ARTICLE · 1035047
警钟长鸣忆峥嵘,深耕课堂促均衡——琼海市小学数学教研指导专家团队送教下乡暨“共读一本书”行动(大路站)活动简报
警钟长鸣忆峥嵘
深耕课堂促均衡
——琼海市小学数学教研指导专家团队送教下乡暨“共读一本书”行动（大路站）活动简报
1931年9月18日，山河蒙尘；
2026年9月18日，警钟长鸣。
在“九一八”事变爆发95周年、承载民族记忆的这个下午，我市小学数学教育人把“勿忘国耻、吾辈自强”的家国情怀，化作“深耕课堂、赋能乡村”的专业行动。在海南省何丽名师工作室指导下，琼海市教育研究培训中心组织市级小学数学教研指导专家团队走进大路镇中心学校，开展送教下乡暨“共读一本书”教研行动。活动紧扣教育部义务教育教学改革实验区建设主线，践行“乐研会学，上好‘乐·会’家常课”理念，夯实乡镇学校计算教学根基，以课为媒、以研为径，把市级教研团队的示范力、辐射力、引领力，送到乡村教师最需要的地方。
本次活动由王扬老师全程主持。实验小学周弟书记，大路镇中心学校欧宗财书记、黎良立校长、王伟副校长，琼海市第一小学教务处李旺副主任，何丽名师工作室的骨干教师及大路镇中心学校全体数学教师参与本次活动。本次活动设置课例展示、沙龙研讨、专题讲座三大环节，以课为媒、以研促思，为一线教师带来一场务实高效的教研盛宴。
示范课例展风采 说理课堂重素养
课例展示：《分数除以整数》
首先，由琼海市第一小学陈文佳老师执教六年级《分数除以整数》示范课。本节课是分数除法单元的起始课，承接分数乘法，为后续学习奠定重要基础。陈老师立足学生学情，课前设置前置检测，依托花圃平均分的现实情境，唤醒学生对整数除法与分数意义的旧知记忆。
课堂上，陈老师以任务驱动推进探究学习，围绕核心例题，组织学生画图探究、展示作品、质疑辩论。陈老师借助面积图形落实数形结合，引导学生对比两种计算路径：当分子能够被整数整除时，可直接用分子除以整数；而通用算法则是除以一个不为 0 的整数，等于乘这个整数的倒数。
本节课摒弃了传统课堂中急于灌输计算法则的惯性思维，转而将课堂交还给学生。陈老师通过巧妙的设问与引导，鼓励学生大胆质疑、勇于表达，在思辨中厘清运算的逻辑起点。课堂不仅关注“怎么算”的技能习得，更致力于深挖“为什么这样算”的算理本质。这种以“说理”为核心的教学范式，将运算能力与推理意识等核心素养无痕地融入教学的每一个细节，充分展示了新课标背景下计算说理课堂的生动实践与显著成效。
沙龙研讨促思辨 聚焦课堂共研磨
教而不研则浅，研而不教则空。活动的第二项议程，全体参会教师进行沙龙研讨环节。
首先，授课教师陈文佳进行了深度的课后说课与反思。她从《分数除以整数》的教材解读出发，系统阐述了本节课“算理说理”的设计意图，并坦诚分享了课堂生成资源的处理策略，为后续的研讨提供了真实的反思样本。随后，研讨氛围迅速升温。与会教师紧扣课例，结合华应龙老师在《我这样教数学》一书中的理念，聚焦计算教学的现实痛点展开了多维度、深层次的剖析。大家围绕情境创设的有效性、任务单的支架作用、数形结合思想的落地、说理活动的组织逻辑以及课堂时间的合理分配等核心议题各抒己见。
值得一提的是，针对乡镇课堂的实际学情，老师们提出了极具现实意义的困惑：如何在有限的课时内平衡算理探究与习题训练？如何搭建有效的说理支架，避免课堂成为少数学优生的“独角戏”？如何将几何直观与说理表达常态化融入日常教学？
在激烈的思维碰撞中，亮点与不足被逐一剖析，可迁移、可复制的教学策略在名师理念的引领下、在老师们的交流中逐渐清晰。这场沙龙不仅是一次评课议课，更是一次基于真实问题、指向专业成长的“共研共进”。
专题讲座明方向 夯实根基助成长
活动的压轴环节，琼海市第一小学教务处李旺副主任带来了题为《夯实计算根基，赋能思维生长——由一节〈分数除以整数〉谈起》的专题讲座。
讲座伊始，李旺副主任紧扣《2022版义务教育数学课程标准》，围绕"运算能力"核心素养，结合华应龙老师的教学理念和刚刚展示的课例，一针见血地指出了当前小学数学计算课堂的四大通病：重算法记忆轻算理探究、重结果对错轻思维表达、重刷题巩固轻辨析反思、说理支架缺失导致学生"想说却不会说"。随后，他依托课例片段，系统阐释了"说理课堂"的落地路径：借助情境与图形模型搭建直观支架，设置语言支架降低表达门槛，抓住认知冲突推进深度说理，活用错例资源开展辨析讨论，并打通整数、小数、分数除法的内在联系，落实运算一致性理念。针对一线教师在实践中的困惑，李旺副主任特别提醒要规避三大误区——说理流于形式化流程、苛求学生语言标准化、因探究而挤压必要练习时间。他倡导"操作、说理、算法"三位一体的教学样态，将说理贯穿新授、练习、复习全流程，引导学生不仅算得对、算得快，更要算得懂、算得透，让数学核心素养在课堂中真正落地生根。
此次送教下乡暨"共读一本书"教研活动，精准对接乡镇小学数学计算教学的痛点与难点。依托海南省何丽名师工作室的辐射引领，在华应龙老师《我这样教数学》一书的启发下，活动以优质课例为载体，生动传递了"计算说理"课堂范式；以专题讲座为引领，系统明晰了素养导向的教学路径，为城乡数学教师搭建了一个互学互通、共研共进的专业平台。
九十五载风雨过，警钟长鸣励后人。选择在"九一八"这个特殊的日子出发，琼海小数人送出的不只是计算教学的"说理之道"，更是一份"教育强国、吾辈担当"的自觉。下一步，琼海市小学数学教研团队将持续常态化推进分层送教、结对帮扶、共读共研等系列活动，深耕新课标背景下的课堂改革，推动优质教研资源向乡镇下沉共享，全面赋能基层教师专业成长，以每一节扎实的"乐·会"家常课，助力全市义务教育优质均衡高质量发展——这便是对历史最好的告慰，对自强最好的诠释。
编辑 | 林月芬（琼海市第一小学）
初审 | 李 旺（琼海市第一小学）
二审 | 洪艺萍
终审 | 卢 冰
