八下语文第一单元模拟测试卷及参考答案(可复制打印)

八年级下册语文第一单元模拟测试卷

（考试时间：120分钟  满分：120分）

一、积累与运用（30分）

1. 下列加点字注音完全正确的一项是（  ）（3分）

A. 归省（xǐng）  行辈（háng）  撺掇（cuān）  戛然而止（gá）

B. 糜子（méi）  脑畔（pàn）  眼眶（kuàng）  大彻大悟（chè）

C. 晦暗（huì）  羁绊（pàn）  蓦然（mù）  叹为观止（zhǐ）

D. 锵然（qiāng）  燎原（liáo）  斡旋（wò）  垂珠联珑（lóng）

2. 下列词语书写完全正确的一项是（  ）（3分）

A. 偏僻  踊跃  漫不经心  人情事故

B. 震撼  燎原  周而复始  草长莺飞

C. 褪色  燎原  天衣无缝  不解之迷

D. 辐射  怅惘  坚定不移  目空一切

3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（  ）（3分）

A. 安塞腰鼓的表演气势磅礴，充满力量，让观众叹为观止。

B. 他对工作一向认真负责，遇到困难总是勇往直前，从不畏缩。

C. 春节期间的社火表演，集歌舞、武术于一体，真是大彻大悟。

D. 对于传统民俗文化，我们要取其精华，去其糟粕，不能目空一切。

4. 下列句子没有语病的一项是（  ）（3分）

A. 通过学习《社戏》这篇课文，使我感受到了江南水乡的淳朴民风。

B. 《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，抒发了诗人对延安的眷恋之情。

C. 为了防止这类民俗活动不再消失，我们要加强对非物质文化遗产的保护。

D. 灯笼不仅是照明工具，更是承载着家国情怀，让人回味无穷。

5. 下列关于文学常识的表述有误的一项是（  ）（3分）

A. 《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，文章描绘了“我”童年时看社戏的美好回忆。

B. 《回延安》的作者是贺敬之，全诗以“回延安”的过程为线索，情感真挚热烈。

C. 《安塞腰鼓》的作者是刘成章，文章用激情洋溢的语言展现了安塞腰鼓的雄浑气势。

D. 《灯笼》的作者是吴伯箫，这是一篇说明文，介绍了灯笼的历史与文化意义。

6. 古诗文默写（8分）

（1）（        ），胡为乎中露？（《式微》）

（2）青青子衿，（        ）。（《子衿》）

（3）海内存知己，（        ）。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）（        ），波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（5）《子衿》中，通过动作描写表现女子思念恋人的句子是：（        ），（        ）。

（6）《送杜少府之任蜀州》中，一扫离别愁绪，展现豁达胸襟的句子是：（        ），（        ）。

7. 综合性学习（7分）

班级开展“感受民俗魅力，传承乡土文化”综合性学习活动，请你完成下列任务。

（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）

（2）仿照示例，介绍一种你熟悉的民俗活动。（3分）

示例：安塞腰鼓——粗犷豪放、刚劲雄浑，用鼓点与舞姿展现陕北人民的生命力与豪情。

（3）为本次活动的成果展示设计两个栏目名称。（2分）

二、阅读理解（40分）

（一）课内现代文阅读（15分）

阅读《社戏》选段，完成8-11题。

①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

8. 选段第②段中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）

9. 赏析选段第②段中“夹杂在水气中扑面的吹来”一句中“扑”字的表达效果。（3分）

10. 选段中“我的很重的心忽而轻松了”“使我的心也沉静，然而又自失起来”两句分别表现了“我”怎样的心情？（4分）

11. 结合选段内容，说说作者在描写去赵庄看社戏的途中，为什么要多次写船行之快？（4分）

（二）课内现代文阅读（12分）

阅读《安塞腰鼓》选段，完成12-15题。

好一个安塞腰鼓！

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！

多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！

好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

12. 选段开头反复出现“好一个安塞腰鼓！”有什么作用？（3分）

13. 赏析文中画线句子。（3分）

它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

14. 选段中为什么要写“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？（3分）

15. 结合选段内容，说说安塞腰鼓体现了怎样的精神内涵？（3分）

（三）古诗文阅读（13分）

阅读《子衿》与《送杜少府之任蜀州》，完成16-19题。

（甲）子衿

《诗经·郑风》

青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮！

（乙）送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

16. 下列对《子衿》理解有误的一项是（  ）（3分）

A. 这是一首古老的恋歌，通过女子的口吻，表达了对恋人的思念与埋怨。

B. “纵我不往，子宁不嗣音？”两句，表现了女子对恋人的责备与嗔怪。

C. “挑兮达兮，在城阙兮”两句，通过动作描写，表现女子等待恋人的急切。

D. 全诗语言华丽，情感委婉，体现了《诗经》“赋比兴”的艺术手法。

17. 下列对《送杜少府之任蜀州》理解有误的一项是（  ）（3分）

A. 首联点明送别地点与友人赴任之处，营造了雄浑开阔的意境。

B. 颔联“与君离别意，同是宦游人”，表达了诗人与友人同病相怜的伤感。

C. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”，是千古名句，展现了豁达的送别情怀。

D. 尾联劝慰友人不要在离别时流泪，要心胸开阔，洒脱面对离别。

18. 用现代汉语翻译《子衿》中“一日不见，如三月兮！”一句。（3分）

19. 两首诗都抒发了思念之情，《子衿》抒发了________的思念之情；《送杜少府之任蜀州》抒发了________的思念之情。（4分）

三、写作（50分）

20. 请以“那一盏灯”为题，写一篇文章。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；

（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；

（3）要突出灯笼的象征意义，表达真情实感。

参考答案及解析

一、积累与运用（30分）

1. 答案：B

解析：A项“戛然而止”应读“jiá”；C项“羁绊”应读“bàn”，“蓦然”应读“mò”；D项注音均正确，但B项更全面准确。

2. 答案：D

解析：A项“人情事故”应为“人情世故”；B项“震憾”应为“震撼”；C项“不解之迷”应为“不解之谜”。

3. 答案：C

解析：“大彻大悟”形容彻底醒悟，不适合形容民俗表演的热闹场面，可改为“热闹非凡”。

4. 答案：B

解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项否定不当，删去“不”；D项成分残缺，删去“更是”或在“情怀”后加“的载体”。

5. 答案：D

解析：《灯笼》是一篇散文，不是说明文，作者借灯笼抒发了对故乡与亲人的怀念，以及家国情怀。

6. （1）微君之故

（2）悠悠我心

（3）天涯若比邻

（4）气蒸云梦泽

（5）挑兮达兮，在城阙兮

（6）海内存知己，天涯若比邻

7. （1）示例：走进民俗世界，感受乡土温度；传承民俗文化，守护精神家园。

（2）示例：社戏——江南水乡的传统戏曲表演，承载着童年回忆与淳朴乡情，是水乡人民的精神盛宴。

（3）示例：民俗风情展、乡土故事汇、非遗传承录。

二、阅读理解（40分）

（一）课内现代文阅读（15分）

8. 答案： 运用了比喻和拟人的修辞手法。将“连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，赋予连山“跑”的动作，生动形象地写出了船行之快，也表现了“我”急于看到社戏的迫切心情。

9. 答案： “扑”字生动形象地写出了清香与水气迎面而来的状态，表现了江南水乡夜晚空气的清新与温润，也烘托出“我”轻松愉悦的心情。

10. 答案： “很重的心忽而轻松了”表现了“我”终于能去看社戏的解脱与喜悦；“使我的心也沉静，然而又自失起来”表现了“我”被悠扬的笛声与优美的夜景所陶醉，沉浸其中的沉醉与忘我。

11. 答案： ① 侧面烘托“我”急于看到社戏的迫切心情；② 表现小伙伴们驾船技术的娴熟高超；③ 展现江南水乡夜晚的灵动与生机，营造出欢快的氛围。

（二）课内现代文阅读（12分）

12. 答案： ① 运用反复的修辞手法，强化情感，抒发对安塞腰鼓的赞美之情；② 作为线索，串联起选段内容，使结构更严谨；③ 营造出激昂的氛围，增强文章的感染力。

13. 答案： 运用排比的修辞手法，增强语势，层层递进地写出了安塞腰鼓带给观众的强烈震撼，突出了安塞腰鼓的磅礴气势与生命力。

14. 答案： 运用对比的手法，将江南的柔弱与黄土高原的厚重粗犷对比，突出黄土高原才是孕育安塞腰鼓这种雄浑力量的沃土，强调安塞腰鼓的独特与磅礴。

15. 答案： 体现了黄土高原人民粗犷豪放、刚健雄浑的生命力，以及不屈不挠、积极向上的精神内涵。

（三）古诗文阅读（13分）

16. 答案：D

解析：《子衿》语言质朴自然，并非“华丽”，故D项错误。

17. 答案：B

解析：颔联表达的是诗人与友人同为宦游人的共情，而非“同病相怜的伤感”，情感基调豁达，故B项错误。

18. 答案： 一天没有见到（你），就好像隔了三个月那么久啊！

19. 答案： 女子对恋人的深切思念与埋怨；诗人对友人的真挚思念与豁达劝慰。

三、写作（50分）

评分标准：

 一类卷（43-50分）：中心明确，内容充实，灯笼的象征意义突出，情感真挚，语言流畅，结构完整。

 二类卷（35-42分）：中心较明确，内容较充实，能体现灯笼的象征意义，语言通顺，结构完整。

三类卷（27-34分）：中心基本明确，内容较单薄，象征意义较模糊，语言基本通顺，结构较完整。

 四类卷（0-26分）：中心不明确，内容空洞，语言不通顺，结构混乱，字数不足。

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