体现出来？
（2）引导学生说说他们的颜色，完成填空：（青青的）箬竹叶、（白白的）糯米、（红红的）枣。
拓展：说一说（ ）荷叶，（ ）苹果。你还可以说出两个这样的词组吗？
通过比较，体会“青青的、白白的、红红的”这些词可以使描述的事物更加形象。
引导学生关注作者介绍的顺序，从而发现第一句是由外及里描写了粽子的样子。
（3）学习第2、3句话。
①指导学生读好句子“外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。”
通过借助粽子这一实物让学生闻味道,想象粽子出锅的画面。
②“剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。”
“又黏又甜”指粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（又大又红、又香
又甜、又大又圆）
（4）齐读第二自然段。
外婆包的粽子色、香、味俱全，读的时候，要美美的，读出粽子非常好吃的感觉。
4.学习第三自然段。
（1）教师范读。生思考：外婆包的粽子都有什么花样？ 板书：花样
（2）学生自由朗读，回答问题。
（3）指导朗读第三句，要求：体会作者的心情，读出吃粽子时“美滋滋”的感觉。
（4）拓展类似“美滋滋”的ABB式词语：红彤彤、金灿灿、胖乎乎等。
（5）齐读第三自然段，注意要读出外婆包的粽子花样多和“我”对粽子的喜爱之情。
5.学习第四自然段。（1）看来大家都非常喜欢吃粽子。那你们知道端午节吃粽子是为了纪念谁吗？请大家自由朗读第四
自然段，找出答案。
（2）简单介绍端午节的由来。 板书：由来
资料介绍：屈原是我国古代一位伟大的爱国诗人,他看到自己的国家将要灭亡，既生气又难过，在悲
愤交加之时抱着大石头跳入了汨罗江。直到今天的端午节我们嘴上吃着粽子，心里一直想着这位伟大的爱
国诗人,表达着对他的纪念之情。生再读第四自然段,感受人们对屈原的纪念之情。
6.学生齐读全文，要求：读好长句子，读出“我”对端午粽的喜爱。
学习任务四：记忆字形，指导书写
1.指导书写3个独体字“午、米、豆”。
（1）观察笔画的占格位置
（2）教师范写，学生书空、描红、临写。
2.书写“叶、样”。
（1）请大家仔细观察，写好这个字，要注意什么？（左右结构，书写时左窄右宽，占格位置）
（2）学生描红、临写，教师巡视，相机指导。
3.书写“节、分”。
（1）请学生仔细观察，写好这两个字要注意的地方。
（2）书写“节”字要上窄下宽，上扁下长。“分”字上下高矮差不多，上面的“八”稍宽一些，撇
捺要舒展。
（3）教师范写，学生书空、描红、临写。
4.书写展示，评价。
课堂总结
通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了“又黏又甜”的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我
们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。这看似小小的端午粽，不仅寄托着外婆
对亲人的爱，对家人团圆的期盼，还寄托着我们中国人对爱国诗人屈原世世代代的敬仰和纪念，这真是物
小情深啊。
自主作业：
1.朗读课文。
2.搜集关于端午节或者粽子的故事。
3.端午节，尝试与家人一起包粽子，通过拍照或短视频记录美好时刻。
板书设计：
10端午粽样子 味道 花样 由来
