文档内容
《质的研究方法与社会科学研究》
主讲人：颜梅作者：陈向明
出版社：教育科学出版社
ISBN：9787504119261
出版时间：2000年01月
2Ø 一本“很难读完”但又“非常有用”的书
Ø 国内第一部系统评介“质性研究方法”
（qualitative research）的专著
31953年出生于吉林省长春市。文化大革命期间当工人及中小
学代课教师八年。1977年入湖南师范大学外语系学习英语语言文
学，获文学学士学位，1984年入北京师范大学外语系攻读英语文
体学硕士学位，毕业后留校任教。1988年赴美国哈佛大学学习，
于1989年和1994年先后获得教育学硕士和博士学位。
现为北京大学教育学院教授、社会科学部学术委员会委员、
基础教育研究中心学术委员会主席、教育质性研究中心荣誉主任;
中国教育学会学术委员会委员、世界课例与学习研究协会理事、
华东师范大学上海终身教育研究院特聘研究员。研究方向为教师
教育、课程教学论、质性研究方法等。主持课题+余项，曾负责
国家基础教育课程改革教师培训，为数个国际组织的教育发展和
陈向明（北京大学教育学院教授） 扶贫项目担任咨询专家;出版著作《搭建实践与理论之桥一教师实
践性知识研究》《在参与中学习与行动》《质的研究方法与社会
科学研究》等+余部;发表论文250余篇;2009年获得“北京市优秀
教师”荣誉称号。
4《质的研究方法与社会科学研究》目录&结构
第一部分 质的研究的理论背景
第一章 导论——什么是“质的研究方法”?
第二章 质的研究历史发展——我从哪里来?
第三章 质的研究分类——我处于一种什么状态?
5《质的研究方法与社会科学研究》目录&结构
第二部分 质的研究的准备阶段
第四章 质的研究的设计——我可以如何做?
第五章 研究设计的组成部分——我具体打算怎么做?
第六章 研究对象的抽样——我想找谁进行研究?
第七章 研究者个人因素对研究的影响——我是谁?
第八章 研究关系对研究的影响——我与被研究者是什么关系?
第九章 进入研究现场——我如何与被研究者建立关系?
6《质的研究方法与社会科学研究》目录&结构
第三部分 质的研究的资料收集
第十章 访谈——我如何了解被研究者的所思所想?
第十一章 访谈中的提问——我想知道什么?
第十二章 访谈中的倾诉——我听到了什么?
第十三章 访谈中的回应——我应该如何与对方对话?
第十四章 焦点团体访谈——我如何组织一群人一起交谈?
第十五章 观察——我如何了解被研究进的所作所为?
第十六章 观察的实施——我看到了什么?
第十七章 收集实物——我找到了什么?
7《质的研究方法与社会科学研究》目录&结构
第四部分 质的研究的资料分析
第十八章 资料的整理和初步分析——我想到了什么?
第十九章 资料的归类和深入分析——我可以做什么?
第二十章 质的研究中的理论建构——我可以说什么?
第二十一章 研究结果的成文方式——我可以如何说我的故事?
8《质的研究方法与社会科学研究》目录&结构
第五部分 质的研究的检测手段
第二十二章 质的研究的质量评价——我如何知道什么是一个“好的研究”?
第二十三章 质的研究中的效度问题——我如何知道研究结果是否“真实”?
第二十四章 质的研究中的推论问题——我如何知道研究结果是否有“代表性”?
第二十五章 质的研究中的伦理道德问题——我如何知道研究是否符合道德规范?
9《质的研究方法与社会科学研究》目录&结构
第六部分 质的研究的发展前景
第二十六章 质的研究的发展趋势——我们将往哪里走?
第二十七章 质的研究与量的研究的结合——我们有什么新的机遇?
参考资料
西文人名地名汉译对照
10Q：《质的研究方法与社会科学研究》这么厚、读不完、
读不懂……怎么办？
A：“划重点”。
111. 什么是“质性研究”？
12先来看几个概念：
Ø 研究方法
Ø 质的研究，质化研究，质性研究，定性研究
一般来说，“研究方法”可以从三个层面进行探讨：
（1）方法论，即指导研究的思想体系，其中包括基本的理论假定、原
则、研究逻辑和思路等；
（2）研究方法或方式，即贯穿于研究全过程的程序与操作方式；
（3）具体的技术和技巧，即在研究的某一个阶段使用的具体工具、手
段和技巧等（袁方，1997:1）p.5
131. 什么是“质性研究”？
质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用
多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分
析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构
获得解释性理解的一种活动。p.12
14质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会
现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和
意义建构获得解释性理解的一种活动。p.12
（1）研究环境：在自然环境而非人工控制环境中进行研究。
（2）研究者的角色：研究者本人是研究的工具，通过长期深入实地体验生活从事研究，研究者
本人的素质对研究的实施十分重要。
（3）收集资料的方法：采用多种方法，如开放型访谈、参与型和非参与型观察、实物分析等收
集资料，一般不使用量表或其他测量工具。
（4）结论和/或理论的形成方式：归纳法，自下而上在资料的基础上提升出分析类别和理论假设。
（5）理解的视角：主体间性的角度，通过研究者与被研究者之间的互动理解后者的行为及其意
义解释。
（6）研究者与被研究者的关系：互动的关系，在研究中要考虑研究者个人及其与被研究者的关
系对研究的影响，要反思有关的伦理道德问题和权力关系。
152. 怎么做“质性研究”？
Ø 准备阶段
Ø 资料收集
Ø 资料分析
例：“双减”政策实施以来，教师工作负担重的现象愈发突出……
162. 怎么做“质性研究”？——准备阶段
第二部分 质的研究的准备阶段
第四章 质的研究的设计——我可以如何做?
第五章 研究设计的组成部分——我具体打算怎么做?
第六章 研究对象的抽样——我想找谁进行研究?
第七章 研究者个人因素对研究的影响——我是谁?
第八章 研究关系对研究的影响——我与被研究者是什么关系?
第九章 进入研究现场——我如何与被研究者建立关系?
172. 怎么做“质性研究”？——准备阶段
Ø 研究设计：准备做什么？怎么做？
Ø 必须要考虑的几个问题：
p 研究参与者的选择
p 我（研究者）对研究的影响
p 如何进入研究现场
182. 怎么做“质性研究”？——资料收集
第三部分 质的研究的资料收集
第十章 访谈——我如何了解被研究者的所思所想?
第十一章 访谈中的提问——我想知道什么?
第十二章 访谈中的倾诉——我听到了什么?
第十三章 访谈中的回应——我应该如何与对方对话?
第十四章 焦点团体访谈——我如何组织一群人一起交谈?
第十五章 观察——我如何了解被研究进的所作所为?
第十六章 观察的实施——我看到了什么?
第十七章 收集实物——我找到了什么?
192. 怎么做“质性研究”？——资料收集
Ø 资料收集的方法：访谈、观察、实物资料等
Ø 怎么开展访谈？
p 访谈类型
p 访谈提纲
p 倾听与交流
p ……
Ø 怎么进行观察？
Ø 收集哪些实物资料，为什么？
202. 怎么做“质性研究”？——资料分析
第四部分 质的研究的资料分析
第十八章 资料的整理和初步分析——我想到了什么?
第十九章 资料的归类和深入分析——我可以做什么?
第二十章 质的研究中的理论建构——我可以说什么?
第二十一章 研究结果的成文方式——我可以如何说我的故事?
212. 怎么做“质性研究”？——资料分析
Ø 分析前的整理
Ø 初步分析
p 阅读原始资料
p 登录（编码）
p 寻找“本土概念”
p 建立编码和归档系统
Ø 深入分析
p 类属分析与情境分析
Ø 成文
223. 关于“质性研究”的一些议论
Ø 研究效度
Ø 研究的可推广性、代表性
Ø 研究伦理
Ø ……
23启示与反思：《质的研究方法与社会科学研究》如何为我所用？
Ø 帮助你理解《教育研究方法》中与质性研究有关的概念
Ø 质性研究入门，对质性研究形成最基础的了解
Ø 毕业论文辅助“工具书”
Ø 复试场景：回答与研究兴趣、研究方向相关的问题
Ø 延伸阅读：与质性研究类文章书籍结合起来读，更容易理解
Ø 读研阶段：质性研究初学者“必读书目”
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