AI融合古诗课｜《钱塘湖春行》参赛案例思路

📌课例基础概况 部编版八年级上册《钱塘湖春行》，针对学生古诗赏析浅层化、诗境想象薄弱、情感体悟空洞的痛点。运用AI诗境生成、分层导学、学情诊断、习作点评工具，遵循文本为主、AI为辅原则，落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大语文核心素养，实现读‑赏‑写一体化课堂。 📝课例设计核心思路 1️⃣AI对比情境导入。AI生成早春、暮春两组西湖画面，搭配AI范读音频，直观区分景物差异，快速切入早春诗境，代替单一静态图片。 2️⃣AI分层研学疏通文意。AI朗读检测纠正读音停顿；设置分层任务，学困生字词释义，优等生开展炼字探究；借助互动系统收集学情，精准定位知识薄弱点，破解传统课堂一刀切问题。 3️⃣AI创境突破赏析重难点。AI动态还原诗人游览路线，可视化呈现移步换景；早春暮春画面对比研讨，体会景物细微特点；AI辅助文本情感解构，帮助学生读懂情景交融手法，把抽象意境具象化。 4️⃣学练评闭环实现技法迁移。课堂微写作训练，借鉴本课写景手法描写春日小景；AI从多维度对习作进行点评，教师再做二次点拨；课后拓展同类诗作对比阅读，巩固鉴赏与写作能力。 🏆参赛出彩亮点 ✅守住语文本体，坚持文本优先，AI只做辅助，不替代学生自主想象与文本研读。 ✅分层教学落地，兼顾不同层次学生，AI学情诊断让课堂问题看得见。 ✅完整闭环教学，从读诗、赏诗到迁移写作，实现鉴赏能力向习作能力转化。 ✅反思务实客观，直面学生过度依赖画面、AI点评标准化等现实问题，给出明确优化路径，案例可复制推广。 ⚠备赛小提醒 1⃣️留存学生朗读音频、课堂作答数据、微写作习作等过程佐证材料。 2⃣️课例一定要突出“文本为主，AI为辅”，避免变成纯技术展示。 3⃣️教学反思要写出真实课堂困境，体现迭代思考。 #江西省教师比赛 #江西省教师评职称 #江西省ai赋能教育 #江西省AI赋能教育成果展示活动 #江西教师 #教师比赛 #AI赋能教育 #教师评职称 #教育技术 #AI赋能教育应用成果