课例研究|探物候之妙,学说明之法——国培计划研讨课《大自然的语言》

陈瑛老师的课堂坚持以“学”为中心、以生为本。课前依托预习单精准把握学情，以校园科普专栏创作任务聚焦学习目标，以核心问题导向自主探究。课堂围绕“任务聚焦—问题导向—自主学习—合作探究—实践创作—作业布置”六大环节层层递进，以“读—划—想”为学法支架，引导学生梳理物候知识；以小组合作探究说明方法与语言特色，当堂完成物候科普语段创作，实现说明文阅读与实用片段写作的深度融通。

《大自然的语言》一课设计精巧、目标清晰、环节紧凑，是一堂高质量说明文研讨课。课堂以真实任务驱动，学法支架具体可操作，小组探究扎实高效，实践创作学以致用，充分凸显学生主体地位。教师循循善诱，评价及时到位，让说明文教学鲜活有趣、扎实有效，实现工具性与人文性的统一，有效提升学生的语文能力与科学素养。

             ——云南省普洱市西盟县新厂镇中学 杞支英

陈瑛，长沙实验雨花中学语文教师。参与省市级课题研究，多篇论文获奖，指导学生获省级竞赛奖励。扎根教育一线，潜心耕耘。秉持“语文是触及心灵的学问”的教育信念，致力于营造诗意且有温度的课堂，精准引领学生在文字的浸润中遇见自我、洞察天地，实现精神成长与学业提升的完美融合。