文档内容
《端午粽》说课设计
一、说教材
本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这
种食物具体的描写，使同学们了解传统节日——端午节和粽子这种食
物，在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原，萌发爱国主义情
怀。通过学习本篇课文，让同学们能够继承优秀传统节日、发扬爱国
主义精神。
二、说目标
1．学会13个会认字，学习7个会写字，认识2个新偏旁。
2．正确流利地有感情朗读课文，能够读好长句子，熟读成诵，当
堂达标。
3．在学生感受端午节过节吃粽子的氛围中，使学生了解并学习
传统文化，激发爱国主义情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读课文。教学难点是通过
朗读感悟使学生培养学习传统文化，激发爱国主义情感。
三、说教法
在本文的教学中，教师采用以直接感知为主的方法，教师把粽子
带到课堂上，和同学们一起品尝，通过直观的互动方式来展开教学，
一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，达
到较好的教学效果。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴
趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生
1 / 5都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，揭示课题
1．教师把亲手做的粽子带到课堂，和同学们一起分享，在分享的
过程中拉近老师与学生的距离，并且请同学们描述自己吃到的粽子是
什么样的？什么味道的？(学生描述)教师揭题，《端午粽》
2.教师解释课题《端午粽》是两个词，端午和粽子。解释二者的
关系：
端午节，为每年农历五月初五。端午节起源于中国，最初为古代
百越地区（长江中下游及以南一带）崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀
的节日，百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部
落图腾祭祀的习俗。后因战国时期的楚国（今湖北）诗人屈原在该日
抱石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原
的节日。 端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统
节日。自古以来端午节便有划龙舟及食粽子等节日活动。
（二）检查预习，引导初读
1．自由读课文，圈划生字，读准字音。
2．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
3．还词入文，再分节课文，把句子读通顺，把课文读流利。
（三）重点品读，理解感悟
1．学生在每个自然段前标上序号。
2 / 52.教师朗读第一自然段。解释“盼着”一词表现了外婆渴望我们
回去的心情。
3.教师朗读第二自然段。学生思考外婆包的粽子是什么样子的？
什么味道的？和我们刚刚吃的粽子一样吗？
学生回答：外婆包的粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白
的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子带有一股清香，吃起来又黏又甜。
和我们刚刚吃的粽子一样。
教师讲解：用“青青的”“白白的”“红红的”这些颜色描写的
词语，更能让学生直观的感受粽子的样子。
4.教师朗读第三自然段。学生思考外婆包的粽子都有什么花样？
学生回答：有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
教师讲解：外婆让我们把粽子分给邻居吃。教师引导学生理解好
东西应该和大家分享，这样大家都能感受幸福和喜悦。
5.教师朗读第四自然段。
教师讲解：屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国
诗人、政治家。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫
主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。他是“楚
辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现，
标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。屈原也
是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内
政外交大事。 吴起之后，在楚国另一个主张变法的就是屈原 。他提
倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭
3 / 5贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域 。 公元前278年，秦将
白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，
以身殉国。
通过教师对屈原的介绍，使同学们感受爱国主义情怀。
6．教师设问同学们还知道哪些我国的传统节日？在这些传统节
日里有哪些传统习俗？
学生踊跃回答，交流拓展。（在交流中提高学生组织语言的能力）
7.教师指导学生朗读。全篇课文的阅读都要带着幸福喜悦的心情。
8.学生以开火车的方式有感情的朗读课文。教师点评，对读得好
的学生给予表扬。
在本环节，理解内容的同时，注重了学生的朗读能力方面培养。
本课的长句子比较多，教师注意引导学生在理解、读通的情况下再有
感情的朗读。在朗读中感受端午节传动节日，感受爱国主义情怀。
（四）识记生字，指导书写
1．出示7个生字。
2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
3．怎样写才好看?学生交流写字的要领。
4．师范写，生练写，再投影作品展评。
在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，我一
笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了
培养孩子正确的书写习惯。
（五）课后巩固，布置作业
4 / 51.有感情的朗读课文。
2.课下留意我国的传统节日和传统习俗，在日记里写一写。
3.课下搜集关于屈原的小故事，同学之间交流交流。
五、说板书
教师设计的板书，重点介绍端午节、粽子、屈原的关系。
纪念爱国诗人屈原 端午节 吃粽子
六、说效果
在本课的教学中，教师把亲手做的粽子带到课堂，和同学们一起
分享，在分享的过程中拉近了老师与学生的距离，通过直观的互动方
式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他
们的注意力，达到较好的教学效果。
本课的长句子比较多，对于刚入学的一年级孩子来说有点难度，
教师指导学生抑扬顿挫的方式朗读长句子，这样对于学生的朗读有一
定的引导作用。
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