文档内容
3 小青蛙
导学案设计
课题 小青蛙 课型 新授课
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折
提1个笔画。
教学目标
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗诵儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
1.搜集小青蛙捉害虫的视频；制作多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
课前准备
2.制作生字卡，初步了解青蛙对人类的益处。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1.课件播放“小青蛙捉害虫” 1.欣赏并交流：池塘里有一只小
学生在交流的过程中，教
一、视频引入， 的视频，引导学生欣赏并交流 青蛙，正在捉害虫，保护庄稼， 师要注意引导他们围绕“小青
揭示课题(用 自己的所见和所感。 不让禾苗生病。它为农民做了好 蛙保护庄稼，吃害虫”的主题
时：3分钟) 2.根据学生的回答，相机板 事情，所以农民很开心。 来表达，尽量把句子说通顺、
书。 2.齐读课题。
说完整。
1.儿歌中“眼睛、事情”等词
1.认真倾听老师的要求，朗读全 语中的第二个字读轻声，要提
1.引导学生自由读课文，圈画 文，要努力将每一个生字读准， 醒学生读第二个字时要又轻又
生字和不理解的词语，在书中 遇到难读的字音，可借助拼音多 短。
做好标注。 读几遍。圈画本课生字，在不理 2.这是一首儿歌，篇幅短小，
解的内容旁边做好标记。
节奏感强，压inɡ韵。朗读
2.认真倾听同学朗读，帮助他们
2.指名朗读，组织学生纠正字 纠正字音。 时，教师要引导学生注意适当
音。 3.自由朗读去掉拼音的课文，努 停顿，可借助拍手打节奏的方
3.利用课件出示没有注音的课 力读准每一个字音，读通每一个 式，帮助学生读出节奏感。
文，引导学生再次练读。 句子。 3.识字方法不是固定的，教师
4.课件中去掉多余的字，只剩 4.练读生字和词语，要认真倾听
二、初读课文， 要引导学生根据字形特点，充
下带有生字的词语，组织学生 老师或者同学的建议，把字音读
学习字词(用 自由练读。 准。 分思考。如联系生字的偏旁，
时：20分钟) 5.组织学生展开小组讨论，交 5.小组讨论，交流生字的特点， 将带有“青”的生字进行归
流自己认识的字和识字的方 说一说自己是怎样识记生字的， 类，根据生字的偏旁理解字
法。 听一听别人有什么更好的方法， 义，了解形声字的构字规律。
选一个最好的方法识字。例如： “眼、保、护、病”可引导学
一些以“青”为母体的形声字读 生结合偏旁识记字形。“害、
音相近，都带有后鼻韵母inɡ。
6.组织学生小组交流不理解的 6.针对小组成员提出的识记有困
让”可结合生活积累，借助
内容，教师适时订正。 难的字词或其他内容，商讨识记 “害虫、让一让”等词语识记
7.组织学生自由朗读课文，在 方法。 认读。“事”的字形比较复
读课文中巩固生字。 7.朗读课文，在语境中巩固生 杂，可以结合顺口溜“一个扁
字。 扁口，横山出了头，最后是竖
钩”来识记。
1.用自己喜欢的方式自由朗读。
1.指导学生朗读课文。 2.细读课文，先找找描写青蛙外
2.引导学生在文中找信息。 形的句子，再找找有关青蛙能做 教师先要注意在读文过程
三、朗读课文，
(1)青蛙长什么样？ 什么的句子。 中培养学生从课文中提取信息
整体感知(用
(2)青蛙能做什么？ 3.交流喜欢小青蛙的原因。朗读 的能力，然后引导学生通过朗
时：10分钟)
3.引导学生说说感受：你喜欢 第2、3句：保护禾苗吃害虫，做 读整体感知。
小青蛙吗？ 了不少好事情。请你爱护小青
蛙，好让禾苗不生病。
1.认读生字“气”和“生”。
1.课件出示本节课要写的生
2.观察生字特点及在田字格中的
四、巩固生字， 字：气、生。
位置。 教师要重点指导这两个字
指导书写(用 2.引导学生观察生字的特点。
3.认真倾听老师的书写要领，观 横画的书写。
时：7分钟) 3.范写并提出书写要领。
察老师的运笔方法。
4.评价反馈。
4.集体评价，评后再次书写。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示1.组织游戏，巩固识字。
1.抽字卡，抽中哪个字就介绍哪
(1)讲解游戏规则。
一、游戏引入， 个字。 以游戏的形式引导学生复
(2)生字宝宝自我介绍：以第一
巩固识字(用 示例：我是清，清水的清，所以 习生字，让学生进一步感受形
人称的口吻介绍“情、请、
时：10分钟)
晴、清、睛”这5个字。
我是三点水旁。 声字的特点。
2.练习一字组多词。
2.组织学生给这些生字组词。
1.“保护”是全文的一个重点
词，要结合句子“保护禾苗吃
害虫，做了不少好事情”理
1.指名读文。 1.有感情地朗读课文。
解，引导学生说一说小青蛙做
2.组内比赛读文。 2.小组内比一比，推荐读得好的
的好事，如：小青蛙爱吃害
3.引导学生说说小青蛙有什么 学生示范朗读。
本领。 3.交流小青蛙做出的贡献，朗读 虫，它把害虫都消灭光，禾苗
二、诵读课文，
4.组织学生朗读儿歌，针对 第2句。 就能健康成长。让学生明白小
感悟主题(用
“你喜欢小青蛙吗？我们为什 4.围绕“小青蛙保护禾苗吃害 青蛙的行为就是“保护禾
时：12分钟)
么要保护小青蛙？”展开交 虫，做了不少好事情”进行交 苗”，并以此迁移运用“保
流。 流，还可以说一说小青蛙在其他
护”说话。
5.引导学生说说在生活中应该 方面的贡献。
2.课文不仅是学习的过程，更
怎样保护小青蛙。 5.提出自己保护青蛙的建议。
是教育的过程，因此在学习中
教师应渗透保护青蛙，保护环
境的思想。
1.认真观察每一个例字，找一找
1.课件出示“青、清、晴、 写不好或者容易写错的笔画，圈
情、请”，指导学生观察田字 出来。 1.本节课书写的这几个字都有
格中的例字，针对写不好的笔 一个共同的部件，教师可把指
画质疑。 导重点放在书写“青”上。写
2.组织学生展开小组讨论，针 2.小组交流怎样写好圈画的笔 的时候注意多横等距。
对学生圈画的重点笔画交流书 画，提出自己的观点，书写好的
三、巩固生字， 写的方法。 同学可以做示范。
指导写字(用 3.利用课件展示“青”的书写 3.仔细观察，看清楚“青”的书 2.教师要示范并提示横折提的
时：10分钟) 要点，然后利用课件集中展示 写要点，并看清楚“清、晴、 书写要领。
“清、晴、情、请”的结构特 情、请”两个部件之间的高低宽
点，并指导“横折提”的写 窄，看准“横折提”的笔顺和写
法。 法。 3.“清、晴、情、请”一起指
4.组织学生展开自由练习。 4.先观察例字，回忆写法，再描 导，便于比较，利于方法迁
5.利用实物投影展示学生作 红，最后临写。 移。
品，组织学生进行评议。 5.观察同学的书写成果，提出自
己的观点。
引导学生进行实践活动。 1.查找小故事，读一读，遇到不
四、课外实践，
1.读一读有关青蛙的小故事。 认识的字可以请教家人。 教师要努力激发学生的阅
拓展延伸(用
2.看一看青蛙的图片，找一找 2.看一看图片、视频，可以把自 读兴趣，要重视活动评价。
时：8分钟)
青蛙的视频。 己的感受说给家人听。
