文档内容
课题 人教版七年级下册 Unit 8 Once upon a time Section A Grammar Focus说课稿
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、说教材
本单元的主题是“童话故事”，Section A Grammar Focus 部分主要聚焦于一般过去
时的语法知识。通过一系列的句子示例和练习，引导学生理解和运用一般过去时来描述过
去发生的事情。这部分内容在整个单元中起着承上启下的作用，为后续的阅读和写作教学
奠定了语法基础。
二、说学情
七年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的语言基础和学习能力。他
们对新鲜事物充满好奇心，喜欢故事和有趣的活动。然而，对于一般过去时这一语法点，
学生可能会感到有些抽象和难以掌握，需要通过具体的语境和练习来加深理解和运用。
三、说教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够理解一般过去时的概念和基本结构。
2. 学生能够掌握一般过去时中动词的过去式变化规则。
3. 学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事情。
（二）能力目标
1. 通过阅读和练习，培养学生的语言理解和运用能力。
2. 鼓励学生分享自己喜欢的故事，提高学生的口语表达能力。
（三）情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神。
2. 让学生通过童话故事，感受英语语言的魅力和文化内涵。
四、说教学重难点
（一）教学重点
1. 一般过去时的概念、结构和动词过去式的变化规则。
2. 能够运用一般过去时进行简单的交流和表达。
（二）教学难点
1. 不规则动词的过去式。
2. 在实际语境中准确运用一般过去时。
五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1. 情景教学法：创设生动有趣的童话情境，让学生在情境中感受和学习一般过去时。
2. 任务驱动法：布置各种任务，如填空、造句、分享故事等，让学生在完成任务的过
程中掌握语法知识和提高语言运用能力。
3. 归纳总结法：引导学生对一般过去时的用法进行归纳总结，加深理解和记忆。
六、说学法
在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以
下学习方法：
学科网（北京）股份有限公司1. 观察法：观察句子中动词的形式和变化，总结一般过去时的规律。
2. 练习法：通过大量的练习，巩固所学的语法知识。
3. 合作学习法：小组合作完成任务，互相交流和讨论，共同提高。
七、说教学过程
（一）导入（5 分钟）
通过播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》，引导学生回忆故事内容，并提
问：“What happened in the story?” 学生可能会回答：“The evil queen asked the
mirror who was the most beautiful woman.” 从而引出一般过去时，导入本节课的主
题。
（二）呈现（10 分钟）
1. 展示 Grammar Focus 中的句子，让学生观察并找出句子中使用一般过去时的动
词，如：did, read, chose, knew, helped, lied 等。
2. 引导学生分析这些动词的过去式形式，总结一般过去时的基本结构：主语 + 动词
的过去式 + 其他。
3. 讲解动词过去式的变化规则，分为规则变化（如：+ed）和不规则变化（如：go -
went, have - had 等），并通过例子进行说明。
（三）练习（15 分钟）
1. 完成 3a 中的练习，让学生判断句子中使用的时态，并思考在什么情况下使用一般
过去时。
2. 进行 3b 的练习，选择正确形式的动词填空，巩固动词过去式的用法。
3. 让学生两人一组，仿照 3a 中的句子，用一般过去时进行对话练习，如：A: Did
you watch TV last night? B: Yes, I did. / No, I didn't.
（四）巩固（10 分钟）
1. 完成 3c 的填空练习，进一步强化一般过去时的运用。
2. 让学生分享自己最喜欢的童话故事，并用一般过去时讲述故事的主要情节，其他学
生认真倾听并提问。
（五）总结（3 分钟）
引导学生回顾本节课所学的一般过去时的知识，包括概念、结构、动词过去式的变化
规则以及在实际语境中的运用。
（六）作业布置（2 分钟）
1. 让学生用一般过去时写一篇关于自己过去经历的短文，不少于 50 个单词。
2. 预习下一节的内容。
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