文档内容
课题 人教版七年级下册 Unit 6 rain or shine Section B 2a-2b 教案
课型 新授课 主备人
一、教学目标
1. 语言能力目标
学生能够正确使用现在进行时描述正在发生的动作和天气状况。
学生能够理解并运用相关的词汇和句型，如：rain, blow, look, run 等。
2. 学习能力目标
通过阅读和写作练习，培养学生的阅读理解和书面表达能力。
引导学生掌握通过上下文猜测词义和理解文章的技巧。
3. 思维品质目标
培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地描述事件的发生顺序和因果关
系。
鼓励学生发挥想象力，创新地表达自己对天气状况和人们反应的理解。
4. 文化意识目标
让学生了解不同地区的天气特点和人们对恶劣天气的应对方式。
二、教学重难点
1. 教学重点
现在进行时的正确运用。
理解并描述文本中关于暴风雨天气和人们反应的内容。
2. 教学难点
如何引导学生生动、准确地描述人们在恶劣天气中的动作和情绪。
三、教学方法
任务型教学法、情景教学法、互动教学法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 展示一些暴风雨的图片或视频，问学生：“What do you see? How do
you feel when there is a heavy storm?”引导学生用简单的英语回答，如：“I
see the rain and the wind. I feel scared.”
2. 引入话题：“Today, we are going to learn about a heavy storm. Let's see
what is happening.”
（二）阅读 2a（10 分钟）
1. 学生快速阅读 2a 的短文，回答问题：“What is the weather like?”
2. 学生再次仔细阅读短文，完成文中的填空练习。
学科网（北京）股份有限公司3. 师生一起核对答案，重点讲解现在进行时的用法和动词的正确形式。例
如：“It is raining very hard.” 强调“rain”在现在进行时中的形式变化。
（三）分析 2a 短文（5 分钟）
1. 让学生找出短文中描述天气和人物动作的句子，如：“The rain is pouring
down. The wind is blowing hard. A man is shouting and running after his
hat!”
2. 引导学生分析这些句子的结构和语法，强调现在进行时的构成：be + 动词
的现在分词。
3. 小组讨论：“Why is the man angry?” 让学生发挥想象力，推测可能的
原因。
（四）写作准备（5 分钟）
1. 展示一些其他天气状况的图片，如：snowy, sunny, cloudy 等，让学生选
择一种天气，想象人们在这种天气下的活动。
2. 给出一些关键词和句型，帮助学生组织语言，如：“People are... Some
are... Others are...”
3. 学生在小组内交流自己的想法，互相补充和完善。
（五）写作练习（10 分钟）
1. 学生根据自己选择的天气状况和构思的内容，独立完成 2b 的写作任务。
2. 教师巡视，给予个别指导和帮助。
（六）展示与评价（5 分钟）
1. 邀请几位学生上台展示他们的作品，朗读自己的描述。
2. 其他学生认真倾听，然后进行评价，指出优点和不足之处。
3. 教师进行总结评价，强调写作中的要点和需要改进的地方。
五、总结与作业布置（5 分钟）
1. 总结本节课的重点内容，即现在进行时的用法和如何描述天气及人们的活
动。
2. 布置作业：
复习本节课所学的单词和句型。
完善自己在课堂上的写作作品，并将其抄写到作业本上。
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